Kaksi maalia, jotka menevät sekaisin
Aksentin menettäminen tarkoittaa puheen tuottamista, jota ei voi erottaa äidinkielenään puhuvasta. Ymmärrettävä tarkoittaa, että kuuntelija ymmärtää sinua ilman vaivaa. Ensimmäinen on erittäin vaikea ja harvoin tarpeellinen; toinen on saavutettavissa ja se itse asiassa määrää, kuinka keskustelut etenevät.
Hämmennys on kallista, koska se suuntaa vaivaa huonosti. Oppija, joka työskentelee kuulostavan natiivin parissa, jakaa huomion kymmeniin ominaisuuksiin, joista useimmat eivät vaikuta ymmärrettävyyteen, kun taas ymmärrettävyyden parissa työskentelevä oppija voi keskittyä neljään.
Se vaikuttaa myös moraaliin. Alkuperäisyyteen tähtääminen takaa pienellä marginaalilla pysyvän epäonnistumisen; ymmärrettävyyteen tähtääminen on tavoite, jonka voit todella saavuttaa ja huomaat saavuttavasi.
Ominaisuudet, joilla on merkitystä
Japani käyttää ajoitusta sanojen erottamiseen tavalla, jota useimmat eurooppalaiset kielet eivät tee. Vokaalin pituus, kaksinkertaiset konsonantit ja jopa moran ajoitus eivät ole koristeita; ne ovat ero yhden sanan ja toisen välillä, ja niissä olevat virheet tekevät sanoista tuntemattomia sen sijaan, että ne korostuvat.
Tästä syystä ajoitus ansaitsee lähes kaiken ääntämisesi huomion. Oppija, jolla on vahva vieraskielinen aksentti mutta tarkka ajoitus, on helppo ymmärtää; oppija, jolla on hyvät konsonantit ja englanninkielinen stressirytmi, ei ole.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Vokaalin pituus: täti tai isoäiti |
| きて / きって | kite / kitte | Kaksoiskonsonantti: tule tai leimaa |
| ビル / ビール | biru / bīru | Rakennus tai olut |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Täällä tai lukiossa |
| しゅじん / しゅうじん | shujin / shūjin | Aviomies tai vanki |
| がっこう / がこう | gakkō / gakō | Koulu ja ei-sana |
Jokainen pari täällä on todellinen riski tavallisessa keskustelussa. Tämä on luettelo, johon kannattaa käyttää kuukausia, ja se on lyhyt.
Ominaisuudet, joita useimmiten ei ole
Suuri osa siitä, mikä tekee aksentin kuultavan, vaikuttaa vain vähän sen ymmärtämiseen. Japanin r:n tarkan laadun, pienet vokaalien värierot ja jopa äänenkorkeusvirheet korjataan yleensä kontekstista ilman tietoista ponnistelua.
Se ei tee niistä arvottomia. Ne edistävät luonnollisen kuuloisuutta, auttavat melussa, ja jotkut oppijat haluavat niitä oman itsensä vuoksi. Ne yksinkertaisesti kuuluvat ajoitusominaisuuksien jälkeen ennemmin kuin ennen.
| Ominaisuus | Vaikutus ymmärrykseen | Milloin työstää sitä |
|---|---|---|
| Vokaalin pituus | Suuri | Heti |
| Kaksoiskonsonantit | Suuri | Heti |
| Moran ajoitus | Suuri | Heti |
| Huijatut vokaalit | Kohtalainen | Kun ajoitus on vakaa |
| Pitch aksentti | Pieni asiayhteydessä | Keskitaso ja myöhempi |
| R-ääni | Pieni | Aina kun haluat |
| Vokaalin väri | Hyvin pieni | Valinnainen |
Taulukon lukeminen on järkevä opetussuunnitelma. Useimmat oppijat tekevät sen suunnilleen päinvastaisessa järjestyksessä, alkaen r-äänestä.
Ihmiset aliarvioivat rytmiä
Japani antaa kullekin moralle suunnilleen yhtä pitkiä, kun englanti pakkaa painottamattomia tavuja voimakkaasti. Englannin rytmin soveltaminen japaniin ei vain kuulosta vieraalta; se poistaa merkitystä sisältävät pituuserot, koska pakatut tavut menettävät ajoituksensa.
Tästä syystä rytmi istuu voimakkaiden ominaisuuksien kanssa. Sen korjaaminen korjaa useita muita ongelmia kerralla, ja juuri se yksittäinen muutos parantaa eniten sitä, kuinka helposti oppijat ymmärretään.
- Anna jokaiselle moralle samanpituinen, mukaan lukien ne, joilla kiirehdit.
- Laske pieni tsu ja pitkä vokaali omina täydellisinä iskuina.
- Älä painota tavua korostaaksesi sitä; käytä sen sijaan sanaa tai partikkelia.
- Harjoittele metronomilla tai napauttamalla; käsi nappaa sen mitä korva kaipaa.
Realistinen tavoite
Hyvä kohde on tämä: kuuntelija, joka ei ole tottunut vieraisiin aksentteihin, ymmärtää sinut normaalilla nopeudella pyytämättä sinua toistamaan, ja aksenttisi on selvästi läsnä, mutta lakkaa huomaamasta minuutin kuluttua. Se on saavutettavissa, ja menestyneimmät aikuisopiskelijat todella saavuttavat sen.
On syytä sanoa selvästi, että vieras aksentti ei ole virhe, jota pitäisi pyytää anteeksi. Toisen kielen puhuminen aksentilla on useimpien maailman puhujien normaali tila, eivätkä japanilaiset kuuntelijat ole poikkeus vastaamaan selkeyteen eikä äidinkieleen.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 聞き取りにくかったら、言ってください。 | Kikitorinikukattara, itte kudasai. | Jos minun on vaikea ymmärtää, sano se. |
| 発音、直したほうがいいところはありますか。 | Hatsuon, naoshita hō ga ii tokoro wa arimasu ka. | Onko jotain ääntämistä, joka minun pitäisi korjata? |
| 今のは通じましたか。 | Ima no wa tsūjimashita ka. | Menikö se läpi? |
| ゆっくり言えば大丈夫ですか。 | Yukkuri ieba daijōbu desu ka. | Onko hyvä, jos sanon sen hitaasti? |
| 何度も聞いてすみません。 | Nando mo kiite sumimasen. | Anteeksi, että kysyin niin monta kertaa. |
| 少しずつ良くなっていますか。 | Sukoshi zutsu yoku natte imasu ka. | Paraneeko pikkuhiljaa? |
Neljän tärkeän ominaisuuden mittaaminen
Ääntämistyön vaikeus on, että itsearviointi on epäluotettava juuri niissä paikoissa, joissa sillä on merkitystä: et voi kuulla kontrastia, jota et vielä tuota. Yleisvaikutelma omasta aksentistasi on lähes hyödytön.
Unihongon ääntämislaboratorio on rakennettu tämän ongelman ympärille. Se toistaa alkuperäistä mallilinjaa, tallentaa yrityksesi ja pisteyttää sen, ja sen tarkennustilat kattavat pitkät vokaalit, pienen tsun, äänenkorkeuden, japanin r:n ja partikkelit, joten voit osoittaa pisteytyksen yhteen ominaisuuteen epämääräisen kokonaisvaikutelman sijaan. Tämä muuttaa neljä vaikuttavaa ominaisuutta neljäksi numeroksi, jotka liikkuvat.
Viimeinen tarkistus on keskustelu, koska harjoituksessa oikea ääni usein romahtaa, kun myös rakennat lausetta. Tekoäly Sensein kanssa puhuminen mukaansatempaavassa 3D-luokkahuoneessa asettaa sen tämän kuormituksen alle, ja istuntoraportti näyttää, mitkä sanat menettivät ajoituksensa, kun huomiosi meni muualle.
Kun nämä neljä ominaisuutta ovat vakaita, suurin osa ymmärrettävyydestä on käytettävissäsi. Kaikki sen jälkeen tapahtuu omaksi tyytyväisyydeksi, mikä on hyvä syy, mutta se on eri projekti.