표적 준비가 다른 작업인 이유
일반 연구는 수개월에 걸쳐 적용되는 것을 목표로 하며 의도적으로 범위를 넓혔습니다. 목요일을 준비하는 것은 그 반대입니다. 좁고, 얕고, 즉각적입니다. 일본어의 의학용어를 배울 필요는 없습니다. 자신의 증상을 설명하는 8개의 단어가 필요합니다.
폭이 좁기 때문에 매우 효과적입니다. 20개의 단어와 5개의 연습된 답변은 한 번의 대화가 한 달 간의 일반 어휘보다 훨씬 더 많이 진행되며 저녁 시간이 걸리는 방식을 바꿀 것입니다.
해당 제한은 일반화하지 않는다는 것입니다. 이것은 학습이 아니라 준비이며, 지키지 않으면 말은 사라질 것입니다. 약속이 중요할 때 그것은 훌륭한 거래입니다.
중요한 20개의 단어
모든 특정 대화에는 작은 핵심 어휘가 포함되어 있으며 주제가 제안하는 것보다 훨씬 작습니다. 먼저 모국어로 대화를 작성한 다음 말할 수 없는 단어를 추출하세요. 그 목록이 강의 계획서입니다.
당신이 들어야 할 단어와 말해야 할 단어를 포함하십시오. 단어를 생산할 수 없다는 것은 불편합니다. 상대방이 그것을 말할 때 그것을 인식하지 못하는 것이 대화를 탈선시키는 것입니다.
- 모국어로 대화 내용을 대략 10줄로 작성하세요.
- 일본어로 말할 수 없는 모든 단어에 밑줄을 긋습니다.
- 답변을 기대하는 단어, 특히 숫자와 날짜를 추가하세요.
- 목록을 20개로 제한하세요. 그 이후에는 이틀 동안의 유지율이 급격히 떨어집니다.
- 플래시 카드에 넣고 하루 전에 두 번 복습하세요.
오프닝 및 예상 질문 리허설
모든 약속에는 정확하게 예측할 수 있는 기회가 있으며 확실성에 가까운 3~5개의 질문이 있습니다. 이는 자동으로 실행될 때까지 큰 소리로 연습할 가치가 있습니다. 유창하게 말하면 가장 좋은 호의를 얻을 수 있는 대화의 일부이기 때문입니다.
머리 속으로 연습하지 말고 큰 소리로 연습하세요. 조용히 연습하면 말할 수 있는 문장이 아닌 이해하는 문장이 나오며, 압박을 받으면 그 차이가 즉시 나타납니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| 予約した田中です。よろしくお願いします。 | Yoyaku shita Tanaka desu. Yoroshiku onegai shimasu. | 저는 다나카입니다. 약속이 있어요. |
| 今日は、この件で伺いました。 | Kyō wa, kono ken de ukagaimashita. | 나는 오늘 이 문제에 관해 왔습니다. |
| 三日前から、こういう症状があります。 | Mikka mae kara, kō iu shōjō ga arimasu. | 3일 전부터 이런 증상이 있었습니다. |
| 前回は去年の四月でした。 | Zenkai wa kyonen no shigatsu deshita. | 마지막은 지난해 4월이었다. |
| 書類は持ってきました。 | Shorui wa motte kimashita. | 서류를 가져왔습니다. |
| 日本語はまだ勉強中です。 | Nihongo wa mada benkyō-chū desu. | 저는 아직도 일본어를 배우고 있어요. |
준비할 수 없는 부분을 준비하세요.
당신이 연습한 내용은 아마도 대화의 절반을 다룰 것입니다. 나머지 절반은 누구도 예측할 수 없는 질문과 설명, 후속조치인데, 준비가 실패하는 경우가 많다.
해결 방법은 내용만큼 세심하게 수리 문구를 준비하고 그만큼 연습하는 것입니다. 어려운 약속에서 당신은 당신이 준비한 그 어떤 것보다 그것들을 더 많이 사용할 것입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| すみません、もう少しゆっくりお願いします。 | Sumimasen, mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | 죄송합니다. 조금만 더 천천히 부탁드립니다. |
| その言葉の意味を教えてください。 | Sono kotoba no imi o oshiete kudasai. | 그 말이 무슨 뜻인지 알려주세요. |
| 書いていただけますか。 | Kaite itadakemasu ka. | 적어 주시겠어요? |
| 確認します。つまり……ということですね。 | Kakunin shimasu. Tsumari... to iu koto desu ne. | 확인하겠습니다. 그렇다면... |
| 日本語がまだ下手で、すみません。 | Nihongo ga mada heta de, sumimasen. | 미안해요, 제 일본어는 아직 서툴거든요. |
| あとで読むので、紙をいただけますか。 | Ato de yomu node, kami o itadakemasu ka. | 나중에 읽을 수 있도록 종이에 적어도 될까요? |
서면으로 무언가를 요청하는 것은 어려운 약속에서 가장 유용한 조치입니다. 읽는 것은 듣는 것보다 훨씬 쉬우며, 스트레스를 받지 않는 시간으로 문제를 이동시킵니다.
종이에 가져갈 것
압력을 받는 상황에서 숫자, 날짜, 주소를 작성하는 것은 지나치게 어렵고 완전히 피할 수 있습니다. 귀하가 요청하게 될 사실에 근거한 모든 내용은 종이나 휴대전화 화면에 표시할 준비가 되어 있어야 합니다.
이는 학습자의 양보라기보다는 정상적인 행동입니다. 일본어 사용자는 카운터에서 자신의 세부 정보를 지속적으로 보여줍니다. 말하는 것보다 더 빠르고 정확하기 때문입니다.
| 목 | 왜 | 형태 |
|---|---|---|
| 이름을 가타카나로 | 맞춤법을 요구합니다 | 보여주기 위해 쓴 것 |
| 주소 | 길고 오해하기 쉽다 | 쓴 |
| 전화 번호 | 숫자는 오류가 발생하기 쉽습니다. | 쓴 |
| 날짜 | 시대 연도를 물을 수 있습니다 | 두 캘린더 모두 |
| 귀하의 질문 | 잊어버리게 될 거야 | 한 줄, 쓰여진 |
| 주요 어휘 | 인정을 위해 | 짧은 목록 |
다양한 것에 대한 리허설
리허설만으로는 한계가 있습니다. 상대방이 예상했던 내용을 말하는 버전의 대화에 대해 리허설을 하기 때문입니다. 실제 상황은 그런 식으로 진행되지 않으며 준비된 학습자가 여전히 풀려나는 부분이 바로 그 격차입니다.
상황을 역할극으로 실행하면 상황이 종료됩니다. Unihongo의 몰입형 3D 강의실에 있는 AI 선생님은 접수원, 의사 또는 면접관 역할을 할 수 있고, 준비하지 않은 후속 조치를 묻고 큰 소리로 하여 말하기뿐만 아니라 듣기도 연습할 수 있습니다. 타이핑으로 연습하는 것은 소리도 타이밍도 준비하지 않습니다.
그 후 세션 보고서에는 어떤 준비된 답변이 남아 있고 어떤 답변이 무너졌는지 보여주며, 남은 날에 다시 연습해야 할 내용을 알려줍니다.
역할극을 한 번이 아닌 두 번 실행하세요. 두 번째 실행에서는 준비된 답변이 낭송되는 것을 멈추고 말하기 시작합니다.