使用計數來揭示特定的計時特徵
告訴 Mocchi 哪個單字感覺困難以及您傾向於省略或延長哪些單字。計數可以幫助揭示該功能，但它應該解決真正的聽力或口語問題。在說話之前，你不需要把每句話都變成分析練習。從一個熟悉的單字和鮮明的對比開始。
計數時保持意義可用。您知道的單字在分析後更容易重新連接到自然語音。如果詞彙是新的，請先了解其意義，這樣計數就不會成為與訊息分離的符號序列。
學校與今天的比較
がっこう可以算是が・っ・こ・う，四個morae。 きょう可以算きょ・う，兩個。在此範例中，小 ょ 與前面的假名結合在一起，而長元音元素仍然很重要。要求Mocchi檢查你的解釋，然後比較另一個熟悉的單詞，而不是依賴印刷字符的機械計數。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | 我去上學。 |
| 今日は休みです。 | Kyō wa yasumi desu. | 今天休息一天。 |
從數數轉向聆聽
確定時序結構後聆聽清晰的模型。注意您所計算的特徵是否確實存在於您所聽到的內容中。然後自己嘗試這個詞，不要同等地誇大每個單位。比較將分析與感知聯繫起來，而不是將正確的書面計數視為您可以聽到或產生區別的證據。
選擇一個合理的目標進行指導練習
如果困難是縮短的長元音、缺少小 っ 或壓縮的 ん，請告訴 Mocchi 該特定目標。與一般要求聽起來自然相比，有針對性的發音活動可以使下一次嘗試更有目的性。使用提供的練習和實際回饋，並避免在活動未提供分數或結論時發明分數或結論。
將功能放在有意義的短語中
說出一個包含該單字的熟悉的簡短句子，並檢查當注意力轉移到該訊息時時間是否仍然存在。如果沒有，請減少短語並逐漸重建。稍後，嘗試另一個具有相同特徵的單字。 Mocchi 可以幫助選擇下一個焦點，而新短語則檢查學習輔助工具是否對超出原始計數範例的語音做出了貢獻。