Де насправді звикає японська мова вчителя англійської
Незалежно від того, чи прибули ви через програму асистента вчителя мови, диспетчерську компанію, приватну мовну школу чи прямого найму, схема подібна. З вами укладено контракт, щоб принести англійську мову в кімнату, а школа організована японською мовою. Ваш стіл знаходиться в шокуіншіцу, в кімнаті для вчителів, серед класних керівників, які поділяють з вами один клас. Там щоранку публікуються оголошення, вивішуються зміни в розкладі, а за дві парти сидить той, хто вирішує, чи здійсниться ваша ідея щодо п’ятничного уроку.
Тому японська мова, яка вам потрібна, не є академічною. Це фіксований набір фраз для викладачів, які вимовляються в певні моменти, короткий перелік інструкцій для класу, коли англійська погана, кілька речень для батьків і більш ретельний запис для директора. Контракти, категорії віз і шкільні правила різняться в різних освітніх установах і компаніях, тому сприймайте цей посібник як мову та підтверджуйте правила у свого роботодавця.
Ранок персоналу
День починається з привітання до аудиторії, а потім до найближчих вчителів, а потім ранкова зустріч, яка називається asa no uchiawase або shokuin chōrei залежно від школи. Зустріч швидка і повна імен, і ніхто не очікує, що ви будете слідкувати за всіма. Що вам потрібно вловити, це слова, які змінюють ваш день: henkō для змін, kyūkō для скасованого уроку, kesseki для відсутності та номер крапки, після якого йде назва класу.
Після зустрічі є момент, щоб запитати класного керівника про клас, який ви ділите. Будьте коротким і конкретним запитанням: як справи на уроці, чи хтось відсутній і чи варто щось знати. Відповіддю часто буде швидке попередження, наприклад chotto ochitsukanai n desu, вони трохи неспокійні, або прохання почати з чогось спокійного. Запитувати щоранку – це не тягар; це сигналізує про те, що ви приділяєте увагу класу так само, як і своєму уроці.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| おはようございます。今日もよろしくお願いします。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo yoroshiku onegai shimasu. | доброго ранку Я з нетерпінням чекаю на роботу з вами сьогодні. |
| 田中先生、今日の2時間目は3年2組ですよね。 | Tanaka-sensei, kyō no ni-jikanme wa san-nen ni-kumi desu yo ne. | Пане Танака, другий урок сьогодні – це 3 клас 2, чи не так? |
| 3年2組は最近どうですか？ | San-nen ni-kumi wa saikin dō desu ka? | Як у 3 класі 2 клас останнім часом? |
| 最近ちょっと落ち着かないんです。 | Saikin chotto ochitsukanai n desu. | Останнім часом вони трохи неспокійні. (класний керівник) |
| 今日、欠席の生徒はいますか？ | Kyō, kesseki no seito wa imasu ka? | Хтось сьогодні відсутній? |
| 佐藤さんが休みです。 | Satō-san ga yasumi desu. | Сато сьогодні вихідний. (класний керівник) |
| 時間割の変更はありますか？ | Jikanwari no henkō wa arimasu ka? | Чи є зміни в розкладі? |
| 明日の5時間目は体育祭の練習に変わります。 | Ashita no go-jikanme wa taiikusai no renshū ni kawarimasu. | Завтрашній п’ятий час змінюється на тренування спортивного дня. (оголошення) |
| 先ほどの連絡を、もう一度教えていただけますか？ | Sakihodo no renraku o, mō ichido oshiete itadakemasu ka? | Чи можете ви повторити мені це оголошення? |
Штатні фрази за моментами
Персональна кімната – це кімната, де люди постійно вітають один одного, а фрази надають моментів, а не значення. Otsukaresama desu кажуть кожному, кого ви проходите після ранку, shitsurei shimasu підходить до дверей будь-якої кімнати, в яку ви входите, і людина, яка виходить перед вами, каже osaki ni shitsurei shimasu, а кімната відповідає otsukaresama deshita. Загальний посібник із привітань на робочому місці охоплює міркування; ось набір, який застосовується протягом навчального дня.
| Момент | Японський | Ромаджі | Що воно робить |
|---|---|---|---|
| Прибуття | おはようございます | Ohayō gozaimasu | Зустрічає кімнату, в будь-яку годину до першого уроку |
| Пізніше того дня проходити повз колегу | お疲れ様です | Оцукаресама десу | Визнає спільні зусилля; не потребує відповіді, крім тих самих слів |
| Вхід до кабінету директора | 失礼します | Шицурей Шимасу | Оголошує вас і просить дозволу увійти |
| Просячи хвилинку | 今、少しよろしいですか | Іма, сукоші йорошій десу ка | Відкриває питання, не перебиваючи |
| Перевірка оголошення | 今の連絡、確認してもいいですか | Ima no renraku, kakunin shite mo ii desu ka | Просить повторити щойно сказане |
| Позичання чогось | これ、お借りしてもいいですか | Коре, о-карі шите мо іі десу ка | Просить позичити степлер, підручник, маркер |
| Використання копіювального апарату | コピー機を使ってもいいですか | Kopīki o tsukatte mo ii desu ka | Запитує перед використанням спільної машини |
| Отримання завдання | はい、わかりました | Гай, вакарімашіта | Чітко приймає; додати itsu made desu ka, щоб запитати кінцевий термін |
| Шкільний обід | いただきます | Ітадакімасу | Починає їжу, каже з класом, якщо ви їсте з ними |
| Йдучи раніше за інших | お先に失礼します | Осакі ні шицурей сімасу | Вибачте, що пішли першим |
| Ще хтось йде | お疲れ様でした | Оцукаресама дешіта | Відповідь колезі, що йде додому |
Планування уроку з японським учителем англійської мови
Командне навчання означає планову розмову, зазвичай втиснуту в перерву. Японський вчитель англійської мови часто розмовлятиме з вами англійською, але планування піде швидше, якщо ви зможете слідкувати за його японською мовою та запропонувати свою роль японською, коли вони втомляться. Основні питання: куди потрапив клас, яка сторінка буде наступною та хто яку частину виконує. Запропонуйте взяти певний твір, наприклад розминку або практику вимови, замість того, щоб запитувати, що вони хочуть від вас.
Два слова несуть більшу частину переговорів: tantō, бути відповідальним за частину, і susumu, прогресувати через книгу. Помилка учня полягає в тому, що він погоджується на план, який ви не повністю вловили; якщо ви пропустили номер сторінки чи вправу, запитайте ще раз, вказавши номер у своєму запитанні, щоб учитель міг просто сказати хай.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 次の授業の打ち合わせをお願いできますか？ | Tsugi no jugyō no uchiawase o onegai dekimasu ka? | Чи могли б ми разом спланувати наступний урок? |
| 今日はどこまで進みましたか？ | Kyō wa doko made susumimashita ka? | Як далеко ви зайшли сьогодні? |
| 次回は教科書の30ページからですね。 | Jikai wa kyōkasho no sanjup-pēji kara desu ne. | Наступного разу ми почнемо з 30 сторінки підручника, правда? |
| 私はウォームアップと発音の練習を担当します。 | Watashi wa wōmuappu to hatsuon no renshū o tantō shimasu. | Я пройду розминку та відпрацюю вимову. |
| 文法の説明は先生にお願いしてもいいですか？ | Bunpō no setsumei wa sensei ni onegai shite mo ii desu ka? | Чи можу я залишити вам пояснення граматики? |
| ワークシートを作ってきてもいいですか？ | Wākushīto o tsukutte kite mo ii desu ka? | Чи можу я підготувати робочий аркуш? |
| 音読の時間を少し増やしたいです。 | Ondoku no jikan o sukoshi fuyashitai desu. | Я хотів би приділити трохи більше часу читанню вголос. |
| いいですね。そうしましょう。 | Ii desu ne. Sō shimashō. | Звучить добре. Давайте зробимо це. (колега) |
Зверніть увагу, що сенсей використовується як ви для колеги-вчителя. Anata ніколи не використовується в кімнаті персоналу; титул робить свою роботу, а Танака-сенсей — це ввічлива форма вашого імені, коли ви розмовляєте з містером Танакою.
Інструкції в класі, коли англійська не вдається
Урок починається з того, що керівник класу, нічоку, називає кіріцу, рей, чакусекі: станьте, вклоніться, сядьте. Відтоді заняття мають бути англійською мовою, і більшість шкіл цього хочуть. Але є моменти, коли японська інструкція є правильним інструментом: оголошення протипожежної тренування, клас, який перестав слухати, або номер сторінки, який шість учнів пропустили. Скористайтеся інструкцією один раз японською мовою та поверніться одразу до англійської. Студенти швидко дізнаються, чи готові ви все перекладати, а якщо хочете, то перестають слухати англійську.
У наведених нижче формах використовується te kudasai, що є ввічливою, але явною інструкцією. Старші колеги можуть використовувати простіші форми насай зі студентами; як вчитель-іноземець, ви в безпеці з kudasai, який ніколи не звучить жорстко з вашої точки зору та все одно змушує кімнату рухатися.
| Ситуація | Японський | Ромаджі | англійська |
|---|---|---|---|
| Розселення кімнати | 座ってください。 | Суватте кудасай. | Сідайте, будь ласка. |
| Початок діяльності | 立ってください。 | Татте кудасай. | Встаньте, будь ласка. |
| Пошук сторінки | 教科書の20ページを開いてください。 | Kyōkasho no nijup-pēji o hiraite kudasai. | Відкрийте підручник на сторінці 20. |
| Шум | 静かにしてください。 | Шизука ні шите кудасай. | Тихо, будь ласка. |
| Увага | 前を見てください。 | Мае о міте кудасай. | Подивіться вперед. |
| Завдання на аудіювання | よく聞いてください。 | Йоку кііте кудасай. | Слухайте уважно. |
| Перевірка розуміння | 質問はありますか？ | Shitsumon wa arimasu ka? | Є запитання? |
| Парна робота | ペアになってください。 | Pea ni natte kudasai. | Об’єднайтеся в пари. |
| Групова робота | 四人のグループを作ってください。 | Yonin no gurūpu o tsukutte kudasai. | Створіть групи по чотири. |
| Хоровий повтор | 私の後について言ってください。 | Watashi no ato ni tsuite itte kudasai. | Повторюй за мною. |
| Знову | もう一度。 | Mō ichido. | Ще раз. |
| Написання | 書いてください。 | Кайте кудасай. | Запишіть це. |
| Припинення виконання завдання | 鉛筆を置いてください。 | Enpitsu o oite kudasai. | Олівці вниз. |
| Закінчені студенти | 終わった人は手を挙げてください。 | Owatta hito wa te o agete kudasai. | Якщо ви закінчили, підніміть руку. |
| Попередження про час | あと3分です。 | Ато сан-пун десу. | Залишилося три хвилини. |
| Збиральна робота | プリントを集めます。 | Пуринто о ацумемасу. | Я збираю аркуші. |
| Закінчення | 今日はここまでです。 | Kyō wa koko made desu. | На сьогодні це все. |
Вакарімашіта ка, ти зрозумів, отримує приспів хай, незалежно від того, правда це чи ні. Краще перевірити, щоб давати інструкції англійською, стежити за тим, хто рухається, і використовувати японську мову лише для студентів, які цього не зробили.
Хвалити і виправляти учнів
Похвала – це місце, де маленький японець робить найбільше роботи, особливо в молодшій школі. Хороша робота з англійської - це фоновий шум для чотирнадцятирічної дитини; запам'ятовується йоку декімашіта від іноземного вчителя. Будьте конкретні похвали, коли можете, називаючи вимову або гучний голос, тому що конкретний комплімент говорить решті класу, чого ви хочете.
Виправлення в японській мові м’якше, ніж очікує більшість учнів. Oshii, так близько, є стандартним словом для майже промаху і перетворює помилку на гру. Machigaete mo daijōbu desu yo каже застиглому студенту, що помилки дозволені, і це речення змушує сором’язливих студентів говорити. Щодо поведінки, будьте короткими та тихими: ім’я, пауза та oshaberi wa ato de, балакання може почекати, ефективніше, ніж довга мова.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | молодці |
| いいですね。発音がきれいです。 | Ii desu ne. Hatsuon ga kirei desu. | приємно Ваша вимова чітка. |
| 大きい声で言えましたね。 | Ōkii koe de iemashita ne. | Ви сказали це гарним голосом. |
| 惜しいです。もう一回。 | Oshii desu. Mō ikkai. | Так близько. Ще один раз. |
| 間違えても大丈夫ですよ。 | Machigaete mo daijōbu desu yo. | Це добре робити помилку. |
| 英語で言ってみましょう。 | Eigo de itte mimashō. | Давайте спробуємо сказати це англійською. |
| おしゃべりはあとで。 | Oshaberi wa ato de. | Спілкування може почекати пізніше. |
| 携帯はしまってください。 | Keitai wa shimatte kudasai. | Відкладіть телефон. |
| 誰か手伝ってくれますか？ | Dareka tetsudatte kuremasu ka? | Хтось може мені допомогти? |
| 頑張りましたね。 | Ganbarimashita ne. | Ви багато працювали. |
Розмова з директором та заступником директора
До директора, кочо-сенсея, і віце-директора, кьото-сенсея, звертаються за титулами, і все, що їм сказано, є дещо більш формальним, ніж розмова в кімнаті для персоналу. На практиці віце-директор керує персоналом, тому залишати заявки, планувати питання та проблеми йти туди першим. Шаблон завжди однаковий: заголовок, прохання про момент часу, причина і саме прохання як запитання. Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga, є те, про що я хотів би порадитися, це речення, яке відкриває майже кожну розмову.
У запитах використовується itadaite mo yoroshii deshō ka, а не te mo ii desu ka, який ви використовуєте з однолітками. Прийміть відповідь shōchi shimashita, формальне розуміння, і вийдіть із shitsurei shimashita. Помилкою є надмірне вибачення за звичайний запит, наприклад відвідування лікарні; сформулюйте це прямо та формально, і відповідь зазвичай буде простою хай.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 教頭先生、今、少しお時間よろしいでしょうか。 | Kyōtō-sensei, ima, sukoshi o-jikan yoroshii deshō ka. | Заступник директора, я можу виділити хвилинку вашого часу? |
| ご相談したいことがあるのですが。 | Go-sōdan shitai koto ga aru no desu ga. | Є щось, про що я хотів би з вами порадитися. |
| 来週の金曜日に病院へ行くので、午後お休みをいただいてもよろしいでしょうか。 | Raishū no kin'yōbi ni byōin e iku node, gogo o-yasumi o itadaite mo yoroshii deshō ka. | Мені потрібно йти до лікарні наступної п’ятниці, тож чи можу я взяти відпустку? |
| 承知しました。ありがとうございます。 | Shōchi shimashita. Arigatō gozaimasu. | Зрозумів. дякую |
| おかげさまで、生徒たちも慣れてきました。 | Okagesama de, seito-tachi mo narete kimashita. | Спасибі всім, учні звикають до мене. |
| いつでも声をかけてください。 | Itsudemo koe o kakete kudasai. | Розмовляй зі мною в будь-який час. (основний) |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | вибач мене (виходячи з кабінету) |
Розмова з батьками на зборах
Зв’язок з батьками зазвичай відбувається в день спостереження, jugyō sankan, коли батьки стоять позаду вашого уроку, або на батьківських зборах, hogosha mendan, де веде класний керівник і може запросити вас для коментаря щодо англійської мови. До батьків звертаються з повною офіційністю. Почніть з itsumo osewa ni natte orimasu, усталеної фрази між школою та сім’єю, і представтеся за предметом.
Скажіть одну конкретну позитивну річ перш за все інше, використовуючи ім’я студента з san. Тоді, якщо є порада, сформулюйте її як те, що допоможе дитині стати кращим, а не як скаргу. Відповідь батьків часто є самопринизливою щодо дитини, наприклад, ie wa zenzen eigo o hanasanai n desu, і правильною відповіддю є запевнення плюс невелика, здійсненна пропозиція.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。英語を担当しているマリアです。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. Eigo o tantō shite iru Maria desu. | Дякуємо за вашу постійну підтримку. Я Марія, я викладаю англійську мову. |
| ゆいさんは授業でよく手を挙げてくれます。 | Yui-san wa jugyō de yoku te o agete kuremasu. | Юі часто піднімає руку в класі. |
| 発音がとてもきれいです。 | Hatsuon ga totemo kirei desu. | Її вимова дуже чітка. |
| もう少し自信を持って話せると、もっと伸びると思います。 | Mō sukoshi jishin o motte hanaseru to, motto nobiru to omoimasu. | Якщо вона зможе говорити з більшою впевненістю, я думаю, що вона покращиться ще більше. |
| 家では全然英語を話さないんです。 | Ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu. | Вдома вона взагалі не розмовляє англійською. (батько) |
| 家でも英語の音声を聞く時間が少しあるといいですね。 | Ie demo eigo no onsei o kiku jikan ga sukoshi aru to ii desu ne. | Допомогло б трохи часу на прослуховування англійської вдома. |
| 何かご心配なことはありますか？ | Nanika go-shinpai na koto wa arimasu ka? | Вас щось турбує? |
| 今後ともよろしくお願いいたします。 | Kongo tomo yoroshiku onegai itashimasu. | Я з нетерпінням чекаю на продовження співпраці з вами. |
Шкільні події та слова, якими наповнений календар
Навчальний рік формується церемоніями та подіями, і кожне з них приходить до аудиторії як слово, яке потрібно розпізнати тижнями наперед, оскільки воно змінює розклад. Спортивні тренування поглинають обід, шкільне свято займає тиждень підготовки, а хоровий конкурс наповнює коридори співом. Вам буде призначено какарі, обов'язок, для більшості з них; запитай, який з них твій, і запропонуй допомогу, адже на заходах з тобою знайомляться колеги.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 体育祭では、どの係になりますか？ | Taiikusai de wa, dono kakari ni narimasu ka? | Який обов’язок у мене буде на спортивному дні? |
| 私も何か手伝えることはありますか？ | Watashi mo nanika tetsudaeru koto wa arimasu ka? | Чи можу я чимось допомогти? |
| スピーチコンテストの練習を放課後に見てもいいですか？ | Supīchi kontesuto no renshū o hōkago ni mite mo ii desu ka? | Чи можу я тренуватися на конкурсі промов після школи? |
| 卒業式は何時に集合ですか？ | Sotsugyōshiki wa nan-ji ni shūgō desu ka? | О котрій годині ми збираємося на випускну церемонію? |
| Японський | Ромаджі | Подія | Що це означає для вас |
|---|---|---|---|
| 入学式 | нюгакушікі | Церемонія вступу | Урочиста сукня, яка проводиться в квітні на початку року |
| 始業式 | shigyōshiki | Церемонія відкриття семестру | Коротка збірка; уроки зазвичай скорочуються в цей день |
| 終業式 | shūgyōshiki | Церемонія закриття семестру | Позначає кінець гаккі, терміну |
| 卒業式 | sotsugyōshiki | Церемонія вручення дипломів | Найбільш офіційний день; тривалі репетиції в березні |
| 体育祭・運動会 | taiikusai, unōkai | Спортивний день | Практика займає після обіду тижнями |
| 文化祭 | bunkasai | Шкільний фестиваль | Класні покази та виступи; вас можуть попросити судити |
| 合唱コンクール | gasshō konkūru | Конкурс хорів | Класи змагаються; практика відбувається в кожен вільний час |
| 修学旅行 | shūgaku ryokō | Шкільна екскурсія | Річна група від’їжджає на кілька днів |
| 授業参観 | jugyō sankan | День спостереження за батьками | Батьки спостерігають за вашим уроком зі спини |
| 保護者面談 | хогоша мендан | Батьківські збори | Під керівництвом класного керівника; вас можуть попросити надати коментар |
| 定期テスト | teiki tesuto | Термінові іспити | Без уроків; ви можете перевірити англійську роботу |
| 英語スピーチコンテスト | eigo supīchi kontesuto | Конкурс англійської мови | Позаурочний інструктаж абітурієнтів школи |
| 避難訓練 | Хінан Кунрен | Тренування евакуації | Слідуйте за класним керівником і класом до місця збору |
| 部活動 | букацудо | Клубна діяльність | Після школи; англійський клуб може бути вашим |
| 掃除の時間 | sōji no jikan | Час прибирання | Учні прибирають школу; допоможи класу, з яким ти навчаєшся |
| 職員会議 | шокуін кайгі | Зустріч штабу | Довгий і по-японськи; послухайте своє ім'я та дати |
Ведення класу англійською мовою, використовуючи японську з колегами
Найдосвідченіші вчителі встановлюють простий баланс: японська мова призначена для аудиторії, коридору та батьків, а англійська мова призначена для уроку, а японську мову можна використовувати на уроці лише як короткий порятунок. Студенти повинні почути, як ви використовуєте японську мову з їхнім класним керівником, тому що це свідчить про повагу до місця, і вони повинні почути, як ви відмовляєтеся використовувати її з ними, тому що це показує, що англійська мова справжня. Розповісти учневі eigo de itte mimashō з посмішкою, а потім почекати – це весь метод.
- Дайте кожну інструкцію спочатку англійською, жестом, і використовуйте японську версію лише для студентів, які не рухалися.
- Зберігайте приватний список із п’яти японських інструкцій, якими ви найчастіше користувалися цього тижня, і спробуйте замінити кожну жестом чи процедурою.
- Вивчайте японську для персоналу для своїх обов’язків перед загальним словниковим запасом: слова для вашого клубу, ваших подій і ваших класів.
- Попросіть японського вчителя англійської виправляти одне ваше японське речення на день; вони вчителі мови, і зазвичай це подобається.
- Коли студент розмовляє з вами японською поза уроком, відповідайте простою японською, а потім повторюйте відповідь англійською, щоб обидві мови залишалися дружніми.