Документи та моменти навчального року
Усе нижче повторюється. Коли ви дізнаєтесь, яке речення відкриває кожне з них, рік перестає бути схожим на серію сюрпризів. Школи встановлюють власні правила щодо кінцевих термінів, печаток, часу звітності та організації обідів, і ці правила відрізняються між муніципалітетами та змінюються з року в рік, тому використовуйте це як карту форми та узгоджуйте особливості зі школою вашої дитини. Це батьківська сторона парти; кадрова сторона для тих, хто викладає в японській школі, описана в дописі для вчителів англійської мови.
| Документ або момент | Коли з'являється | Лінія, яка його відкриває |
|---|---|---|
| Блокнот контактів 連絡帳 | Більшість днів у шкільному портфелі | いつもお世話になっております。 |
| Відсутній дзвінок | Рано вранці по телефону | 一年二組の田中太郎の母です。 |
| Запізнення дзвінка | Перед початком уроків | 少し遅れて登校します。 |
| Роздруковане повідомлення | Додому в сумці, часто щотижня | この書類の書き方を教えてください。 |
| Бланк відповіді | Вирвано з повідомлення та повернуто | 印鑑でもサインでもいいですか？ |
| Обід і форма алергії | Початок семестру та коли все зміниться | 卵のアレルギーがあります。 |
| День спостереження за класом | Раз-два за семестр | 参観日は何時からですか？ |
| Спортивний день | Зазвичай один великий день на рік | 運動会は雨でも行いますか＋ |
| Батьківські збори | Один-два рази на рік | 学校での様子を教えてください。 |
| Виїзд додому або консультація | За розкладом вчителя | ご都合はいかがでしょうか。 |
| Асоціація батьків | Зустрічі протягом року | できる範囲でお手伝いします。 |
| Дзвінок про проблему | Коли б це не сталося | 詳しく教えていただけますか？ |
Блокнот контактів і що в ньому писати
Зошит контактів подорожує між домом і класом, і це робочий документ, а не лист. Зберігайте записи з одного або двох речень і залишайтеся в ввічливій письмовій формі. Найпоширенішими записами є примітка про те, що дитині було погано вночі, але вона приходить, прохання звільнити її від фізичної активності, примітка про те, хто забирає дитину, і подяка за те, що вчитель зробив.
Вивчіть два форзаці, і середній стане легким. Відкривається стандартним привітанням, наприклад itsumo o-sewa ni natte orimasu, і закінчується yoroshiku onegai itashimasu. Між ними, сформулюйте факт прямо. Уникайте довгих пояснень; вчителі читають десятки з них перед першим уроком, і ясність - це ввічливість, яка має найбільше значення.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。 | Itsumo o-sewa ni natte orimasu. | Дякую тобі за все, що ти робиш. (стандартне відкриття) |
| 昨夜から熱がありましたが、今朝は下がりました。 | Sakuya kara netsu ga arimashita ga, kesa wa sagarimashita. | Учора ввечері у нього була гарячка, але сьогодні вранці вона спала. |
| 今日は元気に登校しました。 | Kyō wa genki ni tōkō shimashita. | Сьогодні вона прийшла до школи здоровою. |
| 体育を見学させていただけますか。 | Taiiku o kengaku sasete itadakemasu ka. | Чи може він сидіти і дивитися фізкультуру? |
| 宿題を忘れてしまいました。申し訳ありません。 | Shukudai o wasurete shimaimashita. Mōshiwake arimasen. | Вона забула домашнє завдання. мені шкода |
| 給食を少なめにしていただけると助かります。 | Kyūshoku o sukuname ni shite itadakeru to tasukarimasu. | Допомогла б менша порція обіду. |
| 今日は祖母が迎えに行きます。 | Kyō wa sobo ga mukae ni ikimasu. | Сьогодні його забере бабуся. |
| 家では元気にしております。 | Ie de wa genki ni shite orimasu. | Вдома вона почувається добре. |
| ご連絡ありがとうございました。 | Go-renraku arigatō gozaimashita. | Дякую, що повідомили. |
| お手数ですが、よろしくお願いいたします。 | O-tesū desu ga, yoroshiku onegai itashimasu. | Вибачте за неприємності та дякую. (стандартне закриття) |
Дзвінок про відсутність або запізнення
Цей дзвінок є найбільш фіксованою частиною японської мови за весь навчальний рік, тому її найкраще запам’ятати. Офіс відповідає, ви називаєте клас і ПІБ дитини і говорите хто ви, потім причину і чи буде дитина прогулюватися чи запізнюватися, потім ви дякуєте. Людина на іншому кінці записує це, поки ви говорите, тому короткі речення з паузами між ними легші для них, а не лінивіші.
Час звітування, чи потрібен телефонний дзвінок чи використовується додаток, а також те, що школа хоче знати про хворобу, — усе це різниться від школи до школи, тому запитайте на початку року, який очікуваний спосіб і кінцевий термін. Якщо лікар поставив діагноз, назвіть назву хвороби та запитайте, що від вас потрібно школі, а не припускайте правило, яке ви прочитали в іншому місці.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| おはようございます。一年二組の田中太郎の母です。 | Ohayō gozaimasu. Ichi-nen ni-kumi no Tanaka Tarō no haha desu. | доброго ранку Це мама Танаки Таро, 1-2 клас. |
| 担任の先生はいらっしゃいますか？ | Tannin no sensei wa irasshaimasu ka? | Класний керівник доступний? |
| 本日、お休みさせていただきます。 | Honjitsu, o-yasumi sasete itadakimasu. | Сьогодні він буде відсутній. |
| 朝から熱があります。 | Asa kara netsu ga arimasu. | З ранку у неї температура. |
| お腹が痛いと言っています。 | O-naka ga itai to itte imasu. | Каже, що живіт болить. |
| 病院に行ってから、また連絡します。 | Byōin ni itte kara, mata renraku shimasu. | Я подзвоню ще раз після того, як ми будемо до лікаря. |
| 少し遅れて登校します。 | Sukoshi okurete tōkō shimasu. | Вона трохи запізниться до школи. |
| 九時ごろに着くと思います。 | Ku-ji goro ni tsuku to omoimasu. | Думаю, він приїде близько дев'ятої. |
| インフルエンザと診断されました。 | Infuruenza to shindan saremashita. | У нього діагностовано грип. |
| 学校に提出するものはありますか？ | Gakkō ni teishutsu suru mono wa arimasu ka? | Чи потрібно щось подати до школи? |
| 早退させていただきたいのですが。 | Sōtai sasete itadakitai no desu ga. | Я хотів би забрати її раніше. |
| 承知しました。担任に伝えます。 | Shōchi shimashita. Tannin ni tsutaemasu. | Зрозумів. Розкажу класному керівнику. (шкільний кабінет) |
| お大事にしてください。 | O-daiji ni shite kudasai. | Сподіваюся, йому скоро стане краще. (шкільний кабінет) |
| 明日は登校できそうです。 | Ashita wa tōkō dekisō desu. | Вона повинна прийти завтра. |
| よろしくお願いいたします。失礼します。 | Yoroshiku onegai itashimasu. Shitsurei shimasu. | Дуже дякую. до побачення |
Якщо ви завмерли, лінія відновлення sumimasen, mō ichido ii desu ka, що означає, вибачте, дозвольте повторити це. Ніхто в шкільному офісі не проти. Що спричиняє справжню проблему, так це покласти трубку, не знаючи, чи було записано повідомлення, тому завершіть підтвердженням: kesseki to iu koto de, yoroshii deshō ka, тобто це означає, що це позначено як відсутність, це правильно.
Повідомлення, які приходять додому, і бланк відповіді
Роздруковані сповіщення надходять складеними в сумку і зазвичай виконують одну з трьох речей: інформують вас, просять щось принести або просять відповісти. Частина відповіді – це часто смужка внизу сторінки, позначена вирізаною лінією, яку ви заповнюєте, скріплюєте печаткою чи підписом і надсилаєте назад. Поля майже завжди однакові: рік і клас, ім’я дитини, ім’я опікуна та кружечок навколо відвідування або невідвідування.
Коли аркуш перемагає вас, запитуйте, а не вгадуйте, а запитайте дві речі: що вас просять зробити і до якого часу. Те, чи очікується печатка чи підпис, залежить від школи та документа, тому перевіряйте, а не припускайте. Сфотографуйте весь аркуш, перш ніж повертати листок, тому що частина, яку ви відриваєте, часто є частиною з датою.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| この書類の書き方を教えていただけますか？ | Kono shorui no kakikata o oshiete itadakemasu ka? | Не могли б ви показати мені, як заповнювати цю форму? |
| いつまでに提出すればよろしいですか？ | Itsu made ni teishutsu sureba yoroshii desu ka? | Коли я маю це здати? |
| 印鑑でもサインでもいいですか？ | Inkan demo sain demo ii desu ka? | Чи допускається або печатка, або підпис? |
| 切り取り線から下をご提出ください。 | Kiritori-sen kara shita o go-teishutsu kudasai. | Поверніть деталь нижче лінії зрізу. (друковане повідомлення) |
| 保護者氏名をご記入ください。 | Hogosha shimei o go-kinyū kudasai. | Будь ласка, напишіть ім'я опікуна. (поле форми) |
| どちらかに丸をつけてください。 | Dochira ka ni maru o tsukete kudasai. | Будь ласка, обведіть один із двох. (друковане повідомлення) |
| 出席します。 | Shusseki shimasu. | Я буду присутнім. (відповідь) |
| 欠席させていただきます。 | Kesseki sasete itadakimasu. | Я не зможу бути присутнім. (відповідь) |
| プリントをなくしてしまいました。もう一枚いただけますか？ | Purinto o nakushite shimaimashita. Mō ichi-mai itadakemasu ka? | Я втратив повідомлення. Чи можу я отримати ще одну копію? |
| 持ち物は何が必要でしょうか。 | Mochimono wa nani ga hitsuyō deshō ka. | Що їй потрібно принести? |
| 明日、持たせます。 | Ashita, motasemasu. | Я надішлю його разом з ним завтра. |
Шкільний обід і форми алергії
Там, де надається шкільний обід, меню зазвичай приходить додому заздалегідь і містить перелік того, що подається щодня. Якщо у вашої дитини алергія або вона не може їсти певну їжу, школа захоче написати це в письмовій формі, часто на власній формі, а іноді разом із довідкою від лікаря. Домовленості між школами дуже відрізняються, тому заздалегідь запитайте, що школа може, а що не може робити, а не припускати, що певне житло доступне.
Будьте конкретними та конкретними. Назвіть їжу, скажіть, що відбувається, і скажіть, що ви хотіли б. Якщо ви просите щось прибрати, меншу порцію чи ланч у певні дні, скажіть, у які дні та як довго. Потім запитайте, що потрібно школі від вас, щоб зробити це можливим, і прослідкуйте в контактному зошиті, щоб був письмовий запис.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 卵のアレルギーがあります。 | Tamago no arerugī ga arimasu. | У неї алергія на яйця. |
| 乳製品は食べられません。 | Nyūseihin wa taberaremasen. | Йому не можна їсти молочні продукти. |
| そばは絶対に食べさせないでください。 | Soba wa zettai ni tabesasenaide kudasai. | Будь ласка, ніколи не давайте йому гречку. |
| 食べると発疹が出ます。 | Taberu to hasshin ga demasu. | Якщо вона його з’їсть, то виходить у вигляді висипу. |
| 医師の診断書を提出します。 | Ishi no shindansho o teishutsu shimasu. | Подаю довідку від лікаря. |
| 除去食をお願いできますか？ | Jokyoshoku o onegai dekimasu ka? | Чи міг цей інгредієнт залишитися поза її їжею? |
| その日はお弁当を持たせてもよろしいですか？ | Sono hi wa o-bentō o motasete mo yoroshii desu ka? | Чи можу я надіслати запакований ланч у ці дні? |
| 献立表を毎月確認しています。 | Kondate-hyō o maitsuki kakunin shite imasu. | Щомісяця перевіряю меню. |
| 宗教上、豚肉は食べません。 | Shūkyō-jō, butaniku wa tabemasen. | З релігійних міркувань він не їсть свинини. |
| 学校でできることを教えてください。 | Gakkō de dekiru koto o oshiete kudasai. | Скажіть, будь ласка, на що здатна школа. |
| 少しずつ食べられるようになりました。 | Sukoshi zutsu taberareru yō ni narimashita. | Поступово вона стала здатна його їсти. |
Умови, заходи та спартакіада
Значна частина батьківської японської – це просто календарний словник. Терміни, оглядові дні, екскурсії та спартакіади мають своє повідомлення, свій список інвентарю та свої питання від інших батьків у коридорі. Слова в комплекті мають більше значення, ніж виглядають: домашнє взуття, одяг з поліетилену, пляшка з водою та сумка для обіду вказані в кожному списку, а прохання написати ім’я дитини на всьому є близьким до універсального.
Для спортивного дня батьки насправді ставлять практичні запитання. Чи відбувається воно під час дощу, коли відчиняються ворота, чи можуть батьки спостерігати чи брати участь і чи дозволено фотографувати. Запитайте їх заздалегідь, а не вранці, і запитайте іншого батька, а також повідомлення, тому що неписані місцеві звичаї часто мають значення.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 運動会は雨でも行いますか？ | Undōkai wa ame demo okonaimasu ka? | Чи пройде спортивний день під дощем? |
| 中止の場合はどう連絡がありますか？ | Chūshi no baai wa dō renraku ga arimasu ka? | Як нам повідомлять, якщо його скасують? |
| 何時から入れますか？ | Nan-ji kara hairemasu ka? | З якої години ми можемо зайти? |
| 保護者も参加する競技はありますか？ | Hogosha mo sanka suru kyōgi wa arimasu ka? | Чи є заходи, в яких беруть участь батьки? |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | Чи можна фотографувати? |
| 参観日は何時からですか？ | Sankanbi wa nan-ji kara desu ka? | О котрій годині починається оглядовий день? |
| 遠足の持ち物を確認したいのですが。 | Ensoku no mochimono o kakunin shitai no desu ga. | Я хотів би перевірити, що взяти з собою на екскурсію. |
| 体操服はどこで買えますか？ | Taisōfuku wa doko de kaemasu ka? | Де я можу купити PE набір? |
| 上履きのサイズが合わなくなりました。 | Uwabaki no saizu ga awanaku narimashita. | Його домашнє взуття більше не підходить. |
| 持ち物すべてに名前を書きました。 | Mochimono subete ni namae o kakimashita. | Я написав її ім'я на всьому. |
| 水筒を持たせてもいいですか？ | Suitō o motasete mo ii desu ka? | Чи може він принести пляшку води? |
Чотири слова містять більшу частину календаря: gakki для семестру, sankanbi для оглядового дня, ensoku для екскурсії та undokai для спортивного дня. Додайте tannin no sensei для класного керівника, і ви зможете стежити за більшістю розмов у коридорі достатньо добре, щоб поставити наступне запитання.
Батьківські збори та індивідуальні консультації
У якийсь момент року ви сідаєте з класним керівником для короткої запланованої розмови, іноді в школі, а іноді вдома. Зазвичай вони короткі, тому заздалегідь вирішіть, що вам найбільше хочеться знати, і запитайте про це раніше. Хороші запитання про те, як дитина на уроці, як вона ладнає з іншими дітьми, і чим ви можете корисно зайнятися вдома.
Скажіть на початку, що ваша японська все ще розвивається, і попросіть вчителя говорити повільно і записувати все важливе. Це не вибачення, це практичне прохання, яке зробить зустріч кориснішою для вас обох. Робіть нотатки тією мовою, якою ви думаєте, і повторюйте основне в кінці, щоб підтвердити, що ви його зрозуміли.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 本日はお時間をいただき、ありがとうございます。 | Honjitsu wa o-jikan o itadaki, arigatō gozaimasu. | Дякую, що приділили час сьогодні. |
| 日本語を勉強中なので、ゆっくりお願いします。 | Nihongo o benkyō-chū na node, yukkuri onegai shimasu. | Я все ще вивчаю японську, тому повільно, будь ласка. |
| 学校での様子を教えていただけますか？ | Gakkō de no yōsu o oshiete itadakemasu ka? | Чи не могли б ви сказати мені, як вона в школі? |
| 友達関係はいかがでしょうか。 | Tomodachi kankei wa ikaga deshō ka. | Як він ладнає з іншими дітьми? |
| 授業についていけていますか？ | Jugyō ni tsuite ikete imasu ka? | Вона встигає за класом? |
| 家でできることはありますか？ | Ie de dekiru koto wa arimasu ka? | Чи можна щось зробити вдома? |
| 日本語のサポートはありますか？ | Nihongo no sapōto wa arimasu ka? | Чи є підтримка японською мовою? |
| 家では宿題を嫌がることがあります。 | Ie de wa shukudai o iyagaru koto ga arimasu. | Вдома він іноді опирається виконувати домашнє завдання. |
| 少しずつ慣れてきていますよ。 | Sukoshi zutsu narete kite imasu yo. | Вона потроху приживається. (вчитель) |
| 授業中はよく発言しています。 | Jugyō-chū wa yoku hatsugen shite imasu. | Він багато говорить у класі. (вчитель) |
| 書いていただけると助かります。 | Kaite itadakeru to tasukarimasu. | Було б корисно, якби ви могли це записати. |
| 今のお話、確認させてください。 | Ima no o-hanashi, kakunin sasete kudasai. | Дозволь мені перевірити те, що ти щойно сказав. |
Батьківська асоціація та її ролі
У більшості шкіл є батьківська асоціація, і в якийсь момент кожного року відбувається збори, на яких вирішуються ролі на наступний рік. Те, як це працює, дуже різниться в різних школах і річних групах, тому запитайте інших батьків, що насправді відбувається, а не покладайтеся на загальний опис. Що є послідовним, так це мова: головуючий пояснює ролі, запитує, чи буде хтось добровольцем, і якщо ніхто не зголоситься, використовується інший метод вибору.
Вам не потрібно вдавати, що ваша японська мова краща, ніж вона є. Відверто скажіть, які завдання ви можете виконати, і запропонуйте щось конкретне, тому що конкретна пропозиція набагато більше вітається, ніж невизначена готовність. Допомога на стійці реєстрації протягом дня, перенесення обладнання чи фотографування – це справжні внески, які не залежать від швидкого читання довгих документів.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 今年度の役員を決めさせていただきます。 | Kon-nendo no yakuin o kimesasete itadakimasu. | Зараз ми визначимо цьогорічних офіцерів. (крісло) |
| 立候補される方はいらっしゃいますか？ | Rikkōho sareru kata wa irasshaimasu ka? | Хтось готовий стати волонтером? (крісло) |
| どんな仕事がありますか？ | Donna shigoto ga arimasu ka? | Які бувають завдання? |
| 月に何回くらい集まりますか？ | Tsuki ni nan-kai kurai atsumarimasu ka? | Приблизно як часто ви зустрічаєтеся кожного місяця? |
| 日本語がまだ不安なので、書記は難しいです。 | Nihongo ga mada fuan na node, shoki wa muzukashii desu. | Мій японець ще не впевнений, тому секретарю буде важко. |
| できる範囲でお手伝いします。 | Dekiru han'i de o-tetsudai shimasu. | Допоможу, наскільки зможу. |
| 当日の受付なら手伝えます。 | Tōjitsu no uketsuke nara tetsudaemasu. | Можу допомогти з прийомом в день. |
| 平日の昼間は仕事があります。 | Heijitsu no hiruma wa shigoto ga arimasu. | У будні працюю вдень. |
| 欠席する場合はどうすればいいですか？ | Kesseki suru baai wa dō sureba ii desu ka? | Що мені робити, якщо я не можу бути присутнім? |
| 資料をいただけますか？ | Shiryō o itadakemasu ka? | Чи можу я отримати копію роздаткового матеріалу? |
| よろしくお願いいたします。 | Yoroshiku onegai itashimasu. | Дякую, я з нетерпінням чекаю співпраці з вами. |
Коли вчитель дзвонить про проблему
Зрідка дзвонить телефон і це школа, а справа не в формі. Зазвичай учитель м’яко відкриває, каже, що він хотів би вам щось сказати, а потім описує, що сталося. Інстинкт негайно попросити вибачення є сильним, але кориснішим першим кроком є вислухати та запитати подробиці, тому що ви не можете правильно відповісти на резюме.
Запитайте, що сталося, коли і що школа вже зробила. Потім скажіть, що ви будете робити вдома, і запропонуйте зайти, якщо це допоможе. Якщо інша сім’я залучена, запитайте вчителя, як вони пропонують впоратися з цим, замість того, щоб зв’язуватися з іншими батьками з вашої власної ініціативи, оскільки школи зазвичай воліють координувати це самі.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 実は、少しお伝えしたいことがありまして。 | Jitsu wa, sukoshi o-tsutae shitai koto ga arimashite. | Насправді, я хотів би вам дещо сказати. (вчитель) |
| 今、お電話大丈夫でしょうか。 | Ima, o-denwa daijōbu deshō ka. | Зараз хороший час для розмови? (вчитель) |
| はい、大丈夫です。 | Hai, daijōbu desu. | Так, це добре. |
| 詳しく教えていただけますか？ | Kuwashiku oshiete itadakemasu ka? | Чи не могли б ви розповісти мені докладніше? |
| それはいつのことでしょうか。 | Sore wa itsu no koto deshō ka. | Коли це сталося? |
| ご迷惑をおかけして申し訳ありません。 | Go-meiwaku o o-kake shite mōshiwake arimasen. | Вибачте за неприємності, які це спричинило. |
| 家でよく話してみます。 | Ie de yoku hanashite mimasu. | Я як слід поговорю з ним вдома. |
| 学校ではどう対応されましたか？ | Gakkō de wa dō taiō saremashita ka? | Як це було в школі? |
| 相手の保護者にお詫びしたほうがよいでしょうか。 | Aite no hogosha ni o-wabi shita hō ga yoi deshō ka. | Чи варто вибачатися перед батьками іншої дитини? |
| 明日、学校に伺ってもよろしいですか？ | Ashita, gakkō ni ukagatte mo yoroshii desu ka? | Чи можу я прийти до школи завтра? |
| ご連絡いただき、ありがとうございました。 | Go-renraku itadaki, arigatō gozaimashita. | Дякую, що зателефонували мені з цього приводу. |
Одне застереження щодо реєстрації. Mōshiwake arimasen приносить повні вибачення та бере на вас відповідальність. Якщо ви ще не чули, що сталося, sore wa shirimasen deshita, що означає, що я не знав про це, після чого йде запитання, тримає розмову відкритою. Вибачтеся, коли зрозумієте, а не для того, щоб заповнити мовчання.
Вироблення звички за п'ятнадцять хвилин на день
Ніщо з цього не потребує навчального курсу. Він потребує приблизно двадцяти речень, які ви фактично використаєте, щоб бути автоматичними, щоб ранковий телефонний дзвінок о сьомій сорок не розпочав ваш день з паніки. Працюйте короткими щоденними блоками та репетируйте вголос, тому що читання списку фраз мовчки викликає впізнання, а те, що вам потрібно біля шкільних воріт, – це висловлювання.
- Щоранку протягом тижня повторюйте дзвінок про відсутність, змінюючи лише причину.
- Кожного вечора копіюйте вручну один запис у блокноті контактів, доки початок і закриття не прийдуть без роздумів.
- Зберігайте на своєму телефоні фотоальбом із кожною заповненою формою як шаблони для наступної.
- Вивчіть набір слів: uwabaki, taisōfuku, suitō, kyūshoku-bukuro та запит на написання імені.
- Перед будь-якою зустріччю напишіть свої два запитання японською мовою та зачитайте їх один раз біля дверей.
- Зверніть увагу на кожне слово, використане вчителем, яке ви не знали, і складіть його в речення того ж вечора.