Bakit normal ang pagtanggal at mapanganib pa rin para sa iyo
Ibinaba ng Japanese ang anumang bagay na mababawi mula sa konteksto, at hindi ito katamaran o impormal; ito ay kung paano gumagana ang wika. Ang isang pag-uusap kung saan ang bawat paksa ay nakasaad ay parang kakaiba, at ang mga mag-aaral na sobra-sobra sa pagtukoy ay agad na makikilala.
Ang panganib ay hindi ang pagtanggal mismo ngunit ang palagay sa ilalim nito. Ang pag-alis sa isang paksa ay nangangahulugan ng pagtitiwala na sinusubaybayan ng nakikinig ang parehong paksa kung sino ka, at ang pakiramdam ng isang mag-aaral sa kung ano ang kasalukuyang paksa ay kadalasang bahagyang nawawala, lalo na ang iilan ay nagiging isang pag-uusap.
Kaya ang layunin ay hindi mas malinaw sa pangkalahatan. Ito ay tahasan sa mga partikular na lugar kung saan maaaring magkaiba ang iyong palagay at ang sa kanila.
Kung saan talaga lumalabas ang kalabuan
Hindi pantay ang pagkalat ng kalabuan. Karamihan sa mga hindi pagkakaunawaan ng mga mag-aaral ay nagmumula sa isang maliit na bilang ng mga istruktura kung saan ang Japanese ay nag-e-encode ng impormasyon na dinadala ng Ingles na may pagkakasunud-sunod ng salita, at kung saan ang pagkakuha nito ay mali binabaligtad ang kahulugan sa halip na lumabo ito.
Ang pagbibigay at pagtanggap ng mga pandiwa ay ang pinakamalaking pinagmumulan, dahil naka-encode ang mga ito sa parehong direksyon at kung sino ang nakinabang, at walang neutral na opsyon na babalikan.
| Istruktura | Ano ang malabo | Gastos kapag mali |
|---|---|---|
| Nalaglag ang paksa | Sino ang gumawa nito | Mataas |
| Pagbibigay at pagtanggap | Direksyon ng pabor | Mataas |
| Causative | Sino ang gumawa ng kung sino ang kumilos | Mataas |
| Passive | Sino ang naapektuhan | Katamtaman |
| Nahulog na bagay | Kung ano ang inaksyunan | Katamtaman |
| Bare time expression | Kailan ba talaga | Katamtaman |
Ang nangungunang tatlong ay nagkakahalaga ng sadyang suriin habang nagsasalita ka. Ang iba ay karaniwang kinukumpuni ayon sa konteksto nang walang nakakapansin.
Pagdaragdag ng minimum na nag-aayos nito
Ang pagwawasto ay mas maliit kaysa sa inaasahan ng mga mag-aaral. Sa karamihan ng mga kaso ang isang salita ay nagpapanumbalik ng kahulugan, at ang pagdaragdag ng isang buong sugnay ng pagpapaliwanag ay kung bakit ang pagsasalita ay mabigat.
Karaniwang sapat na ang isang marker ng paksa sa simula ng pangungusap, dahil nire-reset nito kung tungkol saan ang mga sumusunod na pangungusap at ang mga pagtanggal pagkatapos nitong mabawi muli.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 私は行きませんでした。 | Watashi wa ikimasen deshita. | hindi ako pumunta. (na-restore ang paksa) |
| 田中さんが持ってきてくれました。 | Tanaka-san ga motte kite kuremashita. | Si Tanaka ang nagdala nito para sa akin. |
| 私が彼に説明しました。 | Watashi ga kare ni setsumei shimashita. | Ipinaliwanag ko sa kanya. |
| 部長に行かせました。 | Buchō ni ikasemashita. | Pinaalis ko si manager. (causative) |
| 先週の金曜日です。 | Senshū no kin'yōbi desu. | Noong nakaraang Biyernes. (hindi lang Friday) |
| その件についてですが、 | Sono ken ni tsuite desu ga, | Tungkol sa bagay na iyon, |
Ang pagbibigay at pagtanggap, ang pinakamalaking solong bitag
Ang pagbibigay at pagtanggap ng mga pandiwa ay naka-encode kung sino ang gumawa ng pabor at kung sino ang nakinabang, at walang paraan upang maiwasan ang pagpili. Ang paggamit ng mali ay hindi nagdudulot ng malabong pangungusap; ito ay gumagawa ng isang malinaw na pangungusap na ang mga tungkulin ay binaligtad, na mas mahirap para sa isang tagapakinig na ayusin.
Ito ay nagkakahalaga ng pagbabarena ng mga ito partikular, dahil ang mga ito ay madalas, ang error ay hindi nakikita sa iyo, at ang kahihinatnan ay isang tagapakinig na may kumpiyansa na maling larawan.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 友達に本をあげました。 | Tomodachi ni hon o agemashita. | Binigyan ko ng libro ang kaibigan ko. |
| 友達に本をもらいました。 | Tomodachi ni hon o moraimashita. | Nakatanggap ako ng libro mula sa aking kaibigan. |
| 友達が本をくれました。 | Tomodachi ga hon o kuremashita. | Binigyan ako ng kaibigan ko ng libro. |
| 手伝ってあげました。 | Tetsudatte agemashita. | Tinulungan ko sila. (maaaring tunog patronizing) |
| 手伝ってもらいました。 | Tetsudatte moraimashita. | Tinulungan nila ako. |
| 手伝ってくれました。 | Tetsudatte kuremashita. | Tinulungan nila ako. |
Ang pang-apat ay may dalang babala. Ang pagsasabi na ginawa mo ang isang tao ng isang pabor ay maaaring tunog condescending, at ang pagtanggap form ay karaniwang ang mas ligtas na paraan upang ilarawan ang parehong kaganapan.
Kinukumpirma sa halip na labis na pagtukoy
Ang alternatibo sa pagiging tumpak nang maaga ay ang pagsuri pagkatapos, at ito ay kadalasang mas mura. Ang isang maikling kumpirmasyon ay nakakuha ng hindi pagkakaunawaan sa punto kung saan maaari pa rin itong ayusin sa isang pangungusap.
Kumpirmahin ang praktikal na kahihinatnan sa halip na ang wika. Ang pagtatanong kung ang iyong Hapon ay malinaw ay nag-aanyaya ng isang magalang na oo; ang pagtatanong kung magkikita kayo ng alas-tres ay nakakakuha ng totoong sagot.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| つまり、私が行くということですね。 | Tsumari, watashi ga iku to iu koto desu ne. | So ibig sabihin ako ang pupunta diba? |
| 確認ですが、三時でよろしいですか。 | Kakunin desu ga, san-ji de yoroshii desu ka. | Para kumpirmahin, ayos lang ba ang alas tres? |
| どちらがやることになりますか。 | Dochira ga yaru koto ni narimasu ka. | Sino sa atin ang gagawa nito? |
| 私の理解で合っていますか。 | Watashi no rikai de atte imasu ka. | Tama ba ang pagkakaintindi ko? |
| 念のため、もう一度言いますね。 | Nen no tame, mō ichido iimasu ne. | Kung sakali, hayaan mo akong sabihin ito muli. |
| メールでも送っておきます。 | Mēru demo okutte okimasu. | Ipapadala ko rin ito sa pamamagitan ng email. |
Alamin kung ano talaga ang sinabi mo
Ang mahirap na bahagi ng buong paksang ito ay ang kalabuan ay hindi nakikita mula sa loob. Malinaw sa iyo ang iyong pangungusap, dahil alam mo ang ibig mong sabihin, at ang isang magalang na tagapakinig na nakahula nang tama ay hindi kailanman babanggitin na nahulaan nila.
Ang naglalantad dito ay ang isang tagapakinig na kumikilos sa iyong sinabi. Ang pagsasanay kasama ang isang AI Sensei sa nakaka-engganyong 3D na silid-aralan ng Unihongo ay kapaki-pakinabang dito dahil ang tugon ay sumusunod sa pangungusap na ginawa mo sa halip na sa iyong nilayon, kaya ang isang na-drop na paksa o isang binaliktad na nagbibigay ng pandiwa ay lalabas kaagad bilang tugon na hindi akma.
Isinasara ito ng ulat ng session, dahil lumalabas doon bilang mga pagwawasto ang mga pangungusap na gramatikal ngunit may maling kahulugan. Iyon ay isang kategorya na halos hindi kailanman itataas sa iyo ng isang kasosyo sa pakikipag-usap ng tao.
Layunin na malinaw sa halip na kumpleto. Ang target ay ang isang tagapakinig ay hindi makatwirang makabuo ng ibang pangungusap, hindi na ang bawat elemento ay nakasaad.