Реєстр дорослі використовують з маленькими дітьми
Японська мова, звернена до маленької дитини, складається з простих форм: taberu, а не tabemasu, ikō, а не ikimashō. Це не неохайність, це очікуваний регістр, і використання обережної ввічливої японської з дворічною дитиною звучить дивно, як і офіційна англійська. Теплота походить від того, що ви надаєте простій формі, а не від рівня самого дієслова.
Поряд із простими формами дорослі використовують невеликий набір дитячих слів: otete для рук, anyo для ніг або ходьби, nenne для сну, manma для їжі, okatazuke для прибирання, dakko для того, щоб нести. Багато з них є звичайними словами з літерою «о», і діти виростають із них, тож використовуйте ті, які ви чуєте навколо, а не імпортуючи цілий дитячий словниковий запас.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| おはよう。よく寝たね。 | Ohayō. Yoku neta ne. | Ранок. Ти добре спав, чи не так. |
| ごはん食べる？ | Gohan taberu? | ти хочеш їсти? |
| どうしたの？ | Dō shita no? | в чому справа |
| おてて、洗おうね。 | Otete, araō ne. | Давай помиємо руки. |
| だっこする？ | Dakko suru? | Хочеш, щоб тебе несли? |
| 一緒にやろうか。 | Issho ni yarō ka. | Зробимо це разом? |
Пом'якшення з ні, не та ніжними запрошеннями
Три маленькі закінчення несуть найбільше тепла. Питальна частка no перетворює звичайне дієслово на м’яке запитання, тому nemui no звучить турботливо, тоді як nemui ka звучатиме прямо. Частка ne просить дитину поділитися вашим поглядом, тому майже кожна інструкція закінчується на ne. І йо надає нову інформацію, часто попередження, без будь-якої різкості.
Інший хід — граматичний: замість наказу використовуйте вольове. Куцу о хек — наказ; kutsu hakō ka запрошує дитину приєднатися до вас, а te ne ще більше пом’якшує прохання. Учні, які приходять із наказами підручника, часто звучать гостріше, ніж вони мали намір, і перехід на shiyō ka та te ne це негайно виправляє.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 眠いの？ | Nemui no? | ти спиш? |
| これ、好きなの？ | Kore, suki na no? | Вам подобається цей? |
| 手を洗ってね。 | Te o aratte ne. | Мий руки, гаразд. |
| 危ないよ。止まって。 | Abunai yo. Tomatte. | Це небезпечно. СТІЙ. |
| こぼしちゃったね。拭こうか。 | Koboshichatta ne. Fukō ka. | Ви пролили це. Зітремо? |
| そろそろ行こうか。 | Sorosoro ikō ka. | Скоро підемо? |
| 靴、はけるかな。 | Kutsu, hakeru kana. | Цікаво, чи можете ви взутися? |
Розпорядок дня, момент за моментом
День маленької дитини — це ті самі десять моментів, що повторюються, що робить його найшвидшим японським, який ви коли-небудь вивчаєте. Закріпіть одну фразу на мить і вимовляйте її в цей момент щодня. Протягом тижня дитина відповідає, а протягом місяця ви імпровізуєте навколо шаблону, замість того, щоб згадувати його.
| Момент | Японський | Ромаджі | англійська |
|---|---|---|---|
| Пробудження | 起きる時間だよ。 | Okiru jikan da yo. | Пора вставати. |
| одягання | お着替えしようね。 | Okigae shiyō ne. | Давай переодягнемося. |
| Зуби | 歯みがきしようね。 | Хамігакі шійо не. | Давайте почистимо зуби. |
| Від'їзд | 靴はいて、行くよ。 | Куцу хаіте, іку йо. | Взути, ми йдемо. |
| Початок прийому їжі | いただきます。 | Ітадакімасу. | Сказане перед їжею. |
| Кінець їжі | ごちそうさまでした。 | Гочісосама дешіта. | Сказав після їжі. |
| Прибирання | おかたづけしようね。 | Okatazuke shiyō ne. | Наведемо порядок. |
| Ванна | お風呂に入ろうか。 | Ofuro ni hairō ka. | Підемо в ванну? |
| піжами | パジャマ着ようね。 | Піжама kiyō ne. | Давай одягнемо твою піжаму. |
| Ліжко | 電気消すよ。おやすみ。 | Denki kesu yo. Оясумі. | Світло вимкнено. на добраніч |
Зауважте, що майже жодна з них не є командами. Дві - фрази для столу, а решта - запрошення. Дитина, яка слухає shiyō ne цілий день, дізнається, що дорослий приєднується до неї, і це саме той тон, на який прагнуть японські вихователі.
Страви, розливи та другі порції
Під час прийому їжі більше японської мови, ніж будь-якої іншої частини дня, і словниковий запас переходить прямо в дитяче життя, оскільки персонал використовує ті самі репліки. Ономатопея виконує велику роботу: могумогу для жування, гокун для ковтання, камікамі для правильного відкушування. Дорослі використовують їх з дітьми, які давно пережили дитячий вік.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| もぐもぐしようね。 | Mogumogu shiyō ne. | Розжуйте як слід. |
| おかわりする？ | Okawari suru? | Хочете секунди? |
| お腹いっぱい？ | Onaka ippai? | Ви ситі? |
| こぼさないでね。 | Kobosanaide ne. | Намагайтеся не розлити його. |
| 一口だけ食べてみようか。 | Hitokuchi dake tabete miyō ka. | Спробуємо лише один укус? |
| 全部食べられたね。 | Zenbu taberareta ne. | Ви встигли все з'їсти. |
| 熱いから、ふーふーしてね。 | Atsui kara, fūfū shite ne. | Жарко, подуй на нього. |
Похвала, яка насправді чомусь навчає
Японська похвала для дітей коротка, повторюється і часто подвоюється: дзёзу дзёзу, сугой сугой. Це корисно, але версія, яка найбільше допомагає дитині, називає конкретну дію чи зусилля. Jibun de dekita ne розповідає дитині, що вони зробили; sugoi один не робить. Yoku dekimashita — усталена похвальна фраза, яка зберігається у ввічливій формі навіть у невимушеній мові, оскільки походить зі школи.
Підбадьорення в розпал боротьби – це окреме вміння. Ganbare може приземлитися як тиск, якщо дитина вже на межі своїх можливостей, тому поєднуйте його з дозволом йти повільно. Yukkuri de ii yo та mō sukoshi da yo дозволяють дитині працювати, не додаючи ваги.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| すごいね。自分でできたね。 | Sugoi ne. Jibun de dekita ne. | Дивовижно. Ви зробили це самі. |
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | молодці |
| がんばったね。 | Ganbatta ne. | Ви багато працювали. |
| ありがとう、助かったよ。 | Arigatō, tasukatta yo. | Дякую, це мені допомогло. |
| もう少しだよ。がんばれ。 | Mō sukoshi da yo. Ganbare. | Майже там. Продовжуйте. |
| 大丈夫、ゆっくりでいいよ。 | Daijōbu, yukkuri de ii yo. | Все добре, не поспішайте. |
| きれいに書けたね。 | Kirei ni kaketa ne. | Ви це акуратно написали. |
М’яко виправляючи і тримаючи межу
Загальною схемою виправлення є назва наслідку, а не правила. Tataitara itai yo розповідає дитині, що станеться, якщо її вдарити, що корисніше, ніж гола жінка. Dame та ikenai все ще існують і використовуються, але їх краще зберігати для справжньої небезпеки, щоб вони зберегли свою силу.
Що стосується обмежень, японські опікуни зазвичай оголошують кінець до його настання: ato ikkai dake ne або якір, який дитина може бачити, наприклад стрілка годинника. Коли дитина засмучена, спочатку називає почуття kanashikatta n da ne, а потім чекає, це, як правило, працює краще, ніж міркування, поки плач триває.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 待って。危ないよ。 | Matte. Abunai yo. | Зачекайте. Це небезпечно. |
| 手はつないでね。 | Te wa tsunaide ne. | Тримай мене за руку, гаразд. |
| 叩いたら痛いよ。 | Tataitara itai yo. | Якщо вдарити, буде боляче. |
| あと一回だけね。 | Ato ikkai dake ne. | Ще раз, гаразд. |
| 時計の針が上に来たら終わりね。 | Tokei no hari ga ue ni kitara owari ne. | Коли годинникова стрілка досягає верху, зупиняємось. |
| 悲しかったんだね。 | Kanashikatta n da ne. | Ви були сумні, чи не так. |
| 落ち着いたら、お話ししようね。 | Ochitsuitara, ohanashi shiyō ne. | Коли ти заспокоїшся, давай поговоримо. |
| 「かして」って言ってみようか。 | "Kashite" tte itte miyō ka. | Може, ми спробуємо сказати "чи можу я позичити"? |
| ごめんねって言えるかな。 | Gomen ne tte ieru kana. | Цікаво, чи можна вибачитися? |
Ранкова здача дитячої кімнати
У дверях ваш реєстр повністю змінюється. Вчителі отримують ввічливу японську мову та звичайні набори, і обмін відбувається швидко, оскільки за вами стоїть черга. Учитель зазвичай запитує про ніч, сніданок, температуру та вихід у певному порядку, і все, що очікується, – це відповіді в одному реченні. Рядки, позначені Вчителем, це те, що ви чуєте, а не говорите.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| おはようございます。よろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Yoroshiku onegai shimasu. | доброго ранку Дякую, що доглядаєш за ним. |
| おはようございます。今日も元気ですね。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo genki desu ne. | Вчитель: Доброго ранку. Сьогодні він знову бадьорий. |
| 連絡帳、お願いします。 | Renrakuchō, onegai shimasu. | Ось записник контактів. |
| 昨日の夜はよく眠れましたか？ | Kinō no yoru wa yoku nemuremashita ka? | Вчитель: Чи добре він спав минулої ночі? |
| 夜中に一度起きましたが、元気です。 | Yonaka ni ichido okimashita ga, genki desu. | Він прокинувся один раз вночі, але з ним все гаразд. |
| 朝ごはんは食べましたか？ | Asagohan wa tabemashita ka? | Вчитель: Він поснідав? |
| はい、少しだけ食べました。 | Hai, sukoshi dake tabemashita. | Так, він трохи їв. |
| 着替えを二組入れてあります。 | Kigae o futakumi irete arimasu. | Я одягнув дві зміни одягу. |
| お迎えは何時ごろですか？ | Omukae wa nan-ji goro desu ka? | Вчитель: О котрій годині забирають? |
| 六時ごろになります。 | Roku-ji goro ni narimasu. | Це буде близько шостої. |
| 今日は祖母が迎えに来ます。 | Kyō wa sobo ga mukae ni kimasu. | Його сьогодні збирає бабуся. |
| わかりました。お預かりします。 | Wakarimashita. Oazukari shimasu. | Вчитель: Зрозумів. Ми заберемо його звідси. |
| 行ってらっしゃい。またあとでね。 | Itterasshai. Mata ato de ne. | доброго дня Побачимося пізніше. |
При прийомі напрямок змінюється: ви вітаєтеся, вчитель повідомляє. Omukae ni kimashita допоможе вам почати, а nani ka kawatta koto wa arimashita ka — єдине запитання, яке надійно висвітлює все, що не описано в блокноті.
Повідомлення про лихоманку, кашель або алергію
Звітність про стан здоров’я – це та частина японського дитячого садка, яка має бути точною, тому що персонал керується нею. Вкажіть кількість, час і те, що ви зробили. Школи та муніципалітети встановлюють свої власні пороги для відправлення дитини додому або відсторонення від неї, і ці правила змінюються, тож запитайте, яка поточна лінія у вашому дитячому садку, а не гадайте на основі того, що сказав друг.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今朝、熱が三十七度五分ありました。 | Kesa, netsu ga sanjūnana-do go-bu arimashita. | Сьогодні вранці його температура була тридцять сім цілих п’ять. |
| 昨夜から咳が出ています。 | Sakuya kara seki ga dete imasu. | У нього з вчорашнього вечора кашель. |
| 食欲があまりありません。 | Shokuyoku ga amari arimasen. | У нього немає особливого апетиту. |
| 朝、薬を飲ませました。 | Asa, kusuri o nomasemashita. | Сьогодні вранці я дав йому ліки. |
| 熱が上がったら、連絡をお願いします。 | Netsu ga agattara, renraku o onegai shimasu. | Якщо у нього підвищиться температура, зв'яжіться зі мною. |
| 卵アレルギーがあります。 | Tamago arerugī ga arimasu. | У нього алергія на яйця. |
| 乳製品を除いた食事をお願いしています。 | Nyūseihin o nozoita shokuji o onegai shite imasu. | Ми просимо страви без молочних продуктів. |
| 医師の書類は先週提出しました。 | Ishi no shorui wa senshū teishutsu shimashita. | Минулого тижня я подав документи лікаря. |
| 給食の献立を確認しておきますね。 | Kyūshoku no kondate o kakunin shite okimasu ne. | Вчитель: Я заздалегідь ознайомлюся з меню обіду. |
| 今日はお休みさせていただきます。 | Kyō wa oyasumi sasete itadakimasu. | Сьогодні він буде відсутній. |
| また明日、様子を見て連絡します。 | Mata ashita, yōsu o mite renraku shimasu. | Завтра подивлюся, як він, і повідомлю. |
Розмова з іншими батьками біля воріт
Вихідні розмови короткі, теплі та з низьким ризиком, що робить їх найкращою практикою спілкування, доступною для батьків у Японії. Вони майже завжди проходять ті самі три кроки: привітання, коментар про дитину та запитання про вік, класи чи майбутню подію. Запитання про шкільне матеріально-технічне забезпечення є природним і справді корисним відкриттям, тому що всі плутаються щодо того, що взяти з собою.
Скажіть прямо, чи ваш японський все ще росте. Nihongo ga mada jōzu de wa nai node, yukkuri onegai shimasu майже завжди викликає повільнішу, добрішу розмову, а не ніякову тишу, і більшість батьків відчувають полегшення, знаючи, як налагодити розмову. Зберігайте обмін до двох-трьох обертів під час висадки, оскільки всі збираються на роботу, і збережіть довшу бесіду для парку чи шкільного заходу, де ніхто не дивиться на годинник.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| おはようございます。今日は寒いですね。 | Ohayō gozaimasu. Kyō wa samui desu ne. | доброго ранку Холодно сьогодні, чи не так? |
| おいくつですか？ | Oikutsu desu ka? | скільки їй років |
| 先月、三歳になりました。 | Sengetsu, san-sai ni narimashita. | Минулого місяця їй виповнилося три роки. |
| 同じクラスですね。 | Onaji kurasu desu ne. | Вони в одному класі, чи не так. |
| いつも仲良くしていただいて、ありがとうございます。 | Itsumo nakayoku shite itadaite, arigatō gozaimasu. | Дякую тобі за те, що ти завжди з ним так дружній. |
| 行事の持ち物、教えていただけますか？ | Gyōji no mochimono, oshiete itadakemasu ka? | Чи не могли б ви сказати мені, що взяти з собою на захід? |
| 今度、公園で一緒に遊びませんか？ | Kondo, kōen de issho ni asobimasen ka? | Зведемо їх якось разом у парк? |
| 連絡先を交換してもいいですか？ | Renrakusaki o kōkan shite mo ii desu ka? | Чи можу я обмінятися з вами контактними даними? |
| 日本語がまだ上手ではないので、ゆっくりお願いします。 | Nihongo ga mada jōzu de wa nai node, yukkuri onegai shimasu. | Моя японська все ще розвивається, тому, будь ласка, говоріть повільно. |
| では、また明日。 | Dewa, mata ashita. | Добре, побачимося завтра. |
Гра, чергування та слова ігрового майданчика
Дитина в першу чергу виправляє вашу японську мову, адже вона знає її краще за вас. Соціальна половина має більше значення, ніж назви спорядження: kashite для просіння позичити, ii yo для надання, junban і kōtai для черги та janken для вирішення питання про те, хто йде першим. Ці чотири дозволяють вашій дитині приєднатися до групи навіть до того, як її речення закінчаться довго.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| ブランコに乗ろうか。 | Buranko ni norō ka. | Покатаємося на гойдалках? |
| すべり台、順番だよ。 | Suberidai, junban da yo. | Гірка, ми по черзі. |
| 砂場で遊ぶ？ | Sunaba de asobu? | Пограємо в пісочниці? |
| かくれんぼしよう。 | Kakurenbo shiyō. | Давайте пограємо в хованки. |
| もういいかい。まあだだよ。 | Mō ii kai. Māda da yo. | готовий ще ні. |
| おにごっこ、しない？ | Onigokko, shinai? | Хочете зіграти в теги? |
| じゃんけんぽん。 | Janken pon. | Камінь, папір, ножиці. |
| 貸して。いいよ。 | Kashite. Ii yo. | Чи можу я його позичити? звичайно |
| 次、交代ね。 | Tsugi, kōtai ne. | Ваша черга. |
| 一緒に作ろう。 | Issho ni tsukurō. | Давайте побудуємо його разом. |
| そろそろ帰る時間だよ。 | Sorosoro kaeru jikan da yo. | Настав час додому. |
Чотиритижневий план для батьків
- Тиждень перший: виправте десять рутинних рядків у таблиці та промовляйте кожен у відповідний момент, щодня.
- Тиждень другий: додайте похвали. Назвіть дію перед компліментом п'ять разів на день.
- Третій тиждень: репетируйте ранкову передачу, доки не зможете відповісти на сон, сніданок і прийом без пауз.
- Четвертий тиждень: проведіть одну вихідну розмову з трьох розмов з іншим батьком, а потім запишіть те, що ви не змогли сказати.
- Зберігайте поточний список точних рядків, які вчителі використовують з вашою дитиною, і копіюйте їх слово в слово.
- Щовечора читайте вголос одну книжку з картинками; Книжки з картинками є найчистішим джерелом природної дитячої японської мови, яку ви можете купити.