重音属于单词，语调属于句子
音调重音是单词的一个属性。在东京日语中，ame的意思是第一个mora之后下雨，所以听起来像A-me，先高后低； ame 的意思是糖果没有掉落，听起来像 a-ME。这种差异与单词一起存储，并且在您提出问题时不会移动。该博客上的音调重音指南涵盖了四种模式；在这里它很重要，只是因为语调是位于顶部的一个单独的层。
语调是整个句子的音调：最后的音节是否上升，线条向下飘移多远，音域在哪里扩大。在 Ame desu ka 中，雨词仍然落在第二个 Mora 上，然后 desu 坐得很低，只有 ka 上升。提高整个单词的学习者，或者因为句子是一个问题而压低重音的学习者，正在混合这两层。保持单词的形状并在最后添加上升。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 雨です。 | Ame desu. | 下雨了。 （我，我，跌倒了） |
| 飴です。 | Ame desu. | 这是一个甜蜜的。 （a-ME，保持水平） |
| 雨ですか？ | Ame desu ka? | 下雨了吗？ （A-me，然后 ka 上升） |
| 飴ですか？ | Ame desu ka? | 是甜的吗？ （a-ME，然后 ka 上升） |
ka 问题的增加
是非问题以 ka 结尾，音调在该单一音拍上升高。它前面的所有内容都保持声明的形式。这与英语的是非问题相反，在英语中，旋律通常在结束之前开始爬升几个单词。如果你开始使用ikimasu，日本听众会听到对动词的奇怪强调，然后附加一个问题。将绳子平放或轻轻落下，然后干净地提起 ka。
带有doko、nani、isu或dara的疑问词问题也以ka结尾，并且通常上升，但上升往往较小，因为疑问词已经宣布了一个问题。强烈地使用“doko desu ka”并没有错，只是比母语人士简单问路时的语气稍强一些。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 学生です。 | Gakusei desu. | 我是一名学生。 |
| 学生ですか？ | Gakusei desu ka? | 你是学生吗？ |
| 明日行きます。 | Ashita ikimasu. | 我明天就去。 |
| 明日行きますか？ | Ashita ikimasu ka? | 明天你去吗？ |
| 駅はどこですか？ | Eki wa doko desu ka? | 车站在哪里？ （缓慢上升） |
| 何時ですか？ | Nan-ji desu ka? | 现在是几奌？ （缓慢上升） |
对 gakusei desu ka 的自然回答是 hai, so desu 并带有明显的下降，或 iie, chigaimasu。聆听答案的下降以及问题的上升；一旦你听到答案，你自己的问题就会停止向上拖拽。
没有 ka 的问题
在随意的言语中，通常会省略 ka，而在轻松的礼貌言语中，甚至 ikimasu 也可以作为疑问句而完全不使用 ka。最终音律的上升是区分问题和陈述的唯一因素，这就是为什么它必须是明确无误的。 Iku 的上升是你要去吗？ Iku 与秋天是我要去。上升较弱的学习者会得到错误句子的答案。
这种模式延伸到名词和形容词。上升的 Oishii 询问食物是否好，下降的 Oishii 说食物好。因为上升承载了整个问题，所以最后的音节通常会稍微延长，以便为球场提供移动的空间；这种小幅度的拉伸是正常的，听起来不像是为了强调而进行的拉长。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 行く。 | Iku. | 我要去。 （休闲、跌倒） |
| 行く？ | Iku? | 你要去吗？ （休闲、起立） |
| おいしい。 | Oishii. | 很好。 （休闲、跌倒） |
| おいしい？ | Oishii? | 好不好？ （休闲、起立） |
| 大丈夫。 | Daijōbu. | 我很好。 （休闲、跌倒） |
| 大丈夫？ | Daijōbu? | 你还好吗？ （休闲、起立） |
| 行きます？ | Ikimasu? | 你要去吗？ （放松礼貌，站起身来） |
| これ、田中さんの？ | Kore, Tanaka-san no? | 这是田中的吗？ （休闲、起立） |
语句落下，整行飘落
简单的陈述以低语结尾。 desu 或 masu 的最后音节不重读也不升高；它只是完成了秋天。在整个句子中，日语也表现出下移：每个新短语的开头都比前一个短语低一些，因此随着句子的继续，音高范围缩小。一个长句子听起来就像一个缓慢下降的楼梯，当诸如 kara 或 kedo 之类的子句边界打开一个新部分时，会有一个小的重置。
讲英语的人通常会在整个过程中保持较高的音调，只在最后一个词处降低音调，而在日语中，这听起来很强调并且有点喘不过气来。一块一块地练习长句子，让每个块开始较低，让最后一个动词落在你的范围的底部附近。如果最后一个词感觉太安静，那么你可能做得对。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 今日は友達と映画を見ました。 | Kyō wa tomodachi to eiga o mimashita. | 今天我和一个朋友看了一部电影。 |
| 私は日本語を勉強しています。 | Watashi wa nihongo o benkyō shite imasu. | 我正在学习日语。 |
| 明日は仕事ですから、早く寝ます。 | Ashita wa shigoto desu kara, hayaku nemasu. | 明天我还有工作，所以我要早点睡觉。 |
强调无英语重音
英语通过重音强调：重要的单词在一个音节上变得更大声、更长、更高。日语做不到这一点，因为每个音拍的音调已经由该词的重音表示出来了。如果你喊出第二个音节“ame”（意思是“雨”）来强调它，那么你就发出了一个应该很低的音节，听者会听到糖果的声音。这就是为什么即使听者无法说出哪里出了问题，强调强调某个词听起来很陌生。
相反，日语强调语法和时间。添加强化剂，例如 totemo、sugoku、hontō ni 或 zenzen。切换助词：wa 在一个物体形成对比之后，ga 在一个主题上挑选出那个人。将重要的块移到句子的前面。延长最后的助词，例如 ne 或 yo。你也可以扩大整个强调词的音高范围，高音节高一点，低音节低一点，只要形状保持不变。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 寒いです。 | Samui desu. | 天气很冷。 |
| とても寒いです。 | Totemo samui desu. | 天气很冷。 |
| すごく寒いです。 | Sugoku samui desu. | 天气真的很冷。 （对话） |
| 寒いですねえ。 | Samui desu nē. | 确实很冷，不是吗。 （加长ne） |
| 私は行きます。 | Watashi wa ikimasu. | 我要去。 （对于我来说） |
| 私が行きます。 | Watashi ga ikimasu. | 我要走了。 （我就是那个） |
| コーヒーは飲みません。 | Kōhī wa nomimasen. | 咖啡我不喝。 （对比） |
| 全然わかりません。 | Zenzen wakarimasen. | 我一点也不明白。 |
| 本当においしいです。 | Hontō ni oishii desu. | 真的很好吃。 |
请注意，这些行中没有一个包含响亮的音节；重点在于添加的单词或改变的助词，并且声音保持平稳。说一次 totemo samui desu，英语重音放在 sa 上，说一次，范围稍宽一些，覆盖整个苏梅岛。第二个版本是日本听众听到的强烈感觉而不是口音错误。
Ne：上升的点头和下降的点头
助词 ne 有两种声调，它们的意思不同。在上升时，ne 是一种检查：你认为某件事是真实的，并希望听者确认它。 Tanaka-san desu ne 带有上升音意味着您是 Tanaka，不是吗，并且它期待 hai。当跌倒时，ne 会断言一些你认为你们共同拥有的东西，并邀请你点头而不是回答。 Ii tenki desu ne 跌倒并不是天气问题，而是天气问题。这是一个同意的提议。
学习者经常在任何地方使用上升的ne，这使得共同的感受听起来不确定，或者当他们真正不知道时使用下降的ne，这听起来好像他们没有在听。回复会向您提供反馈：下降的 ne 通常会随着自身的下降而得到 sō desu ne，上升的 ne 会得到 hai、ee 或更正。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 田中さんですね？ | Tanaka-san desu ne? | 你是田中，不是吗？ （上升，检查） |
| 田中さんですね。 | Tanaka-san desu ne. | 那么田中。 （下降，确认） |
| 明日ですね？ | Ashita desu ne? | 明天，是吗？ （上升，检查） |
| 明日ですね。 | Ashita desu ne. | 那么明天吧。 （落下，安定） |
| いい天気ですね。 | Ii tenki desu ne. | 天气真好，不是吗。 （掉落，分享） |
| そうですね。 | Sō desu ne. | 是的。 （跌倒，同意） |
| 難しいですね。 | Muzukashii desu ne. | 这很难，不是吗。 （掉落，分享） |
惊讶、怀疑和礼貌
Sō desu ka 是最明显的语调承载感觉的例子。跌倒意味着我看到并结束了这个话题；这是一个确认，而不是一个问题。上升表示就是这样，表示怀疑或惊讶，并邀请说话者说更多。错误的曲调会让你在好奇时显得不感兴趣，在只是倾听时显得怀疑。 Hontō desu ka 的工作原理是一样的，其上高而宽的上升读起来是真正的惊喜。
礼貌有其自己的形状。软化的拒绝或请求通常没有完成，ga 或 kedo 的声音逐渐低沉而安静，而缺失的从句也被理解了。 Chotto 的语气逐渐减弱，完全是礼貌的拒绝。简短的反应也带有语气：带有短元音的上升 e 是惊喜，带有下降的较长 ē 是温暖的“是”。声音是一样的；曲调决定你说哪一首。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| そうですか。 | Sō desu ka. | 我懂了。 （跌倒，承认） |
| そうですか？ | Sō desu ka? | 是这样吗？ （上升、怀疑或惊讶） |
| 本当ですか？ | Hontō desu ka? | 真的吗？ （高楼，惊喜） |
| え？ | E? | 啊？ （短，上升） |
| ええ。 | Ē. | 是的。 （长，落） |
| ちょっと…… | Chotto... | 嗯，有点……（声音逐渐减弱，礼貌地说“不”） |
| すみませんが…… | Sumimasen ga... | 对不起，但是……（尾随，软化请求） |
| いいですけど…… | Ii desu kedo... | 很好，但是……（尾随，对冲是的） |
句子类型及其曲调一目了然
| 句子类型 | 例子 | 文字中的形状 |
|---|---|---|
| 简单的声明 | 学生です。学成desu。 | 水平或轻轻下落，末端低而柔软 |
| 是非问题 ka | 学生ですか？ Gakusei desu ka？ | 声明形状，然后单独 ka 明显上升 |
| 疑问词疑问句 | どこですか？ Doko desu ka？ | 声明形状，然后 ka 上有较小的上升 |
| 没有 ka 的问题 | 行く？ 伊库？ | 最后的音节上升，通常稍微加长 |
| 长声明 | 今日は友达と映画を见ました。 | 向下的楼梯，每个块从较低处开始 |
| 子句加子句 | 仕事ですから、早く寝ます。 | 跌到逗号，小重置，然后第二次跌 |
| 上升新 | 明日ですね？ Ashita desu ne？ | 上升到ne，寻求肯定或纠正 |
| 落涅 | いい天気ですね。 Ii tenki desu ne. | 落在ne上，寻求点头 |
| 哟 | 行きますよ。 Ikimasu 哟。 | 落在哟，稍微加长保暖 |
| 承认 so desu ka | そうですか。 | 秋天，结束话题 |
| 怀疑 so desu ka | そうですか？ | 起身，开始话题 |
| 尾随 ga 或 kedo | すみませんが…… | 低沉、安静、逐渐消失，没有最终的落下 |
| 惊喜 | え？E？ / 本当ですか？ Hontō desu ka？ | 由低到高大幅上涨，区间宽幅 |
使用此表作为清单而不是规则手册。地区语音各不相同：关西人通常使用更广泛的音域和不同的助词曲调，并且细节因城市和世代而异。标准东京形状是最安全的默认形状，也是大多数音频材料和工作场所所期望的。
如何检查自己的曲调
说话时很难听出自己声音的语调，因此需要事后检查。录制一对音，例如“sō desu ka”下降和上升，然后闭上眼睛聆听来判断哪个是哪个。如果你无法分辨，听众也无法分辨。然后与本地录音进行比较，并在没有歌词的情况下哼唱两个版本；哼唱去掉了辅音，只留下旋律。
- 一次录制每一对，先下降然后上升，然后在看标签之前回听。
- 哼母语，然后哼你的，然后两者都说；旋律第一，歌词第二。
- 说出一个长的陈述并在纸上标记每个块的开始位置；标记应向下倾斜。
- 让 3D 教室中的 AI 老师在听到时回复“sō desu ka”，看看它是结束话题还是继续解释。
- 阅读课程报告中的发音指导，找出您的上升或下降被标记为不清楚的台词，并仅重新录制那些台词。
一周双人训练
从本指南中选择五对，从问题、ne、sō desu ka、强调和尾随部分各一对。将每一对大声念出五次，仅改变曲调，并用您期望听到的答复来完成每一对。一周每天十分钟就足以让这些形状不再像一场表演；之后，每当你听日语时，尝试仅根据曲调来预测答案。
- 第一天和第二天：iku 下降和上升，然后 hai 和 iie 作为回复。
- 第三天：Tanaka-san desu ne 上升和下降，对上升回复“hai”、“sō desu”，对下降回复“sō desu ne”。
- 第四天：so desu ka 下降和上升，然后仅在上升之后继续故事。
- 第五天：samui desu，totemo samui desu，samui desu nē，声音均匀，没有响亮的音节。
- 第六天和第七天：chotto 和 sumimasen ga 逐渐减弱，然后完整的长声明逐渐减弱。