為什麼大多數 30 天計畫沒有演講
打開一個典型的三十天日語挑戰，您會發現詞彙目標、假名截止日期、語法序列和資源清單。每個項目都被輸入。最後，學習者知道了更多，但什麼也沒說，因為說話從來沒有被安排過，而且計劃也從來沒有要求他們被別人理解。
第二個失敗是廣度。每天引入新材料的計劃為你提供了三十個半生不熟的主題。語音來自相反的方向：狹窄的核心重複，直到自動，然後慢慢變寬。在真實的對話中，你不假思索地說出的二十句話比你曾經見過的四百句話更有價值。
- 每次會議都必須以大聲演講結束，而不是以回顧結束
- 幾天內重複材料而不是替換它
- 只有當你用它說出二十個句子時，新文法才能贏得一席之地
- 每周至少進行一次不可預測的對話
- 衡量輸出，因為輸入不是你所缺少的東西
第一週：你可以不假思索地說出的核心
第一週只有一項工作，而且比你想像的還要小：五到八句話關於你自己的內容，要流利地表達。不是背誦意義上的記憶，而是完整意義上的自動記憶。這是一切的基礎，因為明年你每次談話的前兩分鐘都是關於你是誰。
像這樣度過二十分鐘：兩分鐘聽一個模型，八分鐘大聲說出你的句子，五分鐘改變每個元素中的一個元素，這樣你就不會局限於一個版本，五分鐘錄音並回聽。整個星期都做同樣的八句話。無聊是重點；無聊買來的是自動化。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| はじめまして、マリアです。 | Hajimemashite, Maria desu. | 很高興認識你，我是瑪麗亞。 |
| スペインから来ました。 | Supein kara kimashita. | 我來自西班牙。 |
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | 我住在東京。 |
| エンジニアの仕事をしています。 | Enjinia no shigoto o shite imasu. | 我是工程師。 |
| 日本語を一年ぐらい勉強しています。 | Nihongo o ichi-nen gurai benkyō shite imasu. | 我已經學習日語大約一年了。 |
| 趣味は料理と映画です。 | Shumi wa ryōri to eiga desu. | 我的興趣是烹飪和電影。 |
| 日本の食べ物が大好きです。 | Nihon no tabemono ga daisuki desu. | 我喜歡日本菜。 |
| まだ上手じゃないですが、頑張っています。 | Mada jōzu ja nai desu ga, ganbatte imasu. | 我還不夠好，但我正在努力。 |
第二週：提問，以便對話能夠展開
一個只能談論自己的學習者，對話只進行了一半，兩分鐘後就停止了。第二週又增加了另一半：你可以問任何人的八個問題，以及隨之而來的後續問題。對於初學者來說，提問也是最安全的地方，因為在你傾聽的同時，向一個流利的演講者提出困難的工作。
會話的結構略有變化。在第一週的核心課程中保留兩分鐘作為熱身，這樣它就不會衰減，然後將剩下的時間花在問題上：大聲說出來，想像一個答案，並根據你自己想像的答案提出後續答案。最後一步是建立真實交流中所需的反應能力。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| お仕事は何ですか？ | Oshigoto wa nan desu ka? | 你做什麼工作？ |
| ご出身はどちらですか？ | Goshusshin wa dochira desu ka? | 你從哪裡來？ |
| 週末は何をしましたか？ | Shūmatsu wa nani o shimashita ka? | 週末你做了什麼？ |
| どんな音楽が好きですか？ | Donna ongaku ga suki desu ka? | 你喜歡什麼樣的音樂？ |
| いつから住んでいるんですか？ | Itsu kara sunde iru n desu ka? | 你在這裡住了多久了？ |
| どうでしたか？ | Dō deshita ka? | 它怎麼樣？ |
| おすすめはありますか？ | Osusume wa arimasu ka? | 有推薦嗎？ |
| それはどうしてですか？ | Sore wa dōshite desu ka? | 這是為什麼？ |
第二週目標：在一次對話中提出五個問題而不閱讀它們，並對每個答案提出一個後續行動。
第三週：反應和故意減輕負荷
第三周是挑戰消失的時候。新鮮感消失了，進步感覺看不見，會議開始被跳過。這個計劃故意減少了這裡的工作量：十五分鐘而不是二十分鐘，而且新材料是最簡單的一種，因為反應很短並且立即得到回報。
在這個階段，相土和反應短語比任何文法點都更能提高你聽起來的流利程度。當你計劃的時候，他們會填補這個空間，他們告訴對方你正在關注，他們讓談話感覺像是一種交流，而不是一種測試。三四個就足以改變你所說的一切的質感。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| そうなんですか。 | Sō na n desu ka. | 是這樣嗎。 |
| へえ、いいですね。 | Hē, ii desu ne. | 哦，那太好了。 |
| なるほど。 | Naruhodo. | 我懂了。 |
| それは大変でしたね。 | Sore wa taihen deshita ne. | 那一定很難。 |
| わかります。 | Wakarimasu. | 我知道你的意思。 |
| ええ、本当ですか？ | Ee, hontō desu ka? | 真的嗎？ |
| 確かに。 | Tashika ni. | 確實如此。 |
第四週：無腳本，有點太難
最後一週取消了安全網。材料不再是清單；這是一個你還沒準備好的話題。每場會議都是關於一個隨機主題的兩分鐘獨白，然後回答三個相關問題。重點不是表現得好。就是發現當你計畫的句子說不通的時候你還能繼續說下去，這才是真正能說話的定義。
使用第三週的修復短語作為橋樑。當你失去這個詞時，描述它。當你失去句子時，用tsumari重新開始。這兩個舉動都能讓你保持日語，而保持日語就是整個月的目標。
| 天 | 會議 | 目標 |
|---|---|---|
| 22 至 24 | 兩分鐘獨白，準備好話題 | 沒有英語，沒有停下來 |
| 25 至 26 | 兩分鐘獨白，隨機話題 | 聽到後十秒內開始 |
| 27 至 28 | 獨白加上三個意想不到的問題 | 分別用兩句話回答 |
| 29 | 與人或人工智慧導師進行十分鐘對話 | 至少提出五個問題 |
| 30 | 再次記錄第一周八句話 | 與您第一天的錄音進行比較 |
第三十天的記錄是這個月的真實結果。大多數學習者都對速度和信心的變化而不是新詞彙的變化感到驚訝。
每天二十分鐘
會話形狀保持不變，因此您無需決定要做什麼，這使得它可以在糟糕的一天中生存。只有裡面的材料每週都在變化。
| 分分鐘 | 活動 | 目的 |
|---|---|---|
| 0 到 2 | 聽一個簡短的模型並重複 | 在你的習慣接管之前設定節奏和音調 |
| 2 至 10 | 大聲說出本週的核心材料 | 透過重複實現自動化 |
| 10 到 15 | 每句話改變一個元素 | 阻止背誦，迫使實際生產 |
| 15 至 18 | 在今天的資料上記錄自己 | 獨處時唯一可用的回饋 |
| 18 至 20 | 注意你遇到的三個差距；檢查一項 | 將失敗變成明天的素材 |
衡量什麼，忽略什麼
如果用學習指標來衡量口語進步是看不見的。當你的演講保持平淡時，複習的卡片、閱讀的頁數和記錄的時間都會增加，這正是他們讓你感到安心並誤導你的原因。相反，測量輸出，並且只測量三件事，這樣追蹤就可以繼續下去。
每次會話的發言秒數、真實對話中提出的問題以及最長的停頓長度。所有三個都可以從錄音中計數，所有三個都在一周內移動，並且所有三個都對應於聽眾實際注意到的東西。
- 每次會話的發言秒數（從錄音中計算）
- 每週談話中提出的問題
- 最長的沉默，應該會逐週縮短
- 忽略：學到的單字、辨識的漢字、學習的時間
- 忽略：你的文法感覺有多好，這並不能預測被理解的情況