Hur man säger att jag har en fråga på japanska: Klass, arbete och butiker

Den direkta meningen: shitsumon ga arimasu

Shitsumon betyder en fråga, och shitsumon ga arimasu säger att en existerar, vilket är det japanska sättet att säga att jag har en fråga. Det är grammatiskt, artigt och tydligt, och i ett klassrum, en föreläsning, ett träningspass eller ett möte med en bestämd frågestund är det helt rätt. Personen som leder rummet förväntar sig frågor, och att tillkännage en är det normala draget.

Anledningen till att lära sig andra alternativ är att shitsumon ga arimasu är ett uttalande snarare än en begäran. I en en-till-en-situation kan det låta som om du öppnar ett formellt Q och A. Två små ändringar fixar detta. Först, förvandla det till en begäran om tillstånd: shitsumon shite mo ii desu ka, får jag ställa en fråga. För det andra, lägg till chotto, lite, och den mjukgörande n desu ga: chotto shitsumon ga aru n desu ga, som följer av och uppmanar den andra personen att säga hai, dōzo, ja, varsågod.

Du kommer också att se shitsumon som ett verb, shitsumon suru, att ställa en fråga, och i skrivna sammanhang som formulär och e-postmeddelanden som go-shitsumon, med ett hedersprefix, vilket betyder din fråga.

UnihongoTalövning

質問しつもんがあります。Jag har en fråga.

Vardagsöppnaren: chotto o-kiki shitai n desu ga

I butiker, i receptioner, i telefon och med kollegor är meningen japansktalande faktiskt använder chotto o-kiki shitai n desu ga. Bit för bit: chotto, lite; o-kiki shitai, skulle jag vilja fråga, från verbet kiku med ett artigt o-prefix; n desu ga, slutar den mjukgörande förklaringen. Tillsammans står det att det är något litet jag skulle vilja fråga, och ga:n i slutet överlämnar turen till lyssnaren.

Det fina med den här meningen är att den inte nämner en fråga alls. Det nämns att fråga, vilket känns lättare. Det fungerar också före nästan vad som helst: en förfrågan om vägbeskrivning, en fråga om en produkt, en fråga om en faktura. När den andra personen säger hai eller nan deshō ka, vad är det, ställer du den verkliga frågan.

Två nära släktingar är värda att känna till. O-tazune shitai n desu ga använder tazuneru, för att fråga, och låter lite mer formellt, vanligt vid informationsdiskar. Kikitai koto ga aru n desu ga, det är något jag vill fråga, är den enklare versionen du skulle använda med en vän eller en klasskamrat.

Den ödmjuka öppnaren: ukagaitai koto ga aru n desu ga

Ukagau är det ödmjuka verbet för att fråga, besöka och höra, och ukagaitai koto ga aru n desu ga, det är något jag skulle vilja fråga dig, är versionen för människor du vill visa respekt för: en lärare utanför klassen, en chef, en klient, en läkare, en tjänsteman vid en disk. Den är inte styv, bara försiktig, och infödda använder den ständigt på jobbet.

Det paras naturligt med en kontroll av timing. Ima, yoroshii desu ka, är nu okej, eller o-isogashii tokoro sumimasen, förlåt att jag stör dig när du är upptagen, kommer först, sedan öppnaren. Att hoppa över tidskontrollen med en senior person är en av de vanligaste små elakheterna på ett japanskt kontor, eftersom det tvingar dem att sluta med vad de än gjorde.

Bortom denna nivå ligger keigo du kommer att höra mer än säga: o-ukagai shite mo yoroshii deshō ka, får jag fråga, är receptionisten och kundtjänstregistret. Inse det, men ukagaitai koto ga aru n desu ga är så långt upp på stegen som de flesta elever behöver klättra.

I klassen: räcker upp en hand och frågar efteråt

Japanska klassrum varierar, men många är tystare än eleverna förväntar sig. Lärare frågar ofta shitsumon wa arimasu ka, finns det några frågor, vid bestämda punkter, och det är det renaste ögonblicket att räcka upp handen och säga hai, shitsumon ga arimasu. Om du behöver avbryta mitt i förklaringen, räck upp handen först och vänta på lärarens ögon; en liten sumimasen räcker när de väl tittat.

Många elever föredrar att fråga efter lektionen. Gå till skrivbordet och säg sensei, chotto yoroshii desu ka, förklara sedan: sakki no bunpō ga yoku wakaranakatta n desu ga, jag förstod inte riktigt grammatiken just nu. Lärare uppskattar den specifika referensen. Om läraren går, tsugi no jugyō no mae ni kiite mo ii desu ka, får jag fråga innan nästa lektion, respekterar deras tid.

Att välja rätt öppnare för situationen

Här är samma avsikt, jag har en fråga, matchad till personen framför dig. De mittersta raderna är det du kommer att använda mest; toppen och botten är kanterna på stegen.

Lägg märke till att klassrummet och mötet delar den direkta formen, eftersom båda är inställningar där frågor förväntas och tid delas. Överallt annars vinner uppmjukningen.

Ställer en andra fråga och avslutar artigt

En fråga leder ofta till en annan, och det finns en liten etikett. Signalera att mer kommer innan du börjar: ikutsu ka shitsumon ga aru n desu ga, jag har några frågor, eller mittsu hodo, om tre. När du kommer till nästa, använd mō hitotsu, en till, och om du känner att personen har ont om tid, lovar ato hitotsu dake, bara en till, ett slut.

Stängning är lika viktig som att öppna. Efter svaret bekräftar du att du förstod med wakarimashita och tackar sedan personen i proportion till deras ansträngning: arigatō gozaimasu för en butiksbiträde, o-isogashii tokoro arigatō gozaimashita för en kollega som slutade arbeta, och yoku wakarimashita, arigatō gozaimashita för en lärare. Om svaret kommer att behöva en uppföljning senare, mata kiku ka mo shiremasen ga, får jag fråga igen, håller dörren öppen.

• Ikutsu ka shitsumon ga aru n desu ga: Jag har några frågor
• Mō hitotsu ii desu ka: är en till okej
• Ato hitotsu dake: bara en till
• Wakarimashita: förstått
• O-isogashii tokoro arigatō gozaimashita: tack för din tid
• Mata kiku ka mo shiremasen ga: Jag får fråga igen

Sumimasen används ofta istället för arigatō för en fråga som tog någons tid, och det är inte en ursäkt för att fråga, bara ett erkännande av ansträngningen. Båda är bra; många säger både och.

Misstag som gör att en fråga känns tyngre än den är

Det första misstaget är att hoppa över öppnaren och skjuta frågan. Modersmålstalare ger nästan alltid ett varningsslag, även med vänner: ne, chotto kiite ii? Varningen låter lyssnaren byta uppmärksamhet och utan den kan en fråga kännas som ett bakhåll, särskilt på jobbet.

Den andra är att avsluta ga. Elever förvandlar ofta chotto o-kiki shitai n desu ga till en fullständig fråga genom att lägga till den riktiga frågan direkt efter, utan paus. Den efterföljande ga är en pauspunkt. Stanna, titta på personen och vänta på hai. Det känns långsamt de första gångerna och blir sedan naturligt.

Den tredje är att be om ursäkt. En sumimasen är artig; tre i rad med bugning gör den andra personen obekväm och saktar ner allt. Fråga, lyssna, tacka en gång och gå vidare. Slutligen, undvik anata, du, i dessa meningar. Anata ni shitsumon ga arimasu låter som en polisförhör; säg bara shitsumon ga arimasu.