Fikirkan dalam bahagian, bukan slot bahasa Inggeris
Ayat bahasa Inggeris sangat bergantung pada kedudukan: mengubah susunan boleh mengubah siapa yang melakukan apa. Jepun menambah zarah selepas ketulan, dan label tersebut membawa banyak maklumat tatabahasa. Watashi wa, tomodachi to, dan kissaten de boleh dikendalikan sebagai unit. Pendengar mengumpulkannya sehingga predikat melengkapkan klausa.
Predikat itu mungkin kata kerja, kata sifat, atau kata nama ditambah kopula. Itulah sebabnya samui desu adalah ayat lengkap yang bermaksud ia sejuk, dan gakusei desu boleh bermakna saya seorang pelajar apabila topik itu difahami. Anda tidak perlu mencipta subjek gaya Inggeris untuk setiap ayat bahasa Jepun.
Pesanan pemula yang selamat
| kedudukan | Mungkin ketulan | Contoh |
|---|---|---|
| 1 | Topik | 私は watashi wa |
| 2 | Masa | 明日 ashita |
| 3 | Sahabat | 友達と tomodachi kepada |
| 4 | tempat | 図書館で toshokan de |
| 5 | Objek | 日本語を nihongo o |
| 6 | Predikat | 勉強します benkyō shimasu |
Ini menghasilkan watashi wa ashita tomodachi to toshokan de nihongo o benkyō shimasu: Saya akan belajar bahasa Jepun dengan rakan di perpustakaan esok. Penceramah sebenar mungkin akan meninggalkan watashi wa jika semua orang sudah tahu rancangan siapa yang sedang dibincangkan.
Predikat datang terakhir
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Saya minum kopi setiap pagi. |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | Buku ini menarik. |
| 妹は大学生です。 | Imōto wa daigakusei desu. | Adik perempuan saya seorang pelajar universiti. |
Nomimasu, omoshiroi desu, dan daigakusei desu memberitahu pendengar apa yang ditegaskan. Apabila ayat bertambah panjang, pegang ketulan sebelumnya dengan ringan dan dengarkan predikat akhir. Tabiat ini meningkatkan pendengaran dan juga bercakap.
Peninggalan adalah sebahagian daripada struktur semula jadi
Bahasa Jepun meninggalkan apa sahaja yang boleh dipulihkan oleh kedua-dua pembesar suara. Selepas berani ikimashita ka, balasan tomodachi kepada ikimashita tidak memerlukan saya mahupun di sana; soalan sudah membekalkan acara itu. Peninggalan bukanlah kemalasan atau tatabahasa yang tidak lengkap. Begitulah cara orang Jepun mengelak daripada mengulangi maklumat yang telah diselesaikan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 誰と行きましたか？ | Dare to ikimashita ka? | Awak pergi dengan siapa? |
| 友達と行きました。 | Tomodachi to ikimashita. | Saya pergi dengan seorang kawan. |
| もう食べましたか？ | Mō tabemashita ka? | awak dah makan ke? |
| はい、食べました。 | Hai, tabemashita. | Ya, saya ada. |
Perihalan pergi sebelum kata nama
Kata adjektif, frasa nama dengan tidak, dan keseluruhan klausa bentuk biasa semuanya datang sebelum kata nama yang mereka huraikan. Bahasa Jepun tidak menggunakan kata ganti nama relatif yang setara dengan siapa atau itu. Klausa kinō katta hanya duduk sebelum hon dalam kinō katta hon, buku yang saya beli semalam.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| おいしいラーメン | Oishii rāmen | Ramen yang sedap |
| 日本語の先生 | Nihongo no sensei | Seorang guru bahasa Jepun |
| 昨日買った本 | Kinō katta hon | Buku yang saya beli semalam |
| 駅の近くにある店 | Eki no chikaku ni aru mise | Sebuah kedai yang berhampiran stesen |
Soalan dan akhir ayat
Soalan sopan biasanya menambah ka pada akhir tanpa mengubah susunan yang lain. Soalan kasual sering menggunakan intonasi yang meningkat sebaliknya. Zarah penamat ayat seperti ne dan yo datang selepas predikat: ne mencari perasaan atau pengesahan yang dikongsi, manakala yo membentangkan maklumat penutur mahu pendengar perasan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 明日来ますか？ | Ashita kimasu ka? | Adakah anda akan datang esok? |
| 明日来る？ | Ashita kuru? | Datang esok? (kasual) |
| おいしいですね。 | Oishii desu ne. | Ia adalah lazat, bukan? |
| この店は安いですよ。 | Kono mise wa yasui desu yo. | Kedai ni murah je tau. |
Rutin membina lima langkah
- Pilih predikat akhir dahulu: pergi, mahu, menarik, atau pelajar.
- Tambah satu bahagian yang sangat diperlukan, seperti objek yang ditanda dengan o.
- Tambahkan masa, tempat, destinasi atau teman sebagai bahagian berlabel.
- Alih keluar kata ganti nama dan butiran berulang yang telah diberikan oleh konteks.
- Sebut ayat itu sekali pada kelajuan semula jadi, kemudian gunakan semula bingkainya dengan tiga penggantian.