Mag-isip nang maramihan, hindi mga English slot
Ang isang pangungusap sa Ingles ay lubos na umaasa sa posisyon: ang pagbabago ng ayos ay maaaring magbago kung sino ang gumawa ng ano. Ang Japanese ay nagdaragdag ng mga particle pagkatapos ng mga tipak, at ang mga label na iyon ay nagdadala ng karamihan sa gramatikal na impormasyon. Ang Watashi wa, tomodachi to, at kissaten de ay maaaring pangasiwaan bilang mga unit. Tinitipon sila ng tagapakinig hanggang sa makumpleto ng panaguri ang sugnay.
Ang panaguri ay maaaring isang pandiwa, isang pang-uri, o isang pangngalan at isang copula. Kaya naman ang samui desu ay isang kumpletong pangungusap na nangangahulugang ito ay malamig, at ang gakusei desu ay maaaring mangahulugan na ako ay isang mag-aaral kapag ang paksa ay naiintindihan. Hindi mo kailangang mag-imbento ng English-style na paksa para sa bawat Japanese sentence.
Ang ligtas na beginner order
| Posisyon | Posibleng tipak | Halimbawa |
|---|---|---|
| 1 | Paksa | 私は watashi wa |
| 2 | Oras | 明日 ashita |
| 3 | Kasama | 友達と tomodachi to |
| 4 | Lugar | 図書館で toshokan de |
| 5 | Bagay | 日本語を nihongo o |
| 6 | panaguri | 勉強します benkyō shimasu |
Gumagawa ito ng watashi wa ashita tomodachi to toshokan de nihongo o benkyō shimasu: Mag-aaral ako ng Japanese kasama ang isang kaibigan sa library bukas. Malamang na aalisin ng mga tunay na tagapagsalita ang watashi wa kung alam na ng lahat kung kaninong plano ang tinatalakay.
Huli ang panaguri
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Umiinom ako ng kape tuwing umaga. |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | Interesting ang librong ito. |
| 妹は大学生です。 | Imōto wa daigakusei desu. | Ang aking nakababatang kapatid na babae ay isang estudyante sa unibersidad. |
Sinasabi ni Nomimasu, omoshiroi desu, at daigakusei desu sa nakikinig kung ano ang iginiit. Kapag humahaba ang isang pangungusap, hawakan nang bahagya ang mga naunang tipak at pakinggan ang panghuling panaguri. Ang ugali na ito ay nagpapabuti sa pakikinig gayundin sa pagsasalita.
Ang pagtanggal ay bahagi ng natural na istraktura
Iniwan ng Japanese ang anumang bagay na maaaring mabawi ng parehong nagsasalita. Pagkatapos maglakas-loob na ikimashita ka, ang tugon tomodachi sa ikimashita ay hindi nangangailangan ng ako o doon; ang tanong ay nagbigay na ng kaganapan. Ang pagkukulang ay hindi katamaran o hindi kumpletong grammar. Ito ay kung paano iniiwasan ng mga Hapones ang paulit-ulit na naayos na impormasyon.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 誰と行きましたか？ | Dare to ikimashita ka? | Sinong kasama mo? |
| 友達と行きました。 | Tomodachi to ikimashita. | Sumama ako sa isang kaibigan. |
| もう食べましたか？ | Mō tabemashita ka? | Kumain ka na ba? |
| はい、食べました。 | Hai, tabemashita. | Oo, mayroon ako. |
Ang mga paglalarawan ay nauuna sa mga pangngalan
Ang mga pang-uri, mga pariralang pangngalan na may hindi, at buong payak na anyo na mga sugnay ay lahat ay nauuna sa pangngalan na kanilang inilalarawan. Ang Hapon ay hindi gumagamit ng kamag-anak na panghalip na katumbas ng sino o iyon. Ang sugnay na kinō katta ay nakaupo lamang bago hon sa kinō katta hon, ang aklat na binili ko kahapon.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| おいしいラーメン | Oishii rāmen | Masarap na ramen |
| 日本語の先生 | Nihongo no sensei | Isang guro ng wikang Hapon |
| 昨日買った本 | Kinō katta hon | Yung librong binili ko kahapon |
| 駅の近くにある店 | Eki no chikaku ni aru mise | Isang tindahan na malapit sa istasyon |
Mga tanong at pagtatapos ng pangungusap
Ang mga magagalang na tanong ay karaniwang nagdaragdag ng ka sa dulo nang hindi binabago ang natitirang ayos. Ang mga kaswal na tanong ay kadalasang gumagamit ng tumataas na intonasyon sa halip. Ang mga particle na nagtatapos sa pangungusap tulad ng ne at yo ay kasunod ng panaguri: naghahanap ng ibinahaging pakiramdam o kumpirmasyon ang yo, habang ang yo ay naglalahad ng impormasyon na nais ng tagapagsalita na mapansin ng nakikinig.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 明日来ますか？ | Ashita kimasu ka? | Sasama ka ba bukas? |
| 明日来る？ | Ashita kuru? | Darating bukas? (kaswal) |
| おいしいですね。 | Oishii desu ne. | Ito ay masarap, hindi ba? |
| この店は安いですよ。 | Kono mise wa yasui desu yo. | Ang tindahan na ito ay mura, alam mo. |
Isang limang hakbang na gawain sa pagtatayo
- Piliin muna ang huling panaguri: pumunta, gusto, kawili-wili, o mag-aaral.
- Idagdag ang isang kailangang-kailangan na tipak, tulad ng bagay na minarkahan ng o.
- Magdagdag ng oras, lugar, destinasyon, o kasama bilang mga may label na chunks.
- Alisin ang mga panghalip at paulit-ulit na mga detalye na ibinibigay na ng konteksto.
- Sabihin ang pangungusap nang isang beses sa natural na bilis, pagkatapos ay muling gamitin ang frame nito na may tatlong pamalit.