四句话看上学的早晨
日本的每个学校早晨都有相同的小剧本。孩子在门口说itte kimasu（字面意思，我会回去）；家长回答itte rasshai（去然后回来），经常加上ki o tsukete ne，小心。然后孩子沿着学校路线 tsūgakuro 出发，经常与邻居们见面。
下午，脚本反转：tadaima（我回家了）和okaeri（欢迎回来）。这四种交流是如此自动，以至于成年人也会在与同事之间使用它们，例如当有人离开办公室去办事时。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| いってきます！ | Itte kimasu! | 我出门了！（离家时） |
| 気をつけてね。 | Ki o tsukete ne. | 路上小心。（随意） |
| 通学路 | tsūgakuro | 上学路线 |
| 集団登校 | shūdan tōkō | 结伴上学，集体上学 |
| いってらっしゃい。 | Itte rasshai. | 稍后见。 （对离开的人） |
| ただいま。 | Tadaima. | 我到家了。 |
| おかえり。 | Okaeri. | 欢迎回来。 （随意的） |
这套机制怎样支持孩子
孩子独自行走不仅仅是信任的问题，更是信任的问题。它得到了很多安静组织的支持。每所小学通常都会制定推荐的学校路线，以避开最危险的道路。在许多地区，来自同一街区的孩子们会组成一个“汉”组，与一个年龄较大的学生一起走在前面。早上，父母、退休邻居和志愿者经常举着黄旗站在十字路口。商店和住宅可能会贴有 kodomo 110 禁止标志，这意味着孩子们可以跑到那里寻求帮助。
孩子们也很容易看到。一年级学生经常在他们的 randoseru 背包上戴黄色帽子或黄色盖子，日本的司机被教导要特别照顾儿童。这些都不能保证安全，但它使步行上学成为一项共同的责任。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 見守りボランティア | mimamori borantia | 照顾孩子的志愿者 |
| ランドセル | randoseru | 方形书包 |
| 黄色い帽子 | kiiroi bōshi | 黄帽子 |
| 班長 | hanchō | 组长 |
| 支持 | 日本人 | 它的作用 |
|---|---|---|
| 规划的学校路线 | 通学路 （津隐） | 学校选择的路线以避免危险道路 |
| 集体行走 | 集団登校 (shūdan tōkō) | 邻居家的孩子一起走，大孩子在前面带路 |
| 穿越志愿者 | 見守り (mimamori) | 大人在十字路口看管儿童 |
| 帮助点 | こども110番の家 （kodomo hyakutōban no ie） | 儿童可以寻求帮助的家庭和商店 |
| 个人报警器 | 防犯ブザー （博汉布扎） | 孩子们随身携带的响亮警报 |
为什么许多家庭鼓励这样做
人们给出的理由既有实际的，也有文化的，而且因家庭而异。许多小学都很近，步行即可到达，因为孩子们通常就读所在地区的公立学校。住宅街道通常狭窄且缓慢，公共交通广泛使用。许多父母也重视 jiritsu 独立性，并相信孩子通过自己做事（每次做一点点）来成长。
有一个著名的电视表达了这个想法：一个名为Hajimete no Otsukai的长期运行的节目，这意味着我的第一个差事，其中非常年幼的孩子独自执行一项小差事，而隐藏的工作人员则跟随他们。它很温暖，孩子们一直受到大人的密切关注，所以它不是真正的育儿指南，但它显示了许多人对独立的小步骤是多么热情。
与此同时，观点也在发生变化。一些父母多年来一直带着孩子散步，一些地区已经减少了集体步行，一些家庭公开谈论对交通和陌生人的担忧。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 自立 | jiritsu | 独立 |
| 一人でできるようになった。 | Hitori de dekiru yō ni natta. | 她现在可以自己做。 |
| はじめてのおつかい | hajimete no otsukai | 孩子的第一个差事 |
| やっぱり心配です。 | Yappari shinpai desu. | 但我还是担心。 |
孩子们学到的安全规则
日本的儿童在家里、托儿所和学校学习一套简短的安全规则。有些是作为口号或朗朗上口的韵律来教授的，因地而异。规则很简单：看两边，过马路时举手，不要和不认识的人一起走，不要中途停车，如果有人吓到你，就喊叫并跑。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 右見て、左見て、もう一度右。 | Migi mite, hidari mite, mō ichido migi. | 向右看，向左看，然后再向右看。 |
| 手を挙げて渡ろう。 | Te o agete watarō. | 举起你的手并交叉。 |
| 知らない人について行かない。 | Shiranai hito ni tsuite ikanai. | 不要和不认识的人一起去。 |
| 寄り道しないでね。 | Yorimichi shinaide ne. | 途中不要在任何地方停留。 （随意的） |
| 車に気をつけて。 | Kuruma ni ki o tsukete. | 小心汽车。 |
| 困ったら、大きな声で助けを呼んでね。 | Komattara, ōkina koe de tasuke o yonde ne. | 如果遇到困难，请大声呼救。 |
孩子坐电车和公交车
在大城市，一些孩子通常独自或与朋友一起乘火车去私立小学，穿着校服并挂着交通卡。同行乘客通常不会打扰他们，而是静静地注视着他们。如果火车上的孩子看起来很困惑或不安，车站工作人员是参与其中的合适人选。
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| 駅員さんに聞いてみよう。 | Ekiin san ni kiite miyō. | 我们去问问车站工作人员吧。 |
| 一人で電車に乗れるの？すごいね。 | Hitori de densha ni noreru no? Sugoi ne. | 可以自己坐火车吗？惊人的。 （对一个孩子） |
游客该知道的事
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| どうしたの？大丈夫？ | Dō shita no? Daijōbu? | 怎么了？你还好吗？ （对一个孩子） |
| お家の人はどこかな？ | Ouchi no hito wa doko ka na? | 我想知道你的家人在哪里？ （温柔，对孩子） |
| 一緒に交番に行こうか。 | Issho ni kōban ni ikō ka. | 我们一起去派出所吗？ |
| すみません、この子が迷子みたいなんですが。 | Sumimasen, kono ko ga maigo mitai na n desu ga. | 对不起，这孩子好像走丢了。 |
- 请勿拍摄步行上学的儿童。家长和学校都会采取保护措施，您也不希望陌生人拍摄您的孩子。
- 请勿提供糖果或电梯。孩子们被教导要避免这种情况，这会吓到他们。
- 在狭窄的人行道上给孩子们足够的空间，并在早上和下午在学校路线附近缓慢行驶。
- 如果孩子看起来迷路或受伤，请蹲下来，轻柔地说话，并向附近的成年人、商店工作人员或交班寻求帮助，而不是单独带孩子去任何地方。
- 如果你和孩子一起住在日本，请向学校询问路线、团体步行和志愿者轮班情况：许多家长轮流过十字路口。
- 不要认为只有一个孩子需要救援。大多数人只是走在平常去学校或回家的路上，友好的点头就足够了。
迷你对话：一年级新生的第一个早晨
| 日本人 | 罗马字 | 意义 |
|---|---|---|
| ハンカチ持った？ | Hankachi motta? | 妈妈：你带手帕了吗？ |
| 持った！いってきます！ | Motta! Itte kimasu! | 孩子：明白了！我走了！ |
| いってらっしゃい。車に気をつけてね。 | Itte rasshai. Kuruma ni ki o tsukete ne. | 妈妈：祝你有美好的一天。小心汽车。 |
| おはよう。今日から一緒に行こうね。 | Ohayō. Kyō kara issho ni ikō ne. | 大学生：早上好。从今天起我们一起走吧。 |
| うん！ | Un! | 孩子：好的！ |
注意每条线是多么短和温暖。父母对孩子随意说话，年长的学生对年幼的学生随意说话。仅在商店或非常正式的场合，您才会使用礼貌形式，例如 itte rasshai mase。
和Mocchi一起练习早晨的对话
让Mocchi用微小的家庭场景来测试你：你去上班，你的伴侣回家，孩子上学，你每次都选择正确的路线。 Mocchi 解释了为什么 itte kimasu 适合一个时刻而 itte rasshai 适合另一个时刻，并记录下您混淆的对，以便稍后 /review 将它们带回来。
然后在聊天中输入 /pronounce 进行简短练习：itte 和 rasshai 都有一个小 tsu，这是一个微小的停顿，如果您跳过它，就会改变单词。将台词添加到您的单词卡中，然后将它们贯穿 Vocabulary Dash，以便快速、有趣地重复。