Почему о большинстве 30-дневных планов нет речи
Откройте типичное тридцатидневное задание по японскому языку, и вы найдете целевой словарный запас, крайний срок для кана, грамматическую последовательность и список ресурсов. Каждый элемент является входным. В конце обучающийся знает больше и ничего не говорит, потому что речь никогда не была запланирована, и план ни разу не требовал, чтобы его кто-то понял.
Вторая неудача – это широта. План, в котором каждый день вводится новый материал, дает вам тридцать наполовину изученных тем. Речь идет от обратного: узкое ядро повторяется до автоматизма, затем медленно расширяется. Двадцать предложений, которые вы можете произнести, не задумываясь, в реальном разговоре стоят больше, чем четыреста, которые вы когда-то видели.
- Каждое занятие должно заканчиваться речью вслух, а не обзором.
- Повторяйте материал через несколько дней вместо того, чтобы заменять его.
- Новая грамматика заслужит свое место только в том случае, если вы произнесете с ее помощью двадцать предложений.
- Минимум один непредсказуемый разговор в неделю
- Измеряйте выпуск, потому что ввод — это не то, чего вам не хватает.
Неделя первая: суть, которую можно сказать, не задумываясь
На первой неделе одно задание, и оно меньше, чем вы ожидаете: пять-восемь предложений о себе, произнесенных бегло. Не запоминаются в смысле декламации, а автоматически в том смысле, что они доходят целиком. Это основа всего, потому что первые две минуты каждого разговора, который у вас будет в следующем году, посвящены тому, кто вы есть.
Проведите двадцать минут следующим образом: две минуты слушайте модель, восемь минут проговаривайте предложения вслух, пять минут изменяйте по одному элементу в каждом, чтобы не быть привязанными к одной версии, пять минут записывайте и прослушивайте. Повторяйте одни и те же восемь предложений всю неделю. Суть в скуке; автоматизм — это то, что покупает скука.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| はじめまして、マリアです。 | Hajimemashite, Maria desu. | Приятно познакомиться, я Мария. |
| スペインから来ました。 | Supein kara kimashita. | Я из Испании. |
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | Я живу в Токио. |
| エンジニアの仕事をしています。 | Enjinia no shigoto o shite imasu. | Я работаю инженером. |
| 日本語を一年ぐらい勉強しています。 | Nihongo o ichi-nen gurai benkyō shite imasu. | Я изучаю японский язык около года. |
| 趣味は料理と映画です。 | Shumi wa ryōri to eiga desu. | Мои хобби — кулинария и кино. |
| 日本の食べ物が大好きです。 | Nihon no tabemono ga daisuki desu. | Я люблю японскую еду. |
| まだ上手じゃないですが、頑張っています。 | Mada jōzu ja nai desu ga, ganbatte imasu. | Я еще не очень хорош, но я работаю над этим. |
Вторая неделя: вопросы, чтобы разговор мог двигаться вперед
Учащийся, который может говорить только о себе, говорит половину разговора, и через две минуты он прекращается. Вторая неделя добавляет вторую половину: восемь вопросов, которые вы можете задать кому угодно, плюс сопутствующие вопросы. Вопросы также являются самым безопасным местом для новичка, потому что задавать тяжелую работу приходится бегло говорящему, пока вы его слушаете.
Структура занятия немного меняется. Оставьте две минуты тренировки ядра первой недели в качестве разминки, чтобы она не испортилась, а затем потратьте остальную часть на вопросы: произнесите их вслух, представьте ответ и создайте продолжение вашего собственного воображаемого ответа. Именно этот последний шаг формирует рефлекс, необходимый вам в реальном размене.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| お仕事は何ですか？ | Oshigoto wa nan desu ka? | Чем ты занимаешься на работе? |
| ご出身はどちらですか？ | Goshusshin wa dochira desu ka? | Откуда ты? |
| 週末は何をしましたか？ | Shūmatsu wa nani o shimashita ka? | Что ты делал на выходных? |
| どんな音楽が好きですか？ | Donna ongaku ga suki desu ka? | Какую музыку вы любите? |
| いつから住んでいるんですか？ | Itsu kara sunde iru n desu ka? | Как долго ты здесь живешь? |
| どうでしたか？ | Dō deshita ka? | Как это было? |
| おすすめはありますか？ | Osusume wa arimasu ka? | У вас есть рекомендации? |
| それはどうしてですか？ | Sore wa dōshite desu ka? | Почему это? |
Цель второй недели: задать пять вопросов в одном разговоре, не читая их, и подготовить по одному дополнению к каждому ответу.
Третья неделя: реакции и заведомо облегченная нагрузка
Третья неделя — это время, когда проблемы умирают. Новизны больше нет, прогресс кажется незаметным, занятия начинают пропускать. Этот план намеренно снижает рабочую нагрузку: пятнадцать минут вместо двадцати, а новый материал — самый простой из возможных, потому что реакции короткие и сразу вознаграждаются.
Айдзучи и фразы-реакции на этом этапе влияют на то, насколько бегло вы говорите, больше, чем любой грамматический момент. Они заполняют пространство, пока вы планируете, они сообщают другому человеку, за которым вы следите, и делают разговор похожим на обмен, а не на испытание. Трех-четырех достаточно, чтобы изменить суть всего, что вы говорите.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| そうなんですか。 | Sō na n desu ka. | Это так. |
| へえ、いいですね。 | Hē, ii desu ne. | О, это приятно. |
| なるほど。 | Naruhodo. | Я понимаю. |
| それは大変でしたね。 | Sore wa taihen deshita ne. | Должно быть, это было тяжело. |
| わかります。 | Wakarimasu. | Я знаю, что ты имеешь в виду. |
| ええ、本当ですか？ | Ee, hontō desu ka? | Действительно? |
| 確かに。 | Tashika ni. | Это правда. |
Четвертая неделя: без сценария и немного слишком сложная
Последняя неделя снимает сетку безопасности. Материал больше не является списком; это тема, которую вы не подготовили. Каждая сессия представляет собой двухминутный монолог на случайную тему, за которым следуют ответы на три вопроса по этой теме. Дело не в том, чтобы хорошо выступить. Это значит обнаружить, что вы можете продолжать говорить, когда запланированное вами предложение разваливается, что и является фактическим определением способности говорить.
Используйте ремонтные фразы из третьей недели в качестве связующего звена. Когда вы потеряете слово, опишите его. Когда вы потеряете предложение, перезапустите его с помощью цумари. Оба шага позволяют вам оставаться на японском языке, а оставаться на японском языке — это то, к чему шел весь месяц.
| День | Сессия | Цель |
|---|---|---|
| с 22 до 24 | Двухминутный монолог, подготовленная тема | Нет английского, нет остановки |
| от 25 до 26 | Двухминутный монолог, случайная тема | Начните в течение десяти секунд после того, как услышите это. |
| с 27 до 28 | Монолог плюс три неожиданных вопроса | Ответьте на каждое в двух предложениях |
| 29 | Десятиминутный разговор с человеком или наставником по искусственному интеллекту | Задайте не менее пяти вопросов |
| 30 | Снова запишите восемь предложений первой недели. | Сравните с записью первого дня |
Запись тридцатого дня — настоящий результат месяца. Большинство учащихся удивляются тому, насколько большая часть изменений связана со скоростью и уверенностью, а не с новым словарным запасом.
Ежедневные двадцать минут
Форма сессии остается постоянной, поэтому вам никогда не придется решать, что делать, что делает ее выживаемой в плохой день. Только материал внутри него меняется каждую неделю.
| Минуты | Активность | Цель |
|---|---|---|
| от 0 до 2 | Прослушайте короткую модель и повторите. | Устанавливает ритм и высоту звука до того, как ваши привычки возьмут верх |
| от 2 до 10 | Произнесите вслух основной материал этой недели. | Автоматичность через повторение |
| от 10 до 15 | Измените один элемент в предложении | Предотвращает декламацию, стимулирует реальное производство |
| с 15 до 18 | Запишите себя на сегодняшний материал | Единственная обратная связь, доступная в одиночестве |
| с 18 до 20 | Обратите внимание на три пробела, которые вы попали; отметьте один | Превращает неудачи в материал завтрашнего дня |
Что нужно измерить, а что игнорировать
Прогресс в разговорной речи не заметен, если вы измеряете его с помощью показателей обучения. Просмотренные карточки, прочитанные страницы и записанные часы — все это увеличивается, в то время как ваша речь остается ровной, и именно поэтому они обнадеживают и вводят вас в заблуждение. Вместо этого измеряйте выпуск и измеряйте только три вещи, чтобы отслеживание сохранилось.
Количество секунд разговора за сеанс, вопросы, заданные в реальном разговоре, а также продолжительность вашей самой длинной паузы. Все три можно подсчитать по записи, все три движутся в течение недели и все три соответствуют тому, что действительно замечает слушатель.
- Секунды разговоров за сеанс, отсчитываемые от записи
- Вопросы, заданные в вашей еженедельной беседе
- Самое продолжительное молчание, которое должно сокращаться с каждой неделей
- Игнорировать: выученные слова, распознанные кандзи, изученные часы.
- Игнорировать: насколько хороша ваша грамматика, что является плохим показателем того, что вас поймут.