什么是温独，什么不是什么
Ondoku 正在以房间里的人可以理解的速度和音量大声朗读文本。在日本的学校教育中，它的反义词是默读（mokudoku）。这种区别很重要，因为大多数自学在默认情况下都是无声的：你读语法笔记，识别模式，你把它勾掉，而你的嘴从来没有形成过句子。当真正的对话到来时，识别并没有什么帮助。生产是一项独立的技能，有自己的力量。
它也不是影子，尽管学习者经常混淆两者。在阴影中，您会听到音频并在后面重复一个节拍，而您面前没有文本，因此您的耳朵正在完成大部分工作。在音独中，文本是可见的，这完全消除了听力负担，让您将注意力集中在从嘴里发出的声音上。这就是为什么音独对于那些发现跟拍速度太快而无法尝试的初学者来说是更好的第一步。
| 方法 | 你所看到的 | 它训练什么 | 最适合 |
|---|---|---|---|
| Ondoku，大声朗读 | 正文 | 发音、措辞、呼吸、阅读速度 | 初学者，以及任何你从未说过的新语法 |
| 影子 | 什么都没有，只有音频 | 时机、音高、压力下聆听 | 已经可以遵循自然速度音频的学习者 |
| 默读、默读 | 正文 | 理解和词汇 | 建立输入，而不是言语 |
| 自由发言 | 没有什么 | 检索、规划、修复 | 将排练的语言转化为实际使用 |
这四者是一个顺序，而不是一个竞争。音独是从您理解的页面到您可以发出的声音的桥梁。
为什么大声说出来会转移到对话中
当你大声朗读时，会发生三件事，而这些事情在默读时是不会发生的。首先，每个音节都有一个持续时间。日语是按节拍计时的，所以 kitte、kite 和 kiite 是三个不同的单词，只是长度不同，默读可以让你永远忽略这种差异。其次，你必须将单词分组为呼吸单位，这些单位与言语中出现的块相同：主语及其助词、时间短语、动词及其结尾。第三，你听到自己的声音，这是你独自练习时唯一可用的反馈。
还有记忆效应。说出一个句子需要发音和听力以及页面的视觉记忆，因此它比您只看的句子存储在更多的位置。这就是为什么你大声读了二十遍的短语在对话中会变得完整，而你默读了二十遍的短语却会模糊地感觉到这是有某种模式的。
选择一个你可以真正完成的段落
最常见的错误是选择太难的文本。 Ondoku 不是理解练习。如果你停下来查单词，你就是在学习词汇，而不是在训练你的嘴巴。选择您已经大致理解所看到的每个句子的材料，这对于大多数学习者来说意味着比他们为学习而阅读的内容低一个级别。
对话胜于描述。一段旁白教会你写作风格，这不是你在咖啡馆里从嘴里说出来的。教科书的对话、分级的读者对话、像新闻读者一样阅读的 NHK Easy News 以及语法指南中的例句都是比小说更好的起始材料。
- 在大声朗读之前充分理解它，而不是同时
- 与旁白相比，更喜欢对话和简短的口语风格段落
- 100到200个字符，或大约一段
- 选择有音频的材料，这样您就可以对照模型检查自己
- 保留相同的段落几天，而不是每天一个新的
五遍例程
每张通行证都有一份工作。读完一篇文章的五篇文章大约需要十分钟，比每篇阅读五篇文章更有价值。在当前关卡干净之前，不要移动到下一个关卡，如果第一天只让您通过第三关，请不要感到惊讶。
| 经过 | 工作 | 应该感觉如何 |
|---|---|---|
| 1. 解码 | 慢慢地读，读对每一个字，中间不要查任何内容 | 缓慢而刻意，还没有节奏 |
| 2. 块 | 标记你呼吸的地方，逐句阅读，仅在标记处暂停 | 块状但分组，粒子附着在他们的单词上 |
| 3. 型号 | 听一次音频，然后模仿其音高和暂停来朗读 | 抄袭某人，有点不自然 |
| 4. 速度 | 读三遍，每次快一点，不许有绊倒 | 流畅，几乎自动 |
| 5.复述 | 关闭文本并用自己的话说出内容 | 不舒服，而通行证实际上很重要 |
如果在第四关中发生绊倒，不要重新开始整个关卡。重复中断三遍的单个乐句，然后从那里继续。
学习者大声朗读时出现的三件事
初学者在音独中几乎每一次失误都来自三个地方之一，了解它们可以将一种模糊的笨拙感变成一个可以修复的列表。长元音和双辅音首先崩溃，因为它们带有英语所没有的完整节拍。接下来助词被吞掉：wa、ga、o 和 ni 是非重读且短的，因此学习者会将它们丢弃或将它们连入前一个单词中。最后，动词的结尾变得安静，这是将决定性信息放在最后的语言中的一个问题。
分别修复它们。读一遍时只夸大长度，保持每个长元音和小 tsu 以获得明显的节拍。阅读另一遍，敲击桌子上的每个粒子。阅读第三遍，在每个句子的最后三个音节上刻意提高音量。然后正常阅读，这三个习惯就位于阅读的下方。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| おじいさんは、きって を かいました。 | Ojiisan wa, kitte o kaimashita. | 祖父买了一张邮票。 |
| ここに 住んでいます。 | Koko ni sunde imasu. | 我住在这里。 |
| きのう 学校へ 行きませんでした。 | Kinō gakkō e ikimasen deshita. | 我昨天没有去学校。 |
| ちょっと 待ってください。 | Chotto matte kudasai. | 请稍等。 |
| それは とても 難しかったです。 | Sore wa totemo muzukashikatta desu. | 那是非常困难的。 |
将阅读的段落变成你自己的演讲
仅凭 Ondoku 就可以培养出读起来很漂亮的学习者，但当页面消失时却会冻结。通过第五次可以防止这种情况发生。关闭文本并用自己的话说出相同的内容，让自己简化。如果文章说人物经过长时间的讨论才勉强同意，你可以说他们说了很多然后说是。目标不是回忆的准确性，而是使用刚刚排练的词汇构建句子的体验。
然后更进一步并改变一些事情。如果该段落存在，请从另一个人的角度，或者就好像它发生在您身上一样，用过去时态重述该段落。每一个变化都会迫使一个结合或一个粒子决定，而这是阅读永远无法强迫的，这就是排练的语言变得可用的时刻。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| この話は、簡単に言うと… | Kono hanashi wa, kantan ni iu to... | 简单来说这个故事... |
| つまり、彼は行かなかったんです。 | Tsumari, kare wa ikanakatta n desu. | 换句话说，他没有去。 |
| 私だったら、そうしないと思います。 | Watashi dattara, sō shinai to omoimasu. | 如果是我，我想我不会这么做。 |
| 同じことが私にもありました。 | Onaji koto ga watashi ni mo arimashita. | 同样的事情也发生在我身上。 |
每日循环十分钟
| 分钟 | 你做什么 | 为什么 |
|---|---|---|
| 0 到 1 | 关闭文本，听一次段落音频 | 在您自己的习惯占据主导地位之前设定目标声音 |
| 1 至 3 | 第 1 步和第 2 步：解码，然后用呼吸标记进行分块 | 趁你还新鲜的时候修复阅读和措辞 |
| 3至5 | 第 3 步：跟着心中的模型一起阅读 | 导入音调和暂停 |
| 5 至 8 | 第四关：阅读速度加快三遍，没有绊倒 | 建立自动化 |
| 8 至 10 | 第 5 步：关闭文本并复述，然后更改一件事 | 将排练转化为制作 |
保留一篇文章三天，然后交换。在一个月的时间里，你可以不假思索地说出十篇文章，这比你读过一次的三十篇文章要好得多，这是一个更好的对话基础。