Satu kanji, dua bacaan
何 ditulis dengan cara yang sama dalam mana-mana bacaan yang anda gunakan, jadi kanji tidak memberi anda petunjuk. Apa yang menentukan bacaan adalah bunyi yang datang seterusnya. Bahasa Jepun, seperti setiap bahasa, menukar bentuk perkataan untuk menjadikan urutan lebih mudah disebut, dan nani kehilangan vokal terakhirnya dalam persekitaran yang agak janggal untuk mengekalkannya. Hasilnya ialah sepasang bentuk yang tidak pernah difikirkan oleh penutur asli dan pelajar perlu diberitahu sekali.
Terdapat hasil praktikal untuk belajar awal ini. Kata tanya adalah enjin perbualan, dan 何 adalah yang paling sibuk. Jika anda teragak-agak membaca, anda teragak-agak pada permulaan ayat, yang merupakan tempat yang paling teruk untuk berhenti. Membetulkan peraturan sekarang bermakna soalan selebihnya keluar dengan bersih.
Peraturan dalam satu jadual
| Konteks | Membaca | Contoh | Inggeris |
|---|---|---|---|
| Berdiri sendirian | nani | 何？ | apa? |
| Sebelum を atau が | nani | 何を食べますか。 | Apa yang anda akan makan? |
| Sebelum に, か, も, より | nani | 何かありますか。 | ada apa-apa ke? |
| Sebelum です, だ, でしょう | nan | これは何ですか。 | Apakah ini? |
| Sebelum mana-mana kaunter | nan | 今、何時ですか。 | Sekarang pukul berapa? |
| Sebelum と apabila memetik | nan | 日本語で何と言いますか。 | Bagaimana anda menyebutnya dalam bahasa Jepun? |
| Sebelum の | nan | 何の本ですか。 | Apakah jenis buku itu? |
| Sebelum で bermaksud mengapa | nan | 何で来なかったの？ | Kenapa awak tak datang? (kasual) |
Baca jadual sebagai satu arahan dengan senarai pengecualian dan bukannya lapan fakta berasingan. Arahannya ialah nan muncul di mana 何 bercantum dengan apa yang berikut, dan nani muncul di mana 何 ialah perkataan kendiri dengan zarah selepasnya. Zarah ni, ka, mo dan yori mengekalkan nani walaupun ia pendek, kerana ia kekal perkataan yang berasingan.
Nani sebelum zarah
Ini adalah bentuk yang kebanyakan pemula belajar dahulu, dan ia merangkumi soalan harian tentang objek dan pilihan. 何 mengekalkan bentuk penuhnya kerana zarah selepasnya adalah sekeping ayat yang berasingan, bukan sebahagian daripada perkataan. Ambil perhatian bahawa jawapan biasanya mengulangi zarah, jadi nani ga suki desu ka dijawab dengan sesuatu ditambah ga suki desu, yang menjadikan pasangan ini mudah untuk menggerudi dalam kedua-dua arah.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 何を飲みますか。 | Nani o nomimasu ka? | Apa yang anda akan minum? |
| お茶をお願いします。 | O-cha o onegaishimasu. | Teh, tolong. (kemungkinan jawapan) |
| 何が好きですか。 | Nani ga suki desu ka? | apa yang anda suka |
| 寿司が好きです。 | Sushi ga suki desu. | Saya suka sushi. (kemungkinan jawapan) |
| 何に興味がありますか。 | Nani ni kyōmi ga arimasu ka? | Apa yang anda minat? |
| 何かありましたか。 | Nani ka arimashita ka? | Adakah sesuatu berlaku? |
| 何も食べていません。 | Nani mo tabete imasen. | Saya belum makan apa-apa. |
| 何から始めますか。 | Nani kara hajimemasu ka? | Apa yang akan kita mulakan? |
| 何より健康が大切です。 | Nani yori kenkō ga taisetsu desu. | Kesihatan lebih penting daripada segala-galanya. |
| 何をしていますか。 | Nani o shite imasu ka? | awak buat apa? |
Nan sebelum desu dan sebelum kaunter
Nan desu ka ialah satu-satunya soalan yang paling biasa dalam bahasa Jepun pemula, dan di situlah pelajar mula-mula menyedari peralihan itu. Nan yang sama muncul dalam bentuk biasa nan da dan nan darō, dan dalam tekaan sopan nan deshō. Dari sana corak memanjang ke setiap pembilang: pembilang dikimpal pada 何 untuk membuat satu perkataan, jadi bentuk yang dipendekkan adalah satu-satunya pilihan.
Kaunter adalah tempat peraturan ini memperoleh simpanannya, kerana Jepun sentiasa bertanya tentang kuantiti. Nanji untuk masa, nannin untuk orang, nanmai untuk perkara yang rata, nanbon untuk perkara yang panjang. Jika anda tahu kaunter, anda tahu soalannya, dan bacaan tidak pernah berubah. Kaunter itu sendiri diliputi dalam panduan nombor dan kaunter; di sini maksudnya hanya 何 di hadapan seseorang sentiasa nan.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| これは何ですか。 | Kore wa nan desu ka? | Apakah ini? |
| お名前は何ですか。 | O-namae wa nan desu ka? | siapa nama awak |
| 日本語で何と言いますか。 | Nihongo de nan to iimasu ka? | Bagaimana anda menyebutnya dalam bahasa Jepun? |
| 何の本ですか。 | Nan no hon desu ka? | Apakah jenis buku itu? |
| 今、何時ですか。 | Ima, nan-ji desu ka? | Sekarang pukul berapa? |
| 三時です。 | San-ji desu. | Sudah pukul tiga. (kemungkinan jawapan) |
| 何人家族ですか。 | Nan-nin kazoku desu ka? | Berapa ramai orang dalam keluarga anda? |
| 四人家族です。 | Yo-nin kazoku desu. | Kami berempat. (kemungkinan jawapan) |
| 何枚いりますか。 | Nan-mai irimasu ka? | Berapa helaian yang anda perlukan? |
| 二枚お願いします。 | Ni-mai onegaishimasu. | Dua, tolong. (kemungkinan jawapan) |
| 何階ですか。 | Nan-gai desu ka? | lantai apa tu? |
| 全部で何円ですか。 | Zenbu de nan-en desu ka? | Berapa yen kesemuanya? |
Untuk harga, ikura desu ka ialah soalan harian yang lebih semula jadi, dan nan-en digunakan apabila anda mahukan angka dalam yen secara khusus. Kedua-duanya betul, tetapi seorang pembantu kedai akan mengharapkan ikura.
Kompaun kaunter yang anda temui setiap hari
| Jepun | Membaca | Maknanya |
|---|---|---|
| 何時 | nan-ji | pukul berapa |
| 何分 | nan-pun | Berapa minit, berapa minit |
| 何日 | nan-nichi | Hari apa dalam bulan, berapa hari |
| 何月 | nan-gatsu | bulan berapa |
| 何年 | nan-nen | Tahun berapa, tahun berapa |
| 何曜日 | nan'yōbi | Apa hari dalam seminggu |
| 何人 | nan-nin | Berapa orang |
| 何歳 | nan-sai | Berapa umur |
| 何番 | nan-ban | nombor berapa |
| 何回 | nan-kai | berapa kali |
| 何度 | nan-do | Berapa kali, berapa darjah |
| 何枚 | nan-mai | Berapa banyak perkara yang rata |
| 何本 | nan-bon | Berapa banyak perkara yang panjang |
| 何個 | nan-ko | Berapa banyak barang kecil |
| 何冊 | nan-satsu | Berapa banyak buku |
| 何匹 | nan-biki | Berapa banyak haiwan kecil |
| 何台 | nan-dai | Berapa banyak mesin atau kenderaan |
| 何杯 | nan-bai | Berapa banyak cawan atau gelas |
| 何階 | nan-gai | lantai apa |
| 何円 | nan-en | Berapa yen |
| 何キロ | nan-kiro | Berapa kilo atau kilometer |
| 何色 | nani-iro | Warna apa (pengecualian, mengekalkan nani) |
| 何語 | nani-pergi | Bahasa apa (pengecualian, mengekalkan nani) |
| 何人 | nani-jin | Apakah kewarganegaraan (pengecualian, mengekalkan nani) |
| 何料理 | nani-ryōri | Apakah jenis masakan (pengecualian, mengekalkan nani) |
Empat baris terakhir patut dilihat kedua. Mereka bukan kaunter, mereka adalah soalan tentang jenis, jadi bentuk asas bertahan. Pasangan 何人 adalah orang yang perlu berhati-hati dengan: nan-nin bertanya berapa ramai orang dan nani-jin bertanya kewarganegaraan apa, ditulis dengan sama. Konteks dan selebihnya ayat membezakan mereka, dan nani-jin desu ka boleh berbunyi tumpul, jadi o-kuni wa dochira desu ka ialah cara yang lebih lembut untuk bertanya dari mana seseorang itu berasal.
Mengapa bacaan berubah sama sekali
Konsonan yang mencetuskan nan ialah d, t dan n, yang dibuat dengan meletakkan hujung lidah anda pada rabung di belakang gigi atas anda. Sebut nani desu perlahan-lahan dan anda akan rasa lidah anda meninggalkan rabung itu untuk i dan kembali terus untuk d. Menggugurkan i menghilangkan pergerakan yang sia-sia, dan nan desu keluar dalam satu gerak isyarat. Perkara yang sama berlaku dengan nan to, nan no, nan da dan pembilang yang bermula dengan bunyi tersebut.
Anda tidak memerlukan penjelasan ini untuk menggunakan peraturan, tetapi ia menjadikan senarai konteks berasa seperti satu perkara dan bukannya beberapa. Ia juga meramalkan kes baharu. Apabila anda bertemu dengan kaunter yang tidak dikenali bermula dengan t, d atau n, anda boleh yakin ia mengambil masa nan tanpa mendengar perkataan itu sebelum ini. Zarah ni dan mo adalah pengecualian yang tidak dapat dilupakan, dan ia patut dipelajari sebagai pengecualian daripada membuat alasan.
Nande, naze dan dōshite
何で dibaca sebagai nande ialah cara santai untuk bertanya mengapa, dan ia sangat biasa dalam pertuturan dalam kalangan rakan dan keluarga. Ia tidak kasar dengan sendirinya, tetapi ia secara langsung, dan menunjuk kepada pengurus atau pelanggan ia boleh terdengar seperti satu cabaran. Dōshite ialah bentuk pertuturan neutral dan lalai paling selamat untuk pelajar. Naze adalah yang formal, di rumah secara bertulis, laporan dan pembentangan, dan ia kedengaran berat dalam sembang santai.
Terdapat kekaburan yang tulen untuk disedari. 何で juga boleh bermaksud dengan cara apa, dalam hal ini ia dibaca nani de. Oleh kerana nande telah mengambil alih makna mengapa dengan begitu kuat dalam pertuturan, penutur sering menyebut nani de sengaja, atau mengelakkan soalan sama sekali dengan dōyatte untuk bagaimana. Jika seseorang bertanya nan de kimashita ka dan anda menjawab densha de, dan mereka ketawa, anda telah menjawab soalan pengangkutan apabila mereka bertanya soalan mengapa.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| どうして日本語を勉強していますか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite imasu ka? | Kenapa awak belajar bahasa Jepun? |
| 仕事で使うからです。 | Shigoto de tsukau kara desu. | Sebab saya guna untuk kerja. (kemungkinan jawapan) |
| なぜですか。 | Naze desu ka? | Kenapa begitu? (formal) |
| 何で来なかったの？ | Nande konakatta no? | Kenapa awak tak datang? (kasual) |
| ごめん、忙しかった。 | Gomen, isogashikatta. | Maaf, saya sibuk. (balas santai) |
| 何で行きますか。 | Nani de ikimasu ka? | Dengan apa anda akan mengembara? |
| 電車で行きます。 | Densha de ikimasu. | Saya akan pergi dengan kereta api. (kemungkinan jawapan) |
| どうやって行きますか。 | Dōyatte ikimasu ka? | Bagaimana anda pergi ke sana? |
Nanka sebagai pengisi dan sebagai meletakkan
Nanka ialah penguncupan nani ka, dan dalam pertuturan kasual ia berfungsi sebagai pengisi lembut yang bermaksud sesuatu seperti, semacam, atau entah bagaimana. Digunakan dengan ringan ia membeli masa berfikir dan melembutkan tuntutan. Digunakan secara berterusan ia mempunyai kesan yang sama seperti mengisi bahasa Inggeris dengan suka, dan ia berbunyi sebagai samar-samar, jadi jauhkan ia daripada ucapan rasmi dan temu duga kerja.
Penggunaan kedua adalah berbeza. Dilampirkan pada kata nama, nanka menolaknya. Watashi nanka ialah seorang yang mencela diri sendiri seperti saya, dan shukudai nanka ialah kerja rumah untuk semua perkara. Nante yang berkaitan melakukan kerja yang serupa dengan rasa yang lebih tegas. Kedua-duanya adalah kasual, dan menunjuk nanka pada nama atau kerja orang lain adalah menghina dan bukannya sederhana, jadi gunakannya tentang diri anda atau tentang sesuatu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| なんか疲れました。 | Nanka tsukaremashita. | Saya entah bagaimana penat. |
| なんか変ですね。 | Nanka hen desu ne. | Sesuatu terasa agak terkeluar. |
| なんか食べたいです。 | Nanka tabetai desu. | Saya mahu makan sesuatu. |
| 私なんかまだまだです。 | Watashi nanka mada mada desu. | Seseorang seperti saya masih jauh untuk pergi. |
| 宿題なんかしたくない。 | Shukudai nanka shitakunai. | Saya tidak mahu membuat kerja rumah semua perkara. (kasual) |
| 嘘なんて言いません。 | Uso nante iimasen. | Saya tidak akan bercakap bohong. |
Nani sendiri, dan betapa tumpulnya bunyinya
Nani telanjang dengan nada jatuh adalah apa yang rata. Antara kawan rapat ia tidak biasa, dan ia adalah apa yang anda dengar apabila seseorang dipanggil dari bilik lain. Daripada orang yang tidak dikenali, atau ditujukan ke atas kepada seorang guru atau bos, ia menjadi tidak sabar. Pembaikan sopan apabila anda terlepas sesuatu ialah e, nan desu ka, atau sumimasen yang lebih lengkap, mō ichido onegaishimasu.
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| 何？ | Nani? | apa? (terus terang, santai) |
| え、何ですか。 | E, nan desu ka? | Maaf, apa itu? |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegaishimasu. | Maaf, tolong sekali lagi. |
| 何それ。 | Nani sore. | Apakah itu? (kasual) |
| 何でもないです。 | Nan demo nai desu. | Ia bukan apa-apa. |
| 何とかなります。 | Nan toka narimasu. | Ia akan berjaya entah bagaimana. |
| 何が何だか分かりません。 | Nani ga nan da ka wakarimasen. | Saya tidak tahu apa yang berlaku. |
Baris terakhir adalah ujian kendiri yang berguna, kerana ia mengandungi kedua-dua bacaan dalam enam suku kata. Jika anda boleh mengatakan nani ga nan da ka dengan laju tanpa berhenti untuk berfikir, peraturan itu telah berpindah dari nota anda ke dalam mulut anda.
Soalan untuk dilatih merentas kedua-dua bacaan
| Jepun | Romaji | Maknanya |
|---|---|---|
| すみません、これは何ですか。 | Sumimasen, kore wa nan desu ka? | Maaf, apa ini? |
| 中に何が入っていますか。 | Naka ni nani ga haitte imasu ka? | Apa yang ada di dalamnya? |
| 何時に始まりますか。 | Nan-ji ni hajimarimasu ka? | Pukul berapa ia bermula? |
| 何曜日が空いていますか。 | Nan'yōbi ga aite imasu ka? | Hari mana dalam minggu anda percuma? |
| 何人ぐらい来ますか。 | Nan-nin gurai kimasu ka? | Kira-kira berapa orang yang datang? |
| これは何に使いますか。 | Kore wa nani ni tsukaimasu ka? | Ini digunakan untuk apa? |
| 何色がありますか。 | Nani-iro ga arimasu ka? | Apakah warna yang anda ada? |
| 何語を話しますか。 | Nani-go o hanashimasu ka? | Bahasa apa yang anda bercakap? |
| これは何と読みますか。 | Kore wa nan to yomimasu ka? | Bagaimana anda membaca ini? |
| 何か質問はありますか。 | Nani ka shitsumon wa arimasu ka? | Adakah terdapat sebarang soalan? |
Tanya ini secara berpasangan, satu soalan nan diikuti dengan segera oleh satu soalan nani tentang objek yang sama. Bersilih ganti ialah yang membina suis; menggerudi sepuluh bentuk yang sama tidak.
Kesilapan yang dilakukan oleh pelajar
- Menyebut nani desu ka bukannya nan desu ka, slip tunggal yang paling biasa dengan perkataan ini.
- Membaca 何時 sebagai nani-ji, yang tidak dikatakan oleh penutur asli.
- Menjawab nan de kimashita ka dengan alat pengangkutan apabila penceramah bermaksud mengapa.
- Menggunakan nani-jin desu ka untuk bertanya dari mana seseorang itu berasal, apabila o-kuni wa dochira desu ka lebih panas.
- Membalas kepada orang atasan dengan nani kosong daripada e, nan desu ka.
- Mengisi setiap ayat dengan nanka, yang menjadikan pertuturan yang fasih berkata sangat sedikit.