학년도의 문서와 순간
아래의 모든 내용이 반복됩니다. 어떤 문장이 각각의 문장을 시작하는지 알게 되면 올해는 일련의 놀라움처럼 느껴지지 않습니다. 마감일, 봉인, 보고 시간, 점심 식사 준비 등에 대한 학교 자체 규칙이 있으며, 이러한 규칙은 시정촌마다 다르며 해마다 변경되므로 이를 형태 지도로 활용하고 자세한 내용은 자녀의 학교에 확인하십시오. 이것은 책상의 부모 쪽입니다. 일본어 학교에서 가르치는 사람의 교직원은 영어 교사용 게시물에 포함되어 있습니다.
| 문서 또는 순간 | 나타날 때 | 그것을 여는 줄 |
|---|---|---|
| 連絡帳 연락처 노트 | 대부분의 날 학교 가방 속에 | いつも まして ま し. |
| 부재중 전화 | 이른 아침, 전화로 | 一年two組の母입니다. |
| 지각 전화 | 수업 시작 전 | 少し遅れて登校しまс。 |
| 인쇄된 통지서 | 집에 가방을 넣고, 매주 자주 사용 | 이 책의 책은 を教えて し い입니다. |
| 회신전표 | 공지에서 뜯어서 반품했어요 | 印鑑데도 사인데도 좋은가요? |
| 점심 및 알레르기 형태 | 학기 시작과 상황이 바뀌는 시기 | 卵のありギーがありまс。 |
| 수업 참관일 | 한 학기에 한두 번 | 参観日은 시간으로부터 시작됩니까? |
| 운동회 | 보통 1년에 하루 큰 날 | 運動会は雨Deも行い마스인가? |
| 학부모-교사 회의 | 일년에 한두번 | 학적으로 様子を教えてkuだい。 |
| 가정방문 또는 상담 | 선생님이 예약한 | ごcity合はいいながとしょ우카。 |
| 학부모회 | 연중 회의 | 으로키루範囲と온라인수업을 하고 있습니다. |
| 문제에 대한 전화 | 그런 일이 일어날 때마다 | 잘 모르겠어요? |
연락처 노트와 그 안에 쓸 내용
연락처 노트는 집과 교실을 오가며 편지가 아닌 실제 작업 문서입니다. 항목을 한두 문장으로 유지하고 정중한 서면 형식을 유지하세요. 가장 많이 기록되는 항목은 아이가 밤새 몸이 좋지 않았지만 곧 들어올 것이라는 메모, 신체 활동을 면제해 달라는 요청, 아이를 데려가는 사람에 대한 메모, 선생님이 해주신 일에 대한 감사의 메모입니다.
두 개의 북엔드를 배우면 중간이 쉬워집니다. itsumo o-sewa ni natte orimasu와 같은 정해진 인사말로 열고, yoroshiku onegai itashimasu로 마무리합니다. 그 사이에 사실을 분명하게 진술하세요. 길게 설명하지 마십시오. 교사는 첫 수업 전에 이러한 내용을 수십 개 읽었으며 명확성이 가장 중요한 예의입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。 | Itsumo o-sewa ni natte orimasu. | 당신이 하는 모든 일에 감사드립니다. (표준 개방) |
| 昨夜から熱がありましたが、今朝は下がりました。 | Sakuya kara netsu ga arimashita ga, kesa wa sagarimashita. | 어젯밤부터 열이 나더니 오늘 아침에는 떨어졌습니다. |
| 今日は元気に登校しました。 | Kyō wa genki ni tōkō shimashita. | 오늘은 건강하게 학교에 왔습니다. |
| 体育を見学させていただけますか。 | Taiiku o kengaku sasete itadakemasu ka. | 그가 앉아서 PE를 봐도 될까요? |
| 宿題を忘れてしまいました。申し訳ありません。 | Shukudai o wasurete shimaimashita. Mōshiwake arimasen. | 그녀는 숙제를 잊어버렸습니다. 미안해요. |
| 給食を少なめにしていただけると助かります。 | Kyūshoku o sukuname ni shite itadakeru to tasukarimasu. | 작은 점심 식사가 도움이 될 것입니다. |
| 今日は祖母が迎えに行きます。 | Kyō wa sobo ga mukae ni ikimasu. | 그의 할머니가 오늘 그를 모을 것입니다. |
| 家では元気にしております。 | Ie de wa genki ni shite orimasu. | 그녀는 집에서 잘 지내고 있습니다. |
| ご連絡ありがとうございました。 | Go-renraku arigatō gozaimashita. | 알려주셔서 감사합니다. |
| お手数ですが、よろしくお願いいたします。 | O-tesū desu ga, yoroshiku onegai itashimasu. | 불편을 끼쳐드려 죄송하고 감사합니다. (표준 마감) |
결석이나 지각에 대해 전화하기
이 외침은 학년 전체에서 가장 고정된 일본어 부분이므로 외우기에 가장 좋은 부분입니다. 사무실에서 대답하면 학급과 아이의 이름을 말하고 자신이 누구인지 말한 다음 이유와 아이가 결석하거나 지각할지 여부를 말한 다음 감사합니다. 당신이 말하는 동안 상대방이 그것을 적고 있기 때문에, 그들 사이에 잠시 멈춤이 있는 짧은 문장이 게으르지 않고 더 쉽습니다.
보고 시기, 전화가 필요한지, 앱을 사용하는지, 질병에 대해 학교에서 알고 싶은 내용은 학교마다 다르므로, 연초에 예상되는 방법과 마감일이 언제인지 물어보세요. 의사가 진단을 내린 경우, 다른 곳에서 읽은 규칙을 가정하기보다는 질병의 이름을 말하고 학교에서 귀하에게 필요한 것이 무엇인지 물어보십시오.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| おはようございます。一年二組の田中太郎の母です。 | Ohayō gozaimasu. Ichi-nen ni-kumi no Tanaka Tarō no haha desu. | 좋은 아침이에요. 1~2학년 다나카 타로의 어머니입니다. |
| 担任の先生はいらっしゃいますか？ | Tannin no sensei wa irasshaimasu ka? | 담임선생님이 계십니까? |
| 本日、お休みさせていただきます。 | Honjitsu, o-yasumi sasete itadakimasu. | 그는 오늘 결석할 것이다. |
| 朝から熱があります。 | Asa kara netsu ga arimasu. | 그녀는 오늘 아침부터 열이 나더군요. |
| お腹が痛いと言っています。 | O-naka ga itai to itte imasu. | 배가 아프다고 하더군요. |
| 病院に行ってから、また連絡します。 | Byōin ni itte kara, mata renraku shimasu. | 의사를 만난 후 다시 전화하겠습니다. |
| 少し遅れて登校します。 | Sukoshi okurete tōkō shimasu. | 그녀는 학교에 조금 늦을 것이다. |
| 九時ごろに着くと思います。 | Ku-ji goro ni tsuku to omoimasu. | 내 생각엔 그 사람이 9시쯤 도착할 것 같아. |
| インフルエンザと診断されました。 | Infuruenza to shindan saremashita. | 그는 인플루엔자 진단을 받았습니다. |
| 学校に提出するものはありますか？ | Gakkō ni teishutsu suru mono wa arimasu ka? | 학교에 제출해야 할 것이 있나요? |
| 早退させていただきたいのですが。 | Sōtai sasete itadakitai no desu ga. | 일찍 수집하고 싶습니다. |
| 承知しました。担任に伝えます。 | Shōchi shimashita. Tannin ni tsutaemasu. | 이해했다. 담임선생님께 말씀드릴께요. (학교 사무실) |
| お大事にしてください。 | O-daiji ni shite kudasai. | 그의 기분이 곧 나아지기를 바랍니다. (학교 사무실) |
| 明日は登校できそうです。 | Ashita wa tōkō dekisō desu. | 그녀는 내일 들어올 수 있을 것입니다. |
| よろしくお願いいたします。失礼します。 | Yoroshiku onegai itashimasu. Shitsurei shimasu. | 매우 감사합니다. 안녕히 가세요. |
얼어붙으면 복구 라인은 sumimasen, mō ichido ii desu ka입니다. 다시 한 번 말씀드리겠습니다. 학교 사무실에 있는 누구도 신경쓰지 않습니다. 진짜 문제의 원인은 메시지가 녹음되었는지 확실하지 않은 전화를 끊는 것이므로 확인하여 마무리하십시오. kesseki to iu koto de, yoroshii deshō ka, 즉 부재로 표시된다는 뜻입니다.
집에 온 통지문과 답장 전표
인쇄된 통지서는 가방에 접혀 도착하며 일반적으로 세 가지 중 하나를 수행합니다. 알림, 물건 가져오기 요청 또는 답장 요청. 답장 부분은 종종 페이지 하단에 절단선이 표시된 스트립으로, 이를 채우거나 봉인하거나 서명하여 다시 보낼 수 있습니다. 필드는 거의 항상 동일합니다. 학년과 반, 아동 이름, 보호자 이름, 출석 여부를 둘러싼 원이 표시됩니다.
시트가 당신을 패배시킬 때, 추측하기보다는 물어보고, 두 가지를 물어보십시오: 당신이 무엇을 하도록 요청받고 있는지, 언제까지 해야 하는지. 인감이나 서명이 필요한지 여부는 학교마다, 서류마다 다르므로 추측하기보다는 확인해보세요. 떼어낸 부분이 날짜가 적힌 부분인 경우가 많기 때문에 전표를 돌려주기 전에 전체 장의 사진을 찍으십시오.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| この書類の書き方を教えていただけますか？ | Kono shorui no kakikata o oshiete itadakemasu ka? | 이 양식을 작성하는 방법을 보여주시겠어요? |
| いつまでに提出すればよろしいですか？ | Itsu made ni teishutsu sureba yoroshii desu ka? | 이것을 언제까지 제출해야 합니까? |
| 印鑑でもサインでもいいですか？ | Inkan demo sain demo ii desu ka? | 인감이나 서명이 허용됩니까? |
| 切り取り線から下をご提出ください。 | Kiritori-sen kara shita o go-teishutsu kudasai. | 절단선 아래 부분을 돌려줍니다. (인쇄된 통지서) |
| 保護者氏名をご記入ください。 | Hogosha shimei o go-kinyū kudasai. | 보호자의 이름을 적어주세요. (양식 필드) |
| どちらかに丸をつけてください。 | Dochira ka ni maru o tsukete kudasai. | 둘 중 하나에 동그라미를 쳐주세요. (인쇄된 통지서) |
| 出席します。 | Shusseki shimasu. | 나는 참석할 것이다. (답장 전표) |
| 欠席させていただきます。 | Kesseki sasete itadakimasu. | 저는 참석할 수 없습니다. (답장 전표) |
| プリントをなくしてしまいました。もう一枚いただけますか？ | Purinto o nakushite shimaimashita. Mō ichi-mai itadakemasu ka? | 통지서를 분실했습니다. 다른 사본을 받을 수 있나요? |
| 持ち物は何が必要でしょうか。 | Mochimono wa nani ga hitsuyō deshō ka. | 그녀는 무엇을 가져와야 합니까? |
| 明日、持たせます。 | Ashita, motasemasu. | 내일 그 사람과 함께 보내겠습니다. |
학교 급식 및 알레르기 양식
학교 급식이 제공되는 경우 일반적으로 메뉴가 미리 집에 오고 매일 제공되는 메뉴가 나열되어 있습니다. 자녀에게 알레르기가 있거나 특정 음식을 먹을 수 없는 경우, 학교는 서면으로 이를 요구할 것이며, 종종 자체 양식으로, 때로는 의사의 소견서를 첨부할 수도 있습니다. 학교마다 준비 사항이 크게 다르기 때문에 특정 편의 시설이 제공될 수 있다고 가정하기보다는 학교에서 할 수 있는 것과 할 수 없는 것이 무엇인지 조기에 문의하십시오.
구체적이고 구체적이어야 합니다. 음식 이름을 짓고, 무슨 일이 일어나는지 말하고, 무엇을 원하는지 말해보세요. 특정 날짜에 물건을 치워달라고 요청하거나, 적은 양을 요청하거나, 점심 도시락을 요청하는 경우 며칠과 기간을 알려주세요. 그런 다음 이를 가능하게 하기 위해 학교에 필요한 것이 무엇인지 물어보고 연락처 노트에 후속 조치를 취하여 서면 기록을 남깁니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 卵のアレルギーがあります。 | Tamago no arerugī ga arimasu. | 그녀는 계란 알레르기가 있습니다. |
| 乳製品は食べられません。 | Nyūseihin wa taberaremasen. | 그는 유제품을 먹을 수 없습니다. |
| そばは絶対に食べさせないでください。 | Soba wa zettai ni tabesasenaide kudasai. | 메밀은 절대 주지 마세요. |
| 食べると発疹が出ます。 | Taberu to hasshin ga demasu. | 먹으면 발진이 일어납니다. |
| 医師の診断書を提出します。 | Ishi no shindansho o teishutsu shimasu. | 의사 소견서를 제출하겠습니다. |
| 除去食をお願いできますか？ | Jokyoshoku o onegai dekimasu ka? | 식사에서 그 재료를 빼도 될까요? |
| その日はお弁当を持たせてもよろしいですか？ | Sono hi wa o-bentō o motasete mo yoroshii desu ka? | 그 날에는 도시락을 보내도 될까요? |
| 献立表を毎月確認しています。 | Kondate-hyō o maitsuki kakunin shite imasu. | 매달 메뉴판을 확인하고 있어요. |
| 宗教上、豚肉は食べません。 | Shūkyō-jō, butaniku wa tabemasen. | 종교적인 이유로 그는 돼지고기를 먹지 않는다. |
| 学校でできることを教えてください。 | Gakkō de dekiru koto o oshiete kudasai. | 학교에서 할 수 있는 일이 무엇인지 알려주세요. |
| 少しずつ食べられるようになりました。 | Sukoshi zutsu taberareru yō ni narimashita. | 점차 먹을 수 있게 되었습니다. |
용어, 행사, 운동회
부모 일본어의 큰 부분은 단순히 달력의 어휘입니다. 기간, 관찰일, 소풍 및 운동회에는 각각 고유한 통지, 키트 목록 및 복도에 있는 다른 학부모의 질문 세트가 함께 제공됩니다. 키트 단어는 보이는 것보다 더 중요합니다. 실내화, 체육복, 물병 및 도시락 가방이 모든 목록에 이름이 지정되어 있으며 모든 항목에 어린이의 이름을 적어 달라는 요청은 거의 보편적입니다.
운동회에 부모들이 실제로 묻는 질문은 실용적이다. 비가 올 때 진행되는지, 문이 열리는지, 부모가 관람하거나 참여할 수 있는지, 사진 촬영이 허용되는지 여부. 아침에보다는 미리 물어보고, 통지서와 함께 다른 부모님께도 물어보세요. 기록되지 않은 현지 관습이 중요한 부분인 경우가 많기 때문입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 運動会は雨でも行いますか？ | Undōkai wa ame demo okonaimasu ka? | 비가 와도 운동회는 진행되나요? |
| 中止の場合はどう連絡がありますか？ | Chūshi no baai wa dō renraku ga arimasu ka? | 취소되면 어떻게 알 수 있나요? |
| 何時から入れますか？ | Nan-ji kara hairemasu ka? | 우리는 몇 시부터 들어올 수 있나요? |
| 保護者も参加する競技はありますか？ | Hogosha mo sanka suru kyōgi wa arimasu ka? | 학부모가 참여하는 행사가 있나요? |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | 사진을 찍어도 괜찮나요? |
| 参観日は何時からですか？ | Sankanbi wa nan-ji kara desu ka? | 관측일은 언제 시작되나요? |
| 遠足の持ち物を確認したいのですが。 | Ensoku no mochimono o kakunin shitai no desu ga. | 여행에 무엇을 가져갈지 확인하고 싶습니다. |
| 体操服はどこで買えますか？ | Taisōfuku wa doko de kaemasu ka? | PE 키트는 어디서 구입할 수 있나요? |
| 上履きのサイズが合わなくなりました。 | Uwabaki no saizu ga awanaku narimashita. | 그의 실내화는 더 이상 맞지 않습니다. |
| 持ち物すべてに名前を書きました。 | Mochimono subete ni namae o kakimashita. | 나는 모든 것에 그녀의 이름을 썼습니다. |
| 水筒を持たせてもいいですか？ | Suitō o motasete mo ii desu ka? | 그가 물병을 가져와도 될까요? |
4개의 단어가 달력의 대부분을 차지합니다. 학기에는 gakki, 관찰일에는 sankanbi, 소풍에는 ensoku, 운동회에는 undōkai입니다. 담임 선생님을 위해 탄닌 노 선생님을 추가하면 후속 질문을 할 수 있을 만큼 대부분의 복도 대화를 잘 따라갈 수 있습니다.
학부모-교사 회의 및 개별 상담
일년 중 어느 시점에 여러분은 때로는 학교에서, 때로는 집에서 담임 선생님과 짧은 대화를 나누게 될 것입니다. 이는 일반적으로 간략하므로 가장 알고 싶은 것이 무엇인지 미리 결정하고 일찍 물어보세요. 좋은 질문은 아이가 수업 시간에 어떻게 지내는지, 다른 아이들과 어떻게 지내는지, 집에서 무엇을 유용하게 할 수 있는지에 관한 것입니다.
처음에는 일본어가 아직 발전 중이라고 말하고 선생님에게 천천히 말하고 중요한 내용을 적어 달라고 요청하세요. 이것은 사과가 아니라 두 사람 모두에게 회의를 더욱 유익하게 만들기 위한 실질적인 요청입니다. 당신이 생각하는 어떤 언어로든 메모하고 마지막에 주요 요점을 반복하여 이해했는지 확인하십시오.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 本日はお時間をいただき、ありがとうございます。 | Honjitsu wa o-jikan o itadaki, arigatō gozaimasu. | 오늘 시간을 내주셔서 감사합니다. |
| 日本語を勉強中なので、ゆっくりお願いします。 | Nihongo o benkyō-chū na node, yukkuri onegai shimasu. | 저는 아직 일본어를 배우고 있으니 천천히 읽어주세요. |
| 学校での様子を教えていただけますか？ | Gakkō de no yōsu o oshiete itadakemasu ka? | 그 사람이 학교에서는 어떤지 말해줄 수 있나요? |
| 友達関係はいかがでしょうか。 | Tomodachi kankei wa ikaga deshō ka. | 그는 다른 아이들과 어떻게 지내고 있나요? |
| 授業についていけていますか？ | Jugyō ni tsuite ikete imasu ka? | 그 사람은 수업을 잘 따라가고 있나요? |
| 家でできることはありますか？ | Ie de dekiru koto wa arimasu ka? | 집에서 우리가 할 수 있는 일이 있나요? |
| 日本語のサポートはありますか？ | Nihongo no sapōto wa arimasu ka? | 일본어 지원이 가능한가요? |
| 家では宿題を嫌がることがあります。 | Ie de wa shukudai o iyagaru koto ga arimasu. | 집에서 그는 때때로 숙제를 거부합니다. |
| 少しずつ慣れてきていますよ。 | Sukoshi zutsu narete kite imasu yo. | 그녀는 조금씩 자리를 잡고 있다. (선생님) |
| 授業中はよく発言しています。 | Jugyō-chū wa yoku hatsugen shite imasu. | 그는 수업시간에 말을 많이 한다. (선생님) |
| 書いていただけると助かります。 | Kaite itadakeru to tasukarimasu. | 그 내용을 적어주시면 도움이 될 것 같습니다. |
| 今のお話、確認させてください。 | Ima no o-hanashi, kakunin sasete kudasai. | 방금 말씀하신 내용을 확인해 보겠습니다. |
학부모회와 그 역할
대부분의 학교에는 학부모회가 있으며, 매년 어느 시점에 다음 해의 역할을 결정하는 회의가 있습니다. 이것이 어떻게 작동하는지는 학교와 학년에 따라 크게 다르므로 일반적인 설명에 의존하기보다는 실제로 어떤 일이 일어나는지 다른 부모들에게 물어보십시오. 일관된 것은 언어입니다. 의장이 역할을 설명하고, 자원 봉사할 사람이 있는지 묻고, 아무도 자원하지 않으면 다른 방법을 사용하여 선택합니다.
당신의 일본어를 실제보다 더 잘하는 척할 필요는 없습니다. 어떤 일을 할 수 있는지 명확하게 말하고 구체적인 제안을 하세요. 막연한 의지보다 구체적인 제안이 훨씬 더 환영받기 때문입니다. 당일 접수를 도와주고, 장비를 운반하고, 사진을 찍는 것은 긴 문서를 빨리 읽는 것에 좌우되지 않는 진정한 공헌입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 今年度の役員を決めさせていただきます。 | Kon-nendo no yakuin o kimesasete itadakimasu. | 이제 올해의 임원을 결정하겠습니다. (의자) |
| 立候補される方はいらっしゃいますか？ | Rikkōho sareru kata wa irasshaimasu ka? | 자원봉사할 의향이 있는 사람이 있나요? (의자) |
| どんな仕事がありますか？ | Donna shigoto ga arimasu ka? | 어떤 종류의 작업이 있나요? |
| 月に何回くらい集まりますか？ | Tsuki ni nan-kai kurai atsumarimasu ka? | 매달 얼마나 자주 모이시나요? |
| 日本語がまだ不安なので、書記は難しいです。 | Nihongo ga mada fuan na node, shoki wa muzukashii desu. | 아직 일본어에 자신이 없어서 비서가 힘들 것 같아요. |
| できる範囲でお手伝いします。 | Dekiru han'i de o-tetsudai shimasu. | 제가 할 수 있는 한 도와드리겠습니다. |
| 当日の受付なら手伝えます。 | Tōjitsu no uketsuke nara tetsudaemasu. | 당일 접수를 도와드릴 수 있습니다. |
| 平日の昼間は仕事があります。 | Heijitsu no hiruma wa shigoto ga arimasu. | 저는 평일 낮에 일해요. |
| 欠席する場合はどうすればいいですか？ | Kesseki suru baai wa dō sureba ii desu ka? | 참석할 수 없으면 어떻게 해야 하나요? |
| 資料をいただけますか？ | Shiryō o itadakemasu ka? | 유인물 사본을 받을 수 있나요? |
| よろしくお願いいたします。 | Yoroshiku onegai itashimasu. | 감사합니다. 당신과 함께 일하기를 기대합니다. |
선생님이 문제에 관해 전화할 때
가끔 전화벨이 울리기도 하고, 학교에 관한 것이지, 양식에 관한 것이 아닙니다. 선생님은 대개 부드럽게 문을 열고 여러분에게 하고 싶은 말이 있다고 말한 다음 무슨 일이 일어났는지 설명합니다. 즉시 사과하려는 본능은 강하지만 요약에는 유용하게 응답할 수 없기 때문에 더 유용한 첫 번째 조치는 세부 사항을 듣고 질문하는 것입니다.
무슨 일이 일어났는지, 언제, 학교에서 이미 무엇을 했는지 물어보세요. 그런 다음 집에서 무엇을 할 것인지 말하고 도움이 된다면 들어오겠다고 제안하십시오. 다른 가족이 관련된 경우, 학교는 일반적으로 스스로 조정하는 것을 선호하기 때문에 스스로 다른 부모에게 연락하기보다는 교사에게 처리 방법을 제안하는 방법을 문의하십시오.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 実は、少しお伝えしたいことがありまして。 | Jitsu wa, sukoshi o-tsutae shitai koto ga arimashite. | 사실 제가 꼭 말씀드리고 싶은 것이 있습니다. (선생님) |
| 今、お電話大丈夫でしょうか。 | Ima, o-denwa daijōbu deshō ka. | 지금 이야기하기 좋은 시간인가요? (선생님) |
| はい、大丈夫です。 | Hai, daijōbu desu. | 네, 괜찮습니다. |
| 詳しく教えていただけますか？ | Kuwashiku oshiete itadakemasu ka? | 좀 더 자세히 말씀해주실 수 있나요? |
| それはいつのことでしょうか。 | Sore wa itsu no koto deshō ka. | 언제 이런 일이 일어났나요? |
| ご迷惑をおかけして申し訳ありません。 | Go-meiwaku o o-kake shite mōshiwake arimasen. | 이로 인해 불편을 끼쳐드려 죄송합니다. |
| 家でよく話してみます。 | Ie de yoku hanashite mimasu. | 집에서 그 사람과 제대로 얘기해 볼게요. |
| 学校ではどう対応されましたか？ | Gakkō de wa dō taiō saremashita ka? | 학교에서는 어떻게 처리됐나요? |
| 相手の保護者にお詫びしたほうがよいでしょうか。 | Aite no hogosha ni o-wabi shita hō ga yoi deshō ka. | 다른 아이의 부모에게 사과해야 할까요? |
| 明日、学校に伺ってもよろしいですか？ | Ashita, gakkō ni ukagatte mo yoroshii desu ka? | 내일 학교에 와도 될까요? |
| ご連絡いただき、ありがとうございました。 | Go-renraku itadaki, arigatō gozaimashita. | 이에 대해 전화해 주셔서 감사합니다. |
등록 시 주의사항 하나. Mōshiwake arimasen은 완전한 사과와 책임을 다합니다. 아직 무슨 일이 일어났는지 듣지 못했다면, sore wa shirimamasen deshita(내가 그것에 대해 몰랐다는 뜻)를 말한 다음 질문을 통해 대화를 계속 열어두세요. 침묵을 채우지 말고 이해한 후에 사과하십시오.
하루 15분으로 습관 만들기
이 중 어느 것도 학습 과정이 필요하지 않습니다. 실제로 자동으로 사용하게 될 20개 정도의 문장이 필요합니다. 그래야 아침 7시 40분에 전화가 걸려와도 당황한 채 하루를 시작하지 않을 것입니다. 매일 짧은 블록으로 작업하고 큰 소리로 연습하세요. 문구 목록을 조용히 읽으면 인식이 생기고 교문에서 필요한 것은 생산이기 때문입니다.
- 일주일 동안 매일 아침 부재중 전화를 끊고 이유만 바꿔보세요.
- 생각 없이 열고 닫을 때까지 매일 저녁 연락처 노트 항목 하나를 손으로 복사합니다.
- 완료한 모든 양식의 사진 앨범을 다음 양식의 템플릿으로 휴대전화에 보관하세요.
- 키트 단어를 세트로 학습합니다: uwabaki, taisōfuku, suiteo, kyūshoku-bukuro 및 이름 쓰기 요청.
- 회의 전에 두 가지 질문을 일본어로 작성하고 문 앞에서 한 번 읽어보세요.
- 선생님이 사용한 모든 단어 중 당신이 모르는 단어를 모두 기록해 두고 그날 저녁에 그것을 문장에 넣으세요.