等級是你能做什麼，而不是你知道什麼
你認識的語法和你在實際問題的壓力下可以使用的語法是兩種不同的知識儲備。口語測驗衡量的是第二個。這就是為什麼「can-do」描述（即可以用簡單的連結句子描述過去的經驗）比文法點列表更有用。問題從來都不是你知道 te 形式；而是你不知道 te 形式。當房間很熱並且那個人正在看著你時，你可以要求某人打開窗戶嗎？
下面的幾行內容為自我測試奠定了基調：用自己的話說出你能說的話，並注意它在哪裡停止。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 自分の言葉で話せる。 | Jibun no kotoba de hanaseru. | 我可以用我自己的話來說。 |
| まだ上手ではありませんが、話せます。 | Mada jōzu de wa arimasen ga, hanasemasu. | 我還不好，但我可以說話。 |
| 今のレベルを知りたいです。 | Ima no reberu o shiritai desu. | 我想知道我現在的水平。 |
簡單來說等級：CEFR 和 JF 標準
CEFR 描述了六個等級。 JF 標準對日文使用相同的六個，並加入了針對日文情況所寫的 can-do 語句。以下是大多數學習者經歷的四個級別，每個級別都由一項口語任務進行總結。如果你能在有停頓和一些錯誤的情況下完成任務，那麼你就達到了這個水平；如果你能順利地做到這一點，你就已經超越了它。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 自己紹介をする | jikoshōkai o suru | A1：自我介紹 |
| 週末のことを話す | shūmatsu no koto o hanasu | A2：談談你的週末 |
| 経験と意見を話す | keiken to iken o hanasu | B1：經驗與意見 |
| 賛成と反対を説明する | sansei to hantai o setsumei suru | B2：雙方爭論 |
| 等級 | 演講中你可以做什麼 | 聽起來像什麼 | 粗暴的JLPT鄰居（僅限知識） |
|---|---|---|---|
| A1 | 自我介紹，詢問並回答簡單的個人問題，提出基本要求 | 單一短句、長停頓、固定短語 | N5左右 |
| A2 | 處理購物、指示、日常事務；簡單地描述一下你的一天和過去的週末 | 簡短的連結句子、頻繁的停頓、禮貌的形式 | N4左右 |
| B1 | 講故事，給予有理由的意見，應對大多數旅行和工作情況 | 段落長度的轉變，一些隨意的形式，自我糾正 | N3到N2左右 |
| B2 | 討論抽象主題，爭論支持和反對，遵循快速自然的語言 | 流暢地進行偶爾的搜索，有目的地切換寄存器 | N2到N1左右 |
JLPT專欄是一個粗暴的鄰居，而不是一個轉換。日本語能力測驗不測驗口語，很多人張嘴時會坐在證書的上方或下方。
口語能力面試如何進行
專業演講訪談，包括經過培訓的評估員使用的 OPI 格式，遵循您可以複製的形狀。熱身可以讓您輕鬆回答簡單的問題。級別檢查確認您可以輕鬆做什麼。探究會提升一個層次，例如要求你敘述過去或爭論一個觀點，直到你的演講明顯崩潰：句子縮短，停頓延長，你又回到你的母語。然後面試官回到舒適的地方，這樣你就可以感覺良好地離開了。您的級別是您可以維持的最高級別，而不是您短暫達到的級別。
自測試有用的部分是故障。不要迴避它。你無法繼續的時刻是錄音中資訊量最大的三十秒。
| 面試階段 | 審查員做什麼 | 他們在聽什麼 |
|---|---|---|
| 熱身 | 簡單的個人問題 | 舒適度、發音、基本準確性 |
| 水平檢查 | 您可能等級的任務 | 你能持續完成任務嗎？ |
| 探測 | 任務高一級 | 演講在哪裡以及如何中斷？ |
| 放鬆 | 又是簡單問題 | 輕鬆的結局；沒有得分 |
您今天可以做的自測
您需要一部電話、安靜的十分鐘以及下面的提示。每個提示記錄一個答案，從 A1 到 B2，每個答案的發言時間最長可達 90 秒左右。不准備、不寫筆記、遇到困難時不停止錄音；說出 sumimasen、mō ichido 並重試，因為恢復是分數的一部分。先大聲朗讀提示，以便聽到問題，然後回答。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 自己紹介をしてください。 | Jikoshōkai o shite kudasai. | A1：請介紹一下自己。 |
| 毎朝、何時に起きますか。 | Maiasa, nanji ni okimasu ka. | A1：你每天早上幾點起床？ |
| 先週の週末は何をしましたか。 | Senshū no shūmatsu wa nani o shimashita ka. | A2：上週末你做了什麼？ |
| あなたの町を紹介してください。 | Anata no machi o shōkai shite kudasai. | A2：請描述一下您所在的城鎮。 |
| 日本語を勉強している理由は何ですか。 | Nihongo o benkyō shite iru riyū wa nan desu ka. | B1：為什麼要學日文？ |
| 最近うれしかったことを話してください。 | Saikin ureshikatta koto o hanashite kudasai. | B1：說說最近讓你開心的事。 |
| 都会と田舎、どちらに住みたいですか。理由も教えてください。 | Tokai to inaka, dochira ni sumitai desu ka. Riyū mo oshiete kudasai. | B1：城市還是鄉村，你比較願意住在哪裡，為什麼？ |
| 学校で制服は必要だと思いますか。賛成と反対の意見を説明してください。 | Gakkō de seifuku wa hitsuyō da to omoimasu ka. Sansei to hantai no iken o setsumei shite kudasai. | B2：需要穿制服嗎？解釋支持和反對的論點。 |
給自己打個分數：聽什麼
第二天聽每段錄音並得分四項。您是否完成了任務，即您是否確實按照問題要求的內容回答了問題？語法有多寬，意思是你使用了過去式、原因和連接詞，還是只用了 desu？停頓了多久，他們是否在思考停頓或死胡同？當你崩潰的時候，你是用日語恢復的還是切換語言？具體一點：數一下填充詞和以 結尾的句子 desu.
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| えーと、何と言えばいいか。 | Ēto, nan to ieba ii ka. | 呃，我該怎麼說呢... |
| つまり、好きではないということです。 | Tsumari, suki de wa nai to iu koto desu. | 換句話說，我不喜歡它。 （改寫） |
| 言い方が分からないので、簡単に言います。 | Iikata ga wakaranai node, kantan ni iimasu. | 我不知道該怎麼說，所以我就簡單地說一下。 |
| 標準 | 聽聽 | A1 至 A2 標誌 | B1至B2標誌 |
|---|---|---|---|
| 任務完成狀況 | 答案是否包含問題所問的內容？ | 部分，一、兩點 | 完整，有例子 |
| 語法範圍 | 時態、原因、連接詞、條件句 | 主要是現在式和 desu | 過去，kara 和節點，kedo，tara |
| 停頓和填充 | 沉默的長度； ēto, anō | 停頓時間比句子長 | 短暫的停頓，自然的填充物 |
| 恢復 | 故障時會發生什麼 | 停止或切換語言 | 用更簡單的日語改寫 |
| 登記 | 故意使用禮貌和隨意的語氣 | 僅限禮貌 | 切換以適合聽眾 |
最後兩行是恢復動作。一個能夠用更簡單的日語重新表述而不是停下來的學習者已經跨越了一條重要的界限，無論其語法如何。
聽起來很短的採訪
這是電平檢查和探針的壓縮範例，因此您可以聽到形狀。考官禮貌、中立；學習者處於紮實的 A2 水平，最後會進入 B1 領域。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| お仕事は何をしていますか。 | Oshigoto wa nani o shite imasu ka. | 考官：你做什麼工作？ |
| 会社で働いています。マーケティングの仕事です。 | Kaisha de hataraite imasu. Māketingu no shigoto desu. | 學習者：我在一家公司工作。這是一份行銷工作。 |
| 先週、仕事で何か大変なことがありましたか。 | Senshū, shigoto de nanika taihen na koto ga arimashita ka. | 考官：上週工作有什麼困難的事嗎？ |
| はい。会議が多くて、とても忙しかったです。 | Hai. Kaigi ga ōkute, totemo isogashikatta desu. | 學習者：是的。會議很多，非常忙碌。 |
| その会議について、もう少し詳しく話してください。 | Sono kaigi ni tsuite, mō sukoshi kuwashiku hanashite kudasai. | 考官：告訴我更多關於這些會議的情況。 （探測） |
| えーと、新しい商品について話しました。でも、難しい言葉が多くて... | Ēto, atarashii shōhin ni tsuite hanashimashita. Demo, muzukashii kotoba ga ōkute... | 學習者：嗯，我們討論了一個新產品。但是有很多難懂的單字... |
後面的 ōkute 是細分：學習者可以命名主題，但不能敘述它。這就是 B1 邊界，這正是下一步要解決的問題。
導致自檢無效的錯誤
- 準備答案。排練過的答案測驗的是記憶力，而不是口語。記錄寒冷。
- 當您遇到困難時停止錄音。細分就是資料；繼續前進並恢復日語
- 僅測試簡單的提示。如果每次錄音都很順利，則表示您的探測高度不夠高，無法找到您的電平。
- 立即得分。第二天聽；你會更友善、更準確。
- 與其他人比較。在相同的提示下，與您自己三個月前的錄音進行比較。
- 將結果視為判決。等級只是一個快照，告訴您下一步要練習什麼，僅此而已。