Magsimula sa tatlong pangkat ng pandiwa
| Grupo | Kung paano ito kumilos | Mga halimbawa |
|---|---|---|
| Ichidan | Alisin ang huling る at idagdag ang bagong pagtatapos | 食べる taberu, 見る miru, 起きる okiru |
| Godan | Baguhin ang huling kana sa loob ng hilera ng patinig nito | 書く kaku, 話す hanasu, 読む yomu |
| Hindi regular | Kabisaduhin ang mga tangkay | する suru, 来る kuru |
Karamihan sa mga pandiwa na nagtatapos sa isang e-sound + ru ay ichidan, at marami rin ang nagtatapos sa i-sound + ru, ngunit ang mga eksepsiyon tulad ng kaeru 'to return', hashiru 'to run', at hairu 'to enter' ay godan. Alamin ang mga hindi tiyak na pandiwa na may isang conjugated form—kaeru/kaerimasu—hindi bilang isang label lamang.
Ang core ay bumubuo sa isang sulyap
| Function | 食べる taberu | 書く kaku | する suru |
|---|---|---|---|
| Payak na hindi nakaraan | 食べる | 書く | する |
| Magalang na hindi nakaraan | 食べます | 書きます | します |
| Plain negatibo | 食べない | 書かない | しない |
| Payak na nakaraan | 食べた | 書いた | した |
| Te-form | 食べて | 書いて | して |
| Potensyal | 食べられる | 書ける | できる |
| Kusang loob | 食べよう | 書こう | しよう |
Ang hindi nakaraan ay sumasaklaw sa mga nakagawian at hinaharap na mga aksyon: ang mainichi taberu ay nangangahulugang 'kumakain ako araw-araw', habang ang ashita taberu ay nangangahulugang 'Ako ay kakain bukas'. Ang Japanese ay walang hiwalay na conjugation sa hinaharap. Ang mga magalang na negatibo at mga nakaraang anyo ay regular na nabuo mula sa masu: masen, mashita, at masen deshita.
Paano nag-conjugate ang mga pandiwa ng ichidan
Alisin ang huling る mula sa 食べる upang ipakita ang matatag na stem na 食べ. Magdagdag ng ます para sa magalang na pananalita, ない para sa negatibo, た para sa nakaraan, て para sa te-form, られる para sa potensyal, at よう para sa kusang-loob. Ang 見る ay kumikilos sa parehong paraan: 見ます, 見ない, 見た, 見て, 見られる, 見よう.
Sa kaswal na pananalita, pinaikli ng maraming tagapagsalita ang potensyal na 食べられる sa 食べれる. Ang mas maikling anyo ay karaniwan ngunit hindi palaging ginusto sa pormal na pagsulat o maingat na pananalita. Alamin muna ang buong form para makilala mo rin ang passive-looking na hugis sa konteksto.
Paano nagbabago ang mga hilera ng mga pandiwa ng godan
Para sa magalang na stem, ilipat ang panghuling kana sa i-row nito: ang 書く ay nagiging 書きます, ang 読む ay nagiging 読みます, at ang 話す ay nagiging 話します. Para sa simpleng negatibo, lumipat sa a-row at idagdag ang ない: 書かない, 読まない, 話さない. Ang mga pandiwa na nagtatapos sa う ay gumagamit ng わ, kaya ang 買う ay nagiging 買わない.
Posibleng ilipat ang huling kana sa e-row plus る: 書ける, 読める, 話せる, 買える. Volitional moves sa o-row plus う: 書こう, 読もう, 話そう, 買おう. Ang pagtingin sa mga ito bilang mga paggalaw ng vowel-row ay mas madali kaysa sa pagsasaulo ng bawat pandiwa nang hiwalay.
Ang godan te-form at past-form sound group
| Pagtatapos ng diksyunaryo | Te-form | Nakaraang anyo | Halimbawa |
|---|---|---|---|
| う・つ・る | って | った | 待つ → 待って / 待った |
| む・ぶ・ぬ | んで | んだ | 読む → 読んで / 読んだ |
| く | いて | いた | 書く → 書いて / 書いた |
| ぐ | いで | いだ | 泳ぐ → 泳いで / 泳いだ |
| す | して | した | 話す → 話して / 話した |
Ang mahalagang exception ay 行く iku: 行って itte at 行った itta, hindi iite at iita. Sinasalamin ng nakaraang anyo ang te-form sa pamamagitan ng pagpapalit ng te/de ng ta/da. Ang pag-aaral ng dalawang form na iyon nang magkasama ay pinuputol ang memory work sa kalahati.
Kung ano talaga ang ginagawa ng te-form
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Mangyaring maghintay ng ilang sandali. |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Nag-aaral ako ng Japanese. |
| ここで食べてもいいです。 | Koko de tabete mo ii desu. | Pwede ka na kumain dito. |
| 写真を撮ってはいけません。 | Shashin o totte wa ikemasen. | Hindi ka dapat kumuha ng litrato. |
| 朝ご飯を食べて、出かけました。 | Asagohan o tabete, dekakemashita. | Kumain ako ng almusal at lumabas. |
Isipin ang te-form bilang isang connector. Tinutukoy ng expression pagkatapos nito ang function. Kaya naman ang pagsasaulo ng tabete bilang pagsasalin tulad ng 'pagkain' ay nagdudulot ng kalituhan; iba't ibang trabaho ang ginagawa ng tabete kudasai, tabete iru, at tabete mo ii.
Ang magalang at simpleng pananalita ay hindi magkahiwalay na grammar
Lumilitaw ang mga payak na anyo kasama ng mga kaibigan, pamilya, panloob na kaisipan, sinipi na mga sugnay, at maraming pattern ng gramatika. Ang mga magalang na anyo ng masu ay namamahala sa relasyong panlipunan ng pangunahing pangungusap. Ang mga nagsisimula kung minsan ay natututo lamang ng masu at pagkatapos ay hindi nakikilala ang mga payak na anyo sa pakikinig; ang iba ay kumokopya ng kaswal na pananalita sa media at biglang tumunog sa mga estranghero. Mag-aral pareho sa simula.
Ang isang kapaki-pakinabang na transformation drill ay nagpapanatili ng kahulugan: ashita iku, ashita ikimasu, ashita ikanai, kinō itta. Pagkatapos ay ilagay ang bawat isa sa isang palitan. Magtanong kay ashita ikimasu ka, sagutin un, iku o iie, ikimasen, at magdagdag ng dahilan. Ginagawang makabuluhan ng konteksto ang pagpili ng form.
Isang pitong araw na plano sa pagsasanay ng conjugation
- Araw 1: tukuyin ang pangkat at gumawa ng mga masu form para sa sampung madalas na pandiwa.
- Araw 2: gumawa ng malinaw at magalang na mga negatibo sa loob ng totoong mga pangungusap tungkol sa iyong buhay.
- Day 3: contrast non-past at past sa isang pasalitang daily diary.
- Araw 4: grupo godan te-forms sa pamamagitan ng tunog at idagdag ang iku exception.
- Araw 5: gumamit ng te-form sa mga kahilingan, patuloy na pagkilos, at pahintulot.
- Araw 6: magdagdag ng mga potensyal at boluntaryong anyo sa mga plano at kakayahan.
- Araw 7: magsagawa ng sampung minutong pag-uusap at tandaan kung aling mga pagpipilian sa anyo ang nagpa-pause pa rin sa iyo.