在日本工作的英语教师的日语

英语老师的日语实际使用的地方

无论您是通过助理语言教师计划、派遣公司、私立语言学校还是直接雇佣来的，模式都是相似的。你必须把英语带进房间，学校是用日语组织的。你的办公桌位于教职员室，在与你同班的班主任中间。每天早上都会发布公告，时间表变更也会张贴在那里，决定周五课程是否实现的人就坐在两张桌子之外。

因此，你需要的日语不是学术性的。它是一套在固定时间说的固定教职员短语、一份针对英语不及格时的课堂指示的简短列表、给家长的几句话，以及给校长的更仔细的记录。教育委员会和公司之间的合同、签证类别和学校规则有所不同，因此请以本指南为语言，并与您的雇主确认这些规则。

教工室早上

这一天的开始是向房间打招呼，然后向离你最近的老师打招呼，然后是早会，根据学校的不同，被称为“asa no uchiawase”或“shokuin chōrei”。会议进行得很快，名字也很多，没有人指望你能跟上所有的内容。您需要记住的是那些改变您一天的单词：henkō 表示改变，kyūkō 表示取消课程，kesseki 表示缺席，以及课时号和班级名称。

会议结束后，您可以向班主任询问您所分享的课程。问题要简短而具体：课程进展如何，是否有人缺席，以及是否有您应该知道的事情。回复通常是快速警告，例如“chotto ochitsukanai n desu”，他们有点不安，或者要求先冷静下来。每天早上询问并不是一种负担；这表明您对课程的关注程度与对课程的关注程度一样。

按时刻划分的员工室短语

员工休息室是一个人们不断互相打招呼的房间，这些短语只附加于瞬间而不是含义。早晨之后，你对经过的任何人都会说“Otsukaresama desu”，“shitsurei shimasu”会出现在你进入的任何房间的门口，在你之前离开的人会说“osaki nishisurei shimasu”，而房间会回答“otsukaresama deshita”。一般工作场所问候指南涵盖了推理；这是适用于整个上学日的一套。

与日本英语老师一起计划一堂课

团队教学意味着有计划的对话，通常是在休息时间进行。日本的英语老师经常会用英语和你说话，但是如果你能跟上他们的日语，并在他们累的时候用日语提供你的部分，那么计划会进展得更快。核心问题是课程进行到哪里、接下来是哪一页以及谁负责哪一部分。主动提出参加特定的曲目，例如热身或发音练习，而不是问他们希望您做什么。

两个词承载了大部分的谈判：“tantō”（负责某个部分）和“susumu”（推进整本书）。学习者的错误是同意一个你没有完全掌握的计划；如果您错过了页码或活动，请再次询问问题中的页码，以便老师可以直接说“嗨”。

请注意，老师对老师同事的称呼就像您一样。 Anata 绝不会在员工办公室中使用；标题起到了作用，田中老师是您与田中先生交谈时的礼貌形式。

英语失败时的课堂指导

课程开始时，班长 nicchoku 会喊出 kiritsu、rei、chakuseki：站立、鞠躬、坐下。从那时起，课堂就应该用英语，大多数学校都希望如此。但有些时候，日语教学是正确的工具：消防演习公告、停止听讲的课程或六名学生错过的页码。使用日语说明一次，然后直接返回英语。学生很快就会知道你是否愿意翻译所有内容，如果你愿意，他们就会停止听英语。

下面的表格使用 te kudasai，这是礼貌但明显的指示。年长的同事可能会对学生使用更简单的 nasai 形式；作为外教，kudasai 会让你更安全，这听起来不会很刺耳，而且仍然能让房间动起来。

Wakarimashita ka，你明白吗，无论这是否属实，都会齐声合唱。更好的检查方法是用英语进行指导，观察谁移动，只对没有移动的学生使用日语。

表扬和纠正学生

表扬是一点日语最有效的地方，尤其是在初中。对于一个 14 岁的孩子来说，英语的好成绩不过是背景噪音。外教老师的yoku dekimashita被记住了。尽可能保持具体的赞美，说出发音或大声的声音，因为特定的赞美会告诉班上其他人你想要什么。

日语的纠正比大多数学习者预期的要温和。 Oshii，“如此接近”，是“险些失手”的标准用语，并将失误变成了一场游戏。 Machigaete mo daijōbu desu yo 告诉一个僵住的学生，错误是允许的，这句话让害羞的学生开口说话。对于行为，保持简短和低调：一个名字、一个停顿和 oshaberi wa ato de（聊天可以等待）比长篇大论更有效。

与校长、副校长交谈

校长高町老师和副校长京都老师都是以头衔称呼的，对他们说的一切都比教职员室的谈话正式得多。实际上，副校长负责管理员工，因此请假请求、日程安排问题和问题首先到副校长那里。模式总是相同的：标题、对某个时间的请求、原因以及作为问题的请求本身。 Go-sōdan Shitai koto ga aru no desu ga，有件事我想咨询一下，这是几乎每一次对话的开场白。

请求使用 itadaite mo yoroshii deshō ka，而不是与同行一起使用的 te mo ii desu ka。接受 shōchi shimashita（正式理解）的答案，然后与 Shitsurei shimashita 离开。错误在于对正常的请求（例如去医院就诊）过度道歉；简单而正式地表述出来，答案通常是简单的“嗨”。

在会议上与家长交谈

家长联系通常发生在观察日（jugyō sankan），此时家长站在你的课后，或者在家长会（hogosha mendan）上，班主任会带领你，可能会带你进来对英语进行评论。向家长致以正式的问候。以学校和家庭之间的固定短语“itsumo osewa ni natte orimasu”开头，按主题介绍自己。

先说一件具体的积极的事情，然后用学生的名字加上 san。然后，如果有建议，请将其描述为有助于孩子进一步进步的建议，而不是抱怨。父母的回答通常是对孩子的自嘲，例如 ie de wa zenzen eigo o hanasanai n desu，正确的回应是安慰加上一个小的、可行的建议。

学校活动和日历上的单词

学年是由仪式和活动决定的，每一个到达教工室的词都是你需要提前几周认识的，因为它会改变时间表。运动会的练习需要下午的时间，学校祭需要一周的准备时间，合唱团比赛的走廊里充满了歌声。对于大多数人来说，你会被分配一个 kakari，一种职责；询问哪一个是您的并主动提供帮助，因为这些活动是同事们了解您的机会。

保持英语授课，同时与同事使用日语

大多数经验丰富的老师所选择的平衡很简单：日语用于教职员室、走廊和家长，英语用于课程，日语只允许在课堂上作为短暂的救援。学生应该听到你和他们的班主任一起使用日语，因为这表明了对这个地方的尊重，他们应该听到你拒绝和他们一起使用日语，因为这表明英语是真实的。微笑着告诉学生 eigo de itte mimashō，然后等待，就是整个方法。

• 每条指令都先用英语进行，并用手势进行，只对不动的学生使用日语版本。
• 保留一份您本周最常用的五个日语指令的私人清单，并尝试用手势或例行程序替换每一个指令。
• 在学习通用词汇之前，先学习用于您自己职责的员工日语：代表您的俱乐部、您的活动和您的课程的单词。
• 请日本英语老师每天纠正你的一个日语句子；他们是一名语言老师并且通常很享受它。
• 当学生在课外用日语与您交谈时，请用简单的日语回答，然后用英语重复回答，这样两种语言都保持友好。