三门艺术，一种课程形式
传统的艺术课通常规模较小、安静且轮流组织。学生们到达后，向老师和彼此打招呼，准备好材料，然后在老师在他们之间走动时，一次完成一个或并排完成。没有人多说话。在课程的边缘，对话往往是简短而正式的，而在课程中间几乎是无言的。
这种形状意味着您需要的日语是前装式和后装式。问候、请求、致谢和感谢承载着班级的整个社会面，它们在茶、画笔和鲜花之间几乎没有变化。学习这十二个左右的短语，您可以参加三个短语中的任何一个而不会感到迷失，然后按照自己的节奏添加您的艺术的特定词汇。
课程时刻和适合的短语
| 片刻 | 你说的话 | 阅读 |
|---|---|---|
| 到达门口 | 失礼します。 | 知令岛苏。 |
| 向老师问好 | 本日もよろしくお愿いいたします。 | Honjitsu mo yoroshiku onegai itashimasu。 |
| 问候其他学生 | こんにちは。 | 康尼奇瓦。 |
| 开始轮到你 | お愿いいたします。 | 温盖伊塔岛苏。 |
| 要求监视某人 | 见学させていただけますか。 | Kengaku sasete itadakemasu ka？ |
| 仔细观察一个物体 | 拝见いたします。 | 海肯板岛苏。 |
| 漏掉了说过的话 | すみません、もう短暂お愿いします。 | Sumimasen，mō ichido onegaishimasu。 |
| 收到更正 | はい、ありがとうございます。 | 嗨，arigato gozaimasu。 |
| 完成你的回合 | ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita。 |
| 先于其他人离开 | お先に失礼いたします。 | 大崎 nishisurei itashimasu。 |
| 说再见 | 来周もよろしくお愿いいたします。 | Raishū mo yoroshiku onegai itashimasu。 |
请注意其中有多少使用 itashimasu 而不是 shimasu。这是一种谦逊的形式，也是老师显然比你高级的课程中的正常语域。如果一开始感觉太多记不住，简单礼貌的版本，onegaishimasu 和shitsurei shimasu，是完全可以接受的，没有人会纠正你使用它们。
到达并迎接房间
大多数课程都是在脱鞋进入的房间里进行的。通常的顺序是在门口打招呼，向老师打招呼，然后向已经在工作的人打招呼。如果您到达时正在上课，请先低声打招呼，然后平静下来，然后再说任何其他话。一般来说，尽早提供材料比任何短语都更受赞赏。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 失礼します。 | Shitsurei shimasu. | 打扰一下。 （进入时） |
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | 早上好。 |
| こんにちは。 | Konnichiwa. | 你好。 （白天） |
| 先生、本日もよろしくお願いいたします。 | Sensei, honjitsu mo yoroshiku onegai itashimasu. | 老师，我很期待今天的课程。 |
| 遅れて申し訳ありません。 | Okurete mōshiwake arimasen. | 非常抱歉我迟到了。 |
| お手伝いしましょうか。 | Otetsudai shimashō ka? | 要我帮你设置吗？ |
| 今日は初めてです。 | Kyō wa hajimete desu. | 这是我今天第一次。 |
| どうぞよろしくお願いいたします。 | Dōzo yoroshiku onegai itashimasu. | 很高兴认识你。 |
Honjitsu 是今天的正式用语，属于这种背景。 kyō 是日常用语，也可以。老师被称为“Sensei”，可以单独使用，也可以在姓氏后加上“san”。一些学校使用 shishō 来作为特级教师；使用其他学生使用的单词。
开始和结束你的回合
在课程中，工作被两个短语括起来，就像武术练习一样。开始时 Onegai itashimasu，结束时 arigatō gozaimashita。无论你坐在哪里，都会轻轻鞠躬说这些话，即使转弯很糟糕，也会说这些话，这是要点的一部分：这句话标志着边界，而不是判断结果。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| お願いいたします。 | Onegai itashimasu. | 拜托，我已经准备好开始了。 |
| 始めさせていただきます。 | Hajimesasete itadakimasu. | 我将开始。 |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | 谢谢。 （回合结束时） |
| 勉強になりました。 | Benkyō ni narimashita. | 我从中学到了很多。 |
| 難しいです。 | Muzukashii desu. | 这很难。 |
| もう少し練習します。 | Mō sukoshi renshū shimasu. | 我会多练习一下。 |
| 家でも練習します。 | Ie de mo renshū shimasu. | 我也会在家练习。 |
要求观看并好好观看
在这些艺术中，示范就是教训。老师通常会以正常速度表演一次序列，并期望你从中获得你能学到的东西，而不是叙述它。要求再次观看是一个完全正常的请求，通常比问为什么更容易被接受，因为这表明你打算复制而不是辩论。 Kengaku 的意思是观察而不是参与，涵盖整个课程； misete itadaku 用于单个演示。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 見学させていただけますか。 | Kengaku sasete itadakemasu ka? | 我可以坐在里面观看吗？ |
| もう一度見せていただけますか。 | Mō ichido misete itadakemasu ka? | 你能再给我看一次吗？ |
| ゆっくり見せていただけますか。 | Yukkuri misete itadakemasu ka? | 可以慢慢给我看吗？ |
| 手元を拝見してもよろしいですか。 | Temoto o haiken shite mo yoroshii desu ka? | 我可以仔细观察你的手吗？ |
| 先輩のを見せていただきます。 | Senpai no o misete itadakimasu. | 我会轮到我的前辈的。 |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka? | 我可以拍照吗？ |
| メモを取ってもいいですか。 | Memo o totte mo ii desu ka? | 我可以做笔记吗？ |
询问照片和笔记，而不是假设。有些老师对两者都表示欢迎，有些老师更喜欢初学者用手静止观看，而在茶室里，相机可能会打破课程试图营造的气氛。学期开始时的一个问题就永远解决了这个问题。
要求更正并采纳
这些课程中的纠正通常是身体上的，而且时间很短：一只手移动你的手腕，或者老师说只是“chigaimasu”，意思是不是这样。预期的响应并不是对您尝试执行的操作的解释。这是一个简短的致谢和立即的第二次尝试。学习者长时间道歉或争论自己的意图会减慢课程进度，而简单的一句“哈”和另一次尝试则可以让课程继续进行。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| これでよろしいでしょうか。 | Kore de yoroshii deshō ka? | 这样可以吗？ |
| ここを直していただけますか。 | Koko o naoshite itadakemasu ka? | 你能为我修正这部分吗？ |
| どこが違いますか。 | Doko ga chigaimasu ka? | 哪一部分是错误的？ |
| 違います。 | Chigaimasu. | 这是不对的。 （老师） |
| もう一度。 | Mō ichido. | 再次。 （老师） |
| そうです。 | Sō desu. | 就是这样。 （老师） |
| 上手になりましたね。 | Jōzu ni narimashita ne. | 你已经进步了。 （老师） |
| はい、気をつけます。 | Hai, ki o tsukemasu. | 是的，我会留意的。 |
| ご指導ありがとうございます。 | Goshidō arigatō gozaimasu. | 谢谢您的指导。 |
| 失礼いたしました。 | Shitsurei itashimashita. | 我对此表示歉意。 （正式的） |
茶室：器具和宾客用语
茶课分为泡茶和接茶，初学者通常要花很长时间作为客人，然后才能接触搅拌器。房间是茶室，放着卷轴和鲜花的壁龛是壁龛，泡茶的顺序是御前。作为客人，您的工作是接收糖果、接收碗、喝水，并在每一步说正确的简短内容。不同学校的细节差异很大，所以要了解老师的顺序，而不是一般的顺序。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| お菓子をどうぞ。 | Okashi o dōzo. | 请吃点甜的。 （主持人） |
| 頂戴いたします。 | Chōdai itashimasu. | 我将感激地收到它。 |
| お先に。 | Osaki ni. | 对不起，我走在你前面。 （对下一位客人） |
| お点前頂戴いたします。 | Otemae chōdai itashimasu. | 我会收到你泡的茶。 |
| 結構なお点前でした。 | Kekkō na otemae deshita. | 那是一碗好茶。 |
| お茶碗を拝見いたします。 | Ochawan o haiken itashimasu. | 我可以看看碗吗？ |
| もう一服いかがですか。 | Mō ippuku ikaga desu ka? | 您还要再来一碗吗？ （主持人） |
| もう結構でございます。 | Mō kekkō de gozaimasu. | 我不再需要了，谢谢。 |
| 足がしびれました。 | Ashi ga shibiremashita. | 我的腿已经麻木了。 |
| 足を崩してもよろしいですか。 | Ashi o kuzushite mo yoroshii desu ka? | 我可以坐得不那么正式吗？ |
| 单词 | 阅读 | 它是什么 |
|---|---|---|
| 茶室 | 茶室 | 茶室 |
| 床の间 | 壁间 | 放置卷轴和花朵的壁龛 |
| お点前 | 大手前 | 泡茶的程序 |
| 亭主 | 定书 | 主人 |
| 正客 | 翔脚 | 主要嘉宾 |
| 茶碗 | 查万 | 茶碗 |
| 茶筅 | 查森 | 竹拂 |
| 茶杓 | 茶尺 | 茶勺 |
| 曳纱 | 福佐 | 用于清洁器皿的丝绸布 |
| 柄杓 | 久释 | 钢包 |
| 水指 | 水刺 | 淡水罐 |
| 建水 | 剑水 | 废水容器 |
| 能力茶 | 抹茶 | 绿茶粉 |
| 薄茶 | 乌须茶 | 稀茶 |
| 浓茶 | 小茶 | 浓茶 |
| 和果子 | 和果子 | 甜点配茶 |
长时间跪坐对初学者来说确实很困难，要求换位是正常的要求而不是失败。大多数老师宁愿你问，也不愿静静地晕倒。根据学校的不同，这种艺术被称为“sadō”或“chadō”，并且相同的两个字符的读法都是正确的。
笔：墨、纸、笔画的形状
书法课通常首先按照固定的顺序布置材料，打磨或倒墨，然后临摹老师写的模型。你需要的词汇主要是表示工具的名词，加上一些表示笔划作用的单词：tome 是停止，hane 是向上轻弹，harai 是离开纸张时变细的扫动。修正往往是关于平衡和间距而不是美观，所以尽早学习中心、间距和空白的单词。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| お手本を見せていただけますか。 | Otehon o misete itadakemasu ka? | 你能给我看看模型吗？ |
| 筆の持ち方を教えてください。 | Fude no mochikata o oshiete kudasai. | 请教我如何握住画笔。 |
| 墨をすります。 | Sumi o surimasu. | 我会磨墨水。 |
| 墨が濃すぎますか。 | Sumi ga kosugimasu ka? | 墨水是否太深？ |
| もう一枚書きます。 | Mō ichimai kakimasu. | 我再写一张。 |
| 筆順が分かりません。 | Hitsujun ga wakarimasen. | 我不知道笔顺。 |
| バランスが難しいです。 | Baransu ga muzukashii desu. | 平衡是困难的。 |
| 中心がずれています。 | Chūshin ga zurete imasu. | 你的中心线已经偏离了。 （老师） |
| 半紙をもう一枚いただけますか。 | Hanshi o mō ichimai itadakemasu ka? | 我可以再要一张纸吗？ |
| 单词 | 阅读 | 它是什么 |
|---|---|---|
| 书道 | 翔道 | 书法 |
| 笔 | 福德 | 刷子 |
| 穂先 | 保崎 | 刷子的尖端 |
| 墨 | 须弥 | 墨水 |
| 砚 | 铃里 | 砚台 |
| 半纸 | 寒食 | 练习纸 |
| 下敷き | 下敷 | 在纸下面垫上毛毡垫 |
| 文镇 | 邦钦 | 镇纸 |
| お手本 | 奥特宏 | 要复制的模型 |
| 笔顺 | 飞顺 | 笔顺 |
| とめ | 大部头书 | 停止的中风结束 |
| はね | 哈内 | 一个弹开的钩子 |
| はらい | 原井 | 扫除、细化的笔触 |
| 余白 | 洋白 | 文字周围的空白区域 |
| 中心 | 中信 | 中心线 |
| 楷书 | 海商 | 块式、完全分离式 |
花：材质、线条和空间
在花卉课上，老师通常会分发当天的材料，练习的一部分是使用交给你的材料，而不是你自己选择的材料。词汇分为材料本身、树枝、叶子、茎和芽、容纳材料的设备，以及用于做出决定的词语：长度、角度、方向和事物之间的空间。 Yohaku（空白的空间）在这里的重要性不亚于它在一张书法纸上的重要性。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 花を生けます。 | Hana o ikemasu. | 我会安排鲜花。 |
| 花材は何ですか。 | Kazai wa nan desu ka? | 今天的材料是什么？ |
| この枝を切ってもいいですか。 | Kono eda o kitte mo ii desu ka? | 我可以把这个树枝剪掉吗？ |
| どのくらいの長さがいいですか。 | Dono kurai no nagasa ga ii desu ka? | 大约应该多长？ |
| この角度でよろしいですか。 | Kono kakudo de yoroshii desu ka? | 这个角度可以吗？ |
| 剣山に挿します。 | Kenzan ni sashimasu. | 我会将它放入销钉固定器中。 |
| 花器を選んでもいいですか。 | Kaki o erande mo ii desu ka? | 我可以选择船只吗？ |
| 水切りをします。 | Mizukiri o shimasu. | 我会在水下切割茎。 |
| 葉を少し取ります。 | Ha o sukoshi torimasu. | 我会去掉几片叶子。 |
| 線がきれいですね。 | Sen ga kirei desu ne. | 线条很漂亮。 （老师） |
| 空間が足りません。 | Kūkan ga tarimasen. | 没有足够的空间。 （老师） |
| 持って帰ってもいいですか。 | Motte kaette mo ii desu ka? | 我可以带它回家吗？ |
这种艺术被称为“花道”或“花道”，不同的学校在风格名称、初学者首先学习的形状以及早期给予您的自由度方面有所不同。有些课程结束时，每个人都会查看彼此的作品，这是使用 kirei desu ne 并就某人所做的选择提出一个简短问题的好时机。
好好离开，以及课间发生的事情
课程的最后是整理、感谢和简短的告别。清洁自己的工具并将房间放回原处是所有这三种艺术实践的一部分，并且在没有被要求的情况下这样做会引起注意。如果您必须走在其他人前面，请直接说出来，而不是溜走。在课间，大多数课堂的期望是在家安静地重复而不是阅读，而且老师通常对练习过的学生的反应比对提出问题的学生更好。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 片付けます。 | Katazukemasu. | 我会收拾一下。 |
| お手伝いいたします。 | Otetsudai itashimasu. | 让我帮忙。 |
| 本日はありがとうございました。 | Honjitsu wa arigatō gozaimashita. | 今天谢谢你。 |
| ご指導いただきありがとうございました。 | Goshidō itadaki arigatō gozaimashita. | 谢谢你教我。 |
| お先に失礼いたします。 | Osaki ni shitsurei itashimasu. | 请原谅我先离开。 |
| 来週もよろしくお願いいたします。 | Raishū mo yoroshiku onegai itashimasu. | 下周见。 |
| 次回はいつですか。 | Jikai wa itsu desu ka? | 下节课是什么时候？ |
| 来週は休ませていただきます。 | Raishū wa yasumasete itadakimasu. | 下周我将不得不错过。 |
| 何を練習すればいいですか。 | Nani o renshū sureba ii desu ka? | 我应该练习什么？ |
学校有何不同，以及如何遵循您的学校
- 顺序：茶道、划水练习或第一次安排的步骤顺序由学校确定。
- 词汇：两个学校可能对同一对象使用不同的词汇，或者同一词汇略有不同。
- 正式性：有些课程自始至终都使用谦虚的形式，其他课程则轻松且使用简单礼貌的日语。
- 证书：许多学校根据自己的要求颁发自己的资格证书；问问你的老师而不是假设。
- 材料：您需要购买什么以及何时购买，因老师和您的进度而异。
- 摄影、笔记和问题：通过一个礼貌的问题尽早解决入住规则。
本指南中的任何内容都不会凌驾于您的老师之上。将其视为一种已经知道问候语的含义和工具的名称的到达方式，以便您在房间里的注意力可以集中在演示上，而不是语言上。任何地方都适用的语气很简单：早到，少说话，两次感谢别人，并在课间练习。