Bigyan ang butil ng gawaing pang-usap
Ang isang nakahiwalay na pangungusap ay hindi palaging nagpapakita kung bakit pinili ng isang tagapagsalita ang isang butil. Magdagdag ng tanong o isang naunang pahayag upang maging mas malinaw ang nilalayong trabaho. Kung may nagtanong kung sino ang dumating, ang isang nagpapakilalang sagot ay may ibang layunin mula sa isang pangungusap na nagsisimula ng komento tungkol sa isang taong pinag-uusapan na. Sabihin sa Mocchi kung aling bahagi ng palitan ang gusto mong sanayin bago hilingin dito na husgahan ang isang blangko.
Panatilihing makitid ang unang aralin. Ang Japanese は at が ay may ilang mahahalagang gamit, at ang mahabang listahan ay maaaring gawing mas mahirap makita ang panimulang kaibahan. Matuto nang mabuti ng isang desisyon para ipaliwanag ito, pagkatapos ay palawakin ang kasanayan sa isa pang konteksto sa halip na isaulo ang isang tila pangkalahatang pagsasalin.
Ihambing ang pagtukoy ng pagdating sa pag-uulat tungkol sa isang tao
Bilang tugon sa だれが来ましたか, 'Sino ang dumating?', 田中さんが来ました kinikilala ang taong dumating. Ang isang hiwalay na pahayag tulad ng 田中さんは昨日来ました ay nagpapakita ng impormasyon tungkol sa Tanaka sa isang konteksto kung saan ang taong iyon ang paksa. Ito ay mga halimbawa ng pagtuturo para sa iba't ibang layunin ng pakikipag-usap, hindi patunay na ang pagpapalit ng isang particle ay palaging lumilikha ng isang hindi gramatikal na pangungusap.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| だれが来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Sino ang dumating? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Dumating si Tanaka. |
| 田中さんは昨日来ました。 | Tanaka-san wa kinō kimashita. | Dumating si Tanaka kahapon. |
Ipaliwanag ang impormasyon bago pangalanan ang panuntunan
Sabihin kung ano ang kailangang malaman ng tagapakinig sa ordinaryong wika. Nakikilala mo ba ang isang tao, magkakaibang mga posibilidad, o gumagawa ng komento tungkol sa isang paksa? Pagkatapos ay ikonekta ang layuning iyon sa halimbawa. Ang diskarte na ito ay nagbibigay sa Mocchi ng isang bagay na konkretong tutugon at tinutulungan kang mapansin kung ang isang sagot ay tila kapani-paniwala lamang dahil kabisado mo ang isang parirala tulad ng 'subject marker' nang hindi nauunawaan ang palitan.
Baguhin ang tanong upang subukan ang paliwanag
Pagkatapos ng tamang sagot, palitan ang tanong o ang naunang pangungusap habang pinapanatiling pamilyar ang ilang salita. Itanong kung paano nagbabago ang bagong konteksto kung ano ang dapat gawin ng sagot. Kung ang tagapagturo ay nagbibigay ng ibang butil, humiling ng paliwanag sa nilalayong kahulugan sa halip na ipagpalagay na ang unang halimbawa ay mali. Ang pagsasanay na sensitibo sa konteksto ay tiyak na kapaki-pakinabang dahil ang parehong pangngalan ay maaaring magsilbi sa iba't ibang mga tungkulin sa iba't ibang mga palitan.
Panatilihin ang isang tiyak na tala para sa pagsusuri sa ibang pagkakataon
Itala ang uri ng konteksto na nagdulot ng kahirapan, tulad ng pagtukoy sa tao sa isang sagot sa isang tanong na sino. Sa iyong susunod na pagbisita, humingi ng bagong palitan ng ganoong uri at subukan ito bago basahin muli ang paliwanag. Kapag matatag na ang pagkakaiba, magdagdag ng isa pang gamit. Ang target ng personal na pagsusuri ay dapat na sapat na maliit upang magsanay at sapat na tumpak na ang mas huling tamang sagot ay nangangahulugan ng higit pa sa isang masuwerteng pagpipilian sa pagitan ng dalawang pamilyar na simbolo.