Як звучить проміжна стеля
Є етап, на якому ваша японська мова повністю функціонує та її можна повністю впізнати як мову учня. Нічого не зламано. Частки правильні, дієслова відмінюються, словниковий запас достатньо широкий для роботи. Те, що видає, так це форма промови: кожне речення однакової довжини, кожне речення закінчується однаково, суб’єкт вказує, коли йому слід мовчати, суть виникає після довгих пояснень і майже тиша, поки інша особа говорить. Слухачі сприймають це як зусилля, а не помилку, і вони підлаштовуються під вас, замість того, щоб виправляти вас.
Двадцять пунктів нижче є звичайним вмістом цієї стелі. Вони діляться на чотири види. Деякі з них є перекладацькими звичками, де англійська структура була перенесена незмінною. Деякі з них є звичайними, коли ви маєте одне налаштування і не можете переходити між простим і ввічливим мовленням. Деякі з них – звички слухати, коли ви поводитесь як читач, а не як співрозмовник. Деякі з них складаються з одного слова за замовчуванням, яке колись було правильним і ніколи не було замінено. Жоден з них не завадить вам бути зрозумілим, тому вони тривають роками.
| помилка | Про що це сигналізує | Виправлення |
|---|---|---|
| Ваташі в кожному реченні | Переклад з англійської, або ненавмисний контраст | Сформулюйте тему один раз, а потім відмовтеся від неї |
| Використання anata для вас | Відстань, або докорливий тон | Використовуйте ім’я людини плюс -san або нічого |
| Watashi wa omou для я думаю | Дослівний переклад | To omoimasu несе це самостійно |
| Кожне речення закінчується desu або masu | Декламувати, а не говорити | Додайте n desu, ne, yo, deshō, kana |
| Поєднання простої та ввічливої розмови | Реєстрація, яку ви не можете контролювати | Виберіть один рівень і тримайте його до кінця |
| Подвійні пошани, такі як irassharareru | Кейго застосовується за правилом, а не на слух | Лише один рівень поваги |
| Скромні дієслова, спрямовані на іншу особу | Напрямок Кейго змінено | Ossharu для них, mōsu для вас |
| Перехідне дієслово, де японська мова приймає неперехідне | Англійське мислення агента | Denki ga kiemashita, а не о kiemashita |
| Dakara повторив like English so | Речення, з’єднані зовні, а не всередині | Вузол або кара всередині одного речення |
| Демонстрація опущена між двома повними реченнями | Поривчаста доставка, схожа на список | Ga або kedo, що зв’язує речення |
| Кара пояснювала помилку | Звучить оборонно для начальника | Те-форма або -машите пом'якшує причину |
| Сугой і тотемо для кожного ступеня | Вузьке коло прикметників | Канарі, хонто ні, омотта йорі, сугоку |
| Письмові слова в мовленні | Словниковий запас, а не розмовний словниковий запас | Kau not kōnyū suru, sugoku not hijō ni |
| Без айзучі під час прослуховування | Спікер відчуває себе ігнорованим | Ē, sō nan desu ka, naruhodo, tashika ni |
| Hai використано там, де ви маєте на увазі лише те, що я слідкую | Випадкова угода | Ē або sō desu ka для прослуховування |
| Агеру до начальника | Оформлення допомоги як наданої послуги | Скромний o-verb-shimashō ka |
| Відгадування або пропуск лічилки | Єдину прогалину дорослі помічають миттєво | Вивчити лічилку з іменником |
| Кудасай, де потрібен запит | Інструкція комусь старшому | Онегай іташімасу |
| Подвійне оцінювання теми | Один пункт із двома кадрами | Один wa на пункт |
| Випадання частинок в обережному мовленні | Звичайні ярлики в офіційний момент | Відновіть no, wa та kara, коли це важливо |
Прочитайте середню колонку перед правою. Виправлення легко запам’ятати, але воно не закріпиться, якщо ви не почуєте, що ця звичка робить зі слухачем. Більшість із них зовсім не є виправленням значення; це виправлення враження, а враження – це те, що вас зачіпає.
Говорити про себе, не кажучи ваташі
Японська мова встановлює тему, а потім залишає її неявною, поки вона не зміниться. Коли ви повторюєте ваташі в кожному реченні, слухач розглядає це як контраст, ніби ви відрізняєте себе від когось іншого, хто робить інакше. Над абзацом мови, який читається як наполегливий. Те ж саме стосується анати, яка зовсім не нейтральна для вас: по відношенню до дорослого, як ви знаєте, це може звучати холодно, а по відношенню до начальника це просто неправильно. Використовуйте ім’я людини з -san або змініть структуру питання, щоб не було потрібного займенника. А watashi wa omou не потребує watashi та wa, тому що to omoimasu вже позначає думку як вашу.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 私は学生です。私は日本語を勉強しています。私は東京に住んでいます。 | Watashi wa gakusei desu. Watashi wa nihongo o benkyō shite imasu. Watashi wa Tōkyō ni sunde imasu. | Версія для навчання: ватасі три рази поспіль. |
| 学生です。日本語を勉強しています。東京に住んでいます。 | Gakusei desu. Nihongo o benkyō shite imasu. Tōkyō ni sunde imasu. | Природно: тема задається один раз, а потім залишається в спокої. |
| あなたの仕事は何ですか？ | Anata no shigoto wa nan desu ka? | Версія для навчання: anata звучить далеко для дорослого, якого ви вже знаєте. |
| お仕事は何ですか？ | Oshigoto wa nan desu ka? | Природний: без займенника, з префіксом ввічливого о-. |
| 田中さんはコーヒーを飲みますか？ | Tanaka-san wa kōhī o nomimasu ka? | Natural: ім'я плюс -san там, де англійська вживатиме вас. |
| 私は明日は忙しいと思う。 | Watashi wa ashita wa isogashii to omou. | Версія для навчання: я думаю, що перекладено дослівно та просто у ввічливій формі. |
| 明日はちょっと忙しいと思います。 | Ashita wa chotto isogashii to omoimasu. | Природно: to omoimasu вже означає я думаю. |
Зійти з рейок десу та масу
Ввічлива японська – це не плоска лінія десу та масу. Рідна мова постійно сигналізує про речення: n desu для пояснення та підґрунтя, ne для спільного почуття, yo для інформації, якої не вистачає слухачеві, deshō для припущення, яке ви пропонуєте підтвердити. Учні, які ніколи не брали їх, вимовляють граматично ідеальну мову, яка звучить як письмовий список, прочитаний вголос. Протилежна помилка так само очевидна: перехід на звичайну форму для одного речення, тому що це було простіше, а потім повернення до masu. Ця невідповідність є більш помітною, ніж будь-який реєстр сам по собі.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| この店は有名です。人が多いです。私は好きです。 | Kono mise wa yūmei desu. Hito ga ōi desu. Watashi wa suki desu. | Версія для навчання: три однозначні речення, які не пов’язують між собою. |
| この店、有名なんですよ。だから人が多いんですよね。私も好きです。 | Kono mise, yūmei nan desu yo. Dakara hito ga ōi n desu yo ne. Watashi mo suki desu. | Естественний: той самий вміст із поясненнями та закінченнями, які спільними почуттями. |
| たぶん来週になるでしょう。 | Tabun raishū ni naru deshō. | Природно: дешо пропонує припущення, яке слухач може підтвердити. |
| もう終わったかな。 | Mō owatta kana. | Випадковий: Цікаво, чи це закінчено, сказав наполовину собі. |
| すみません、これ、どこで買った？高かったですか？ | Sumimasen, kore, doko de katta? Takakatta desu ka? | Версія для учнів: просте запитання та ввічливе запитання одній людині на одному диханні. |
| すみません、これ、どこで買いましたか。高かったですか。 | Sumimasen, kore, doko de kaimashita ka. Takakatta desu ka. | Природний: один реєстр зберігається до кінця обміну. |
Кейго, що заходить занадто далеко
На середньому рівні помилки кейго перестають бути пропусками та стають надмірними виправленнями. Два найпоширеніші: накладання почесних слів на дієслово, яке вже є почесним, і вказування скромного дієслова на неправильну особу. Ірасшару вже є шанобливою формою приходь, іди і будь, тому ірасшарареру додає шару, який помічають рідні слухачі. Mōsu, itadaku та haiken suru опускають динамік, тому використання їх для клієнта чи менеджера змінює напрямок усього речення. Якщо ви не впевнені, простий десу та масу з правильною фразою є безпечнішим, ніж вигаданий почесний.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 先生、明日いらっしゃられますか？ | Sensei, ashita irasshararemasu ka? | Версія для навчання: подвійний почесний; irassharu вже поважає. |
| 先生、明日いらっしゃいますか。 | Sensei, ashita irasshaimasu ka. | Природно: одного рівня поваги достатньо. |
| お客様がそう申されました。 | Okyakusama ga sō mōsaremashita. | Версія для учнів: mōsu скромний, тому принижує клієнта. |
| お客様がそうおっしゃいました。 | Okyakusama ga sō osshaimashita. | Природно: осшару піднімає клієнта. |
| 部長、これ、確認してください。 | Buchō, kore, kakunin shite kudasai. | Версія для навчання: kudasai дає інструкцію вашому менеджеру. |
| 部長、こちら、ご確認をお願いいたします。 | Buchō, kochira, gokakunin o onegai itashimasu. | Природно: прохання, а не наказ. |
| 先生、荷物を持ってあげましょうか。 | Sensei, nimotsu o motte agemashō ka. | Версія для учнів: agemasu розглядає вашу допомогу як послугу, яку ви надаєте. |
| 先生、お荷物、お持ちしましょうか。 | Sensei, onimotsu, omochi shimashō ka. | Природно: скромна форма пропонує допомогу, не вимагаючи кредиту. |
Вибір неперехідного дієслова Japanese prefers
Інгліш звертається до агента, навіть коли ніхто не відповідає: я зламав файл, система скинула моє бронювання. Японці часто віддають перевагу неперехідному члену пари, який описує стан, що виник у результаті, і виключає звинувачення. Помилка є єдиним найчіткішим проміжним маркером, оскільки речення залишається зрозумілим, поки частка видає вас: неперехідне дієслово не може взяти o. Вивчіть пари разом і зауважте, що вибір перехідного не завжди є неправильним, це просто означає, що ви свідомо вимагаєте дії.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| すみません、電気を消えました。 | Sumimasen, denki o kiemashita. | Версія для учнів: kieru є неперехідним і не може прийняти o. |
| すみません、電気が消えました。 | Sumimasen, denki ga kiemashita. | Природно: згасло світло, нікого не звинувачуючи. |
| 電気を消しました。 | Denki o keshimashita. | Природно: Я вимкнув світло, коли ти зробив це спеціально. |
| ファイルを見つかりません。 | Fairu o mitsukarimasen. | Версія для учнів: mitsukaru є неперехідним. |
| ファイルが見つかりません。 | Fairu ga mitsukarimasen. | Природно: файл не знайдено. |
| 会議の時間を変わりました。 | Kaigi no jikan o kawarimashita. | Версія для навчання: kawaru є неперехідним. |
| 会議の時間が変わりました。 | Kaigi no jikan ga kawarimashita. | Природно: час зустрічі змінився. |
| 会議の時間を変えました。 | Kaigi no jikan o kaemashita. | Природно: я змінив час зустрічі, взявши на себе відповідальність. |
Сполучники замість перекладних сполучників
Так, але і тому що це три англійські слова з трьома японськими завданнями кожне, а проміжна звичка полягає в тому, щоб вибирати одне японське слово на кожне англійське слово і використовувати його всюди. Дакара на початку послідовних речень звучить як дитина, яка перераховує наслідки; вузол згортає причину в те саме речення. Демо між двома повними ввічливими реченнями є правильним, але розбиває мову на блоки; ga або kedo приєднується до них і пом'якшує другу половину. І кара, коли ти пояснюєш те, що була твоєю провиною, приземляється як захист себе. Те-форма або форма -mashite дає ту саму причину без аргументу.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 雨が降っています。だから今日は行きません。だから明日にします。 | Ame ga futte imasu. Dakara kyō wa ikimasen. Dakara ashita ni shimasu. | Версія для навчання: дакара повторюється як англійська так. |
| 雨が降っているので、今日はやめて、明日にします。 | Ame ga futte iru node, kyō wa yamete, ashita ni shimasu. | Природний: вузол з’єднує речення всередині одного речення. |
| 私は行きたいです。でも時間がありません。 | Watashi wa ikitai desu. Demo jikan ga arimasen. | Версія для навчання: граматична, але розділена на два блоки. |
| 行きたいんですが、時間がなくて。 | Ikitai n desu ga, jikan ga nakute. | Природно: ga пов’язує їх, а кінцеве -te залишає відмову м’якою. |
| 寝坊したから遅れました。 | Nebō shita kara okuremashita. | Версія для навчання: кара звучить як захист, коли ви винні. |
| 寝坊してしまいまして、遅れました。申し訳ありません。 | Nebō shite shimaimashite, okuremashita. Mōshiwake arimasen. | Природно: причину несу -машите, потім вибачення. |
Слова, які були хороші в N5 і яких зараз недостатньо
Сугой і тотемо були корисні, тому що вони прикріплювалися до будь-чого. Тому вони також перестають працювати: носій мови, який каже totemo для кожного ступеня та sugoi для кожної реакції, має один циферблат, а носій мови – десять. Ремонт невеликий, тому що потрібно всього чотири-п'ять замін в активному використанні. Проблема дзеркального відображення полягає в тому, щоб знайти слово, яке існує, але належить письму. Kōnyū suru, hijō ni та shōkyū suru правильні на сторінці та помітні під час кухонної розмови. У мові віддавайте перевагу повсякденному слову, а для документів зберігайте офіційне.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| この料理はとてもおいしいです。この店はとてもすごいです。 | Kono ryōri wa totemo oishii desu. Kono mise wa totemo sugoi desu. | Версія для навчання: тотемо та сугої виконують всю роботу. |
| この料理、本当においしいですね。この店、いい雰囲気ですね。 | Kono ryōri, hontō ni oishii desu ne. Kono mise, ii fun'iki desu ne. | Природний: інший підсилювальний і конкретний прикметник. |
| かなり難しかったです。 | Kanari muzukashikatta desu. | Натуральний: канарі досить, помітно. |
| 思ったより簡単でした。 | Omotta yori kantan deshita. | Природно: легше, ніж я очікував. |
| 昨日、新しい靴を購入しました。 | Kinō, atarashii kutsu o kōnyū shimashita. | Версія для навчання: kōnyū – це роздрібна та письмова мова. |
| 昨日、新しい靴を買いました。 | Kinō, atarashii kutsu o kaimashita. | Природно: кау - це вимовлене слово. |
| 非常に疲れました。 | Hijō ni tsukaremashita. | Версія для навчання: hijō ni належить до звітів і оголошень. |
| すごく疲れました。 | Sugoku tsukaremashita. | Природний у мові. |
Слухання вголос: айзуті та два значення хай
У японській мові слухач працює на слух. Короткі реакції кожні кілька секунд повідомляють співрозмовнику, що канал відкритий, а мовчазний слухач сприймається швидше як нудьгуючий, розгублений або незадоволений, ніж як ввічливий. Багато тих, хто навчається середнього рівня, нічого не виробляють, тому що їхня рідна мова слухає безшумно. Пов'язана пастка - hai. Це виконує подвійний обов’язок, оскільки я дотримуюся та погоджуюсь, і учень, який використовує його як перше значення, у підсумку погоджується на плани, ціни та терміни, які вони ніколи не приймали. Використовуйте ē або sō desu ka під час простого відстеження та збережіть hai для фактичної згоди. Зауважте також, що naruhodo може звучати трохи оцінююче на адресу начальника, тому збережіть sō nan desu ka для свого керівника.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| はい。はい。はい。 | Hai. Hai. Hai. | Версія для навчання: читається як нетерпіння або як згода, якої ви не мали на меті. |
| ええ。そうなんですか。 | Ē. Sō nan desu ka. | Природно: я слідкую, ні до чого не зобов'язуючись. |
| なるほど。 | Naruhodo. | Я бачу. (добре ставиться до однолітків; трохи оцінює начальника) |
| 確かに。 | Tashika ni. | Це правда. (погоджуючись з певним пунктом) |
| そうですね。 | Sō desu ne. | Так, або дайте мені подумати, залежно від паузи перед цим. |
| え、そうなんですね。知りませんでした。 | E, sō nan desu ne. Shirimasen deshita. | Природно: спочатку відреагуйте, а потім додайте один власний рядок. |
| すみません、それは確認してからお返事します。 | Sumimasen, sore wa kakunin shite kara ohenji shimasu. | Природно: що сказати замість рефлексу хай, коли не готовий погодитися. |
Дрібні витоки: лічильники, подвійні теми та випущені частинки
Три граматичні звички виживають далеко після точки, коли решта вашої граматики є міцною. Лічильники є першими, тому що їх багато, і загальний набір hitotsu, futatsu працює достатньо часто, щоб приховати прогалину, поки ви не порахуєте тварин, машини, плоскі предмети або людей. Другий — двічі позначати тему в одному реченні, зазвичай тому, що ви знову почали речення наполовину. Третій – скидання частинок. У невимушеній мові вони відкидаються, і як тільки ви дізналися, що ви можете продовжувати відкидати їх у обережні моменти, коли очікується повна форма: пояснення менеджеру, запит до офісу, перша зустріч.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 犬が三つ、公園にいます。 | Inu ga mittsu, kōen ni imasu. | Версія для учнів: мітцу не може рахувати тварин. |
| 犬が三匹、公園にいます。 | Inu ga sanbiki, kōen ni imasu. | Природний: -хікі рахує дрібних тварин. |
| ビールを二つと、グラスを三枚ください。 | Bīru o futatsu to, gurasu o sanmai kudasai. | Природний: лічильник, обраний для об’єкта, а не для числа. |
| 私は、私の趣味は音楽です。 | Watashi wa, watashi no shumi wa ongaku desu. | Версія для навчання: дві теми, складені в одне речення. |
| 趣味は音楽です。 | Shumi wa ongaku desu. | Природно: однієї теми достатньо. |
| 明日会議何時ですか？ | Ashita kaigi nanji desu ka? | Версія для навчання: частинки, що впали миттєво, вимагають обережності. |
| 明日の会議は何時からですか。 | Ashita no kaigi wa nanji kara desu ka. | Природні: ні, ва і кара відновлені. |
Подача: спочатку крапка, японський ритм
Останні дві звички стосуються форми, а не слів. Багато учнів розповідають всю передісторію перед висновком, тому що так вони відрепетували речення в своїй голові. У більшості розмовних японських розмов заголовок іде першим, а пояснення слідує, часто закінчуючись у формі -te або -kute, яка запрошує слухача доповнити решту. Висловлення суті першим також захищає вас: якщо ваша граматика руйнується наполовину, необхідна інформація вже надійшла.
Ритм – інший. Японська мова дає приблизно однакову довжину кожній морі та не стискає ненаголошені склади, як це робить англійська, тому англійська подача робить довгі голосні короткими, ковтає маленькі цу, а закінчення кожного слова перетворює на бурмотіння. Це варто вивчати окремо від словникового запасу: візьміть три речення, які ви вже знаєте, стукайте ритмами по столу та промовляйте їх у рівному темпі, доки нічого не поспішає.
| Японський | Ромаджі | Значення |
|---|---|---|
| 昨日、駅で友達に会って、それからカフェに行って、話していたら遅くなって、それで、明日は行けません。 | Kinō, eki de tomodachi ni atte, sorekara kafe ni itte, hanashite itara osoku natte, sorede, ashita wa ikemasen. | Версія для учнів: точка приходить останньою, після тривалої підготовки. |
| すみません、明日は行けなくなりました。実は、急な予定が入ってしまって。 | Sumimasen, ashita wa ikenaku narimashita. Jitsu wa, kyū na yotei ga haitte shimatte. | Природно: спочатку заголовок, а потім — причина. |
| 結論から言うと、間に合いそうです。 | Ketsuron kara iu to, ma ni aisō desu. | Естественний: відкриття сету, яке ставить висновок на перше місце. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Вправа ритму: рівні удари, чо-т-то ма-т-те ку-да-са-і. |
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | Вправа ритму: утримуйте довге ō протягом двох ударів і тримайте кінцівку світлою. |
| ちがいます。きいてください。 | Chigaimasu. Kiite kudasai. | Вправа ритму: подвійна голосна в кііте — це два повних удари. |
План ремонту на чотири тижні
- Тиждень перший, займенники та закінчення: записуйте дві хвилини щодня, рахуйте watashi та переписуйте кожне речення з плоским дезу на n desu, ne або yo.
- Тиждень другий, дієслова та сполучники: вивчіть десять перехідних і неперехідних пар, потім переказуйте одну історію на день, використовуючи node і kedo замість dakara і demo.
- Третій тиждень, прослуховування: відтворіть будь-яке японське інтерв’ю, роблячи паузу кожні десять секунд і промовляючи вголос айзучі; бан хай, якщо ви насправді не згодні.
- Четвертий тиждень, реєстрація: запустіть ту саму трихвилинну тему двічі, один раз для друга та один раз для менеджера, і переконайтеся, що жодне речення не змінило рівень на півдорозі.
- Щотижня вибирайте два слова, які часто вживаються, і видаляйте їх, називаючи вголос заміни, перш ніж почати.
- Зберігайте одну сторінку ваших власних виправлених пар, навчальну версію ліворуч, натуральну версію праворуч, і читайте обидві вголос, а не лише праву колонку.