Diferența dintre muncă și tot ce este în jurul ei
Multe laboratoare din Japonia își desfășoară știința în limba engleză: lucrări, cod, adesea diapozitive. Asta face ca cercetarea în sine să fie accesibilă și creează o capcană specifică, deoarece mediul înconjurător nu este deloc în engleză.
Întâlnirea de laborator poate trece în limba japoneză pentru discuție. E-mailul administrativ despre contractul dvs. va fi japoneză. Conversația pe coridor în care se ia cu adevărat o decizie va fi japoneză. Un cercetător care este fluent în domeniul lor și absent de la toate acestea este într-un real dezavantaj.
Partea liniștitoare este că vocabularul tehnic, care pare intimidant, este jumătatea ușoară: este un set închis, o mare parte este engleză katakana și contextul este împărtășit.
Întâlnirea de laborator
Întâlnirile de laborator urmează o formă previzibilă: rapoarte de progres, discuții și anunțuri. Propriul raport poate fi pregătit; discuția este unde este sarcina de ascultare.
Pregătirea a trei propoziții de progres și o întrebare este suficientă pentru cele mai multe săptămâni, iar a le pregăti înseamnă că întâlnirea nu este stresantă.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| 先週の続きで、実験を行いました。 | Senshū no tsuzuki de, jikken o okonaimashita. | Continuând săptămâna trecută, am rulat experimentul. |
| 結果はまだ出ていません。 | Kekka wa mada dete imasen. | Rezultatele nu sunt inca. |
| うまくいかなかったので、条件を変えます。 | Umaku ikanakatta node, jōken o kaemasu. | Nu a funcționat, așa că voi schimba condițiile. |
| ご意見をいただけますか。 | Goiken o itadakemasu ka. | Aș putea avea gândurile tale? |
| 来週までにまとめます。 | Raishū made ni matomemasu. | Îl voi rezuma săptămâna viitoare. |
| すみません、もう一度説明していただけますか。 | Sumimasen, mō ichido setsumei shite itadakemasu ka. | Scuze, ai putea explica asta din nou? |
Raportarea că ceva nu a funcționat este normal și de așteptat. Un rezultat negativ declarat clar este un raport mai bun decât unul pozitiv vag.
Seminarii și întrebări
Prezentarea este jumătatea pregătibilă; întrebările nu sunt, și ele sunt acolo unde un seminar este de fapt judecat. Întrebările academice japoneze tinde să fie indirecte în formă și directe în fond, ceea ce poate fi greu de analizat.
Pregătiți frazele de cumpărare. O întrebare pe care nu ai înțeles-o este mult mai bine tratată întrebând decât răspunzând la cea greșită.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| ご質問ありがとうございます。 | Goshitsumon arigatō gozaimasu. | Vă mulțumesc pentru întrebarea dvs. |
| 確認させてください。……ということでしょうか。 | Kakunin sasete kudasai. ...to iu koto deshō ka. | Să confirm: vrei să spui...? |
| その点はまだ検討していません。 | Sono ten wa mada kentō shite imasen. | Încă nu am examinat acest punct. |
| データがないので、推測になりますが。 | Dēta ga nai node, suisoku ni narimasu ga. | Nu am date, deci sunt speculații, dar |
| 後ほど詳しくお話しできればと思います。 | Nochihodo kuwashiku ohanashi dekireba to omoimasu. | Sper să putem discuta în detaliu mai târziu. |
| 貴重なご指摘、ありがとうございます。 | Kichō na goshiteki, arigatō gozaimasu. | Multumesc pentru comentariul valoros. |
Administrare
Administrația universitară este locul în care cercetătorii străini se deblochează cel mai adesea, deoarece formularele sunt japoneze, termenele sunt ferme, iar biroul internațional nu se ocupă de tot.
Cea mai sigură abordare este să întrebați despre termenele limită în mod explicit și să confirmați cerințele în scris, deoarece un termen administrativ ratat poate afecta un contract sau o viză.
| japonez | Romaji | Sens |
|---|---|---|
| この書類の締め切りはいつですか。 | Kono shorui no shimekiri wa itsu desu ka. | Când este termenul limită pentru acest document? |
| 英語版はありますか。 | Eigo-ban wa arimasu ka. | Există o versiune în engleză? |
| 必要な書類を教えていただけますか。 | Hitsuyō na shorui o oshiete itadakemasu ka. | Imi puteti spune ce acte sunt necesare? |
| 記入例はありますか。 | Kinyūrei wa arimasu ka. | Există un exemplu completat? |
| どこに提出すればいいですか。 | Doko ni teishutsu sureba ii desu ka. | Unde ar trebui să o depun? |
| メールでも大丈夫ですか。 | Mēru demo daijōbu desu ka. | Este e-mailul acceptabil? |
A cere un exemplu completat este cea mai utilă întrebare aici. Majoritatea birourilor au unul și rezolvă întregul formular deodată.
Vechime și cine vorbește
Ierarhiile de laborator japoneze sunt explicite și modelează cine vorbește, în ce ordine și în ce registru. Profesorul, conferențiarul, postdoctoranzi, doctoranzi și masteranzi formează o scară clară.
Implicațiile practice sunt consistente: forme politicoase în sus, indiferent de prietenie, nu contrazic o persoană în vârstă în mod public și provoacă dezacorduri individual, mai degrabă decât în cadrul întâlnirii.
| La | Registru | Nota |
|---|---|---|
| Profesor | Politicos, consecvent | Niciodată forme simple |
| Profesor asociat | Politicos | La fel ca mai sus |
| Postdoc | Politicos, moale | Se poate relaxa în timp |
| Student senior | Politicos sau casual | Urmează-le exemplul |
| Student junior | Ocazional acceptabil | Fii totusi atent |
| Administrare | Politicos | Registrul formal |
Scara nu este despre propria ta vechime în ani sau în termeni de carieră. Este vorba despre poziţia în cadrul acestui grup, pe care cercetătorii străini o judecă uneori greşit.
Practicarea reprizei imprevizibile
Tot ce poate fi pregătit aici este cu adevărat pregătibil: raportul de progres, prezentarea, întrebările administrative. Ceea ce nu poate fi pregătit este sesiunea de întrebări și discuția, iar acestea decid modul în care ești perceput.
Acea jumătate are nevoie mai degrabă de joc de rol decât de studiu. Explicarea cercetării tale unui Sensei AI în sala de clasă 3D captivantă a Unihongo și răspunsul la întrebările acesteia asigură condiția care contează, deoarece urmăririle nu sunt ale tale și răspunsul trebuie să ajungă acum.
Raportul de sesiune este util pentru un lucru specific aici: care dintre explicațiile dvs. s-au prăbușit în urma unei urmăriri. Acestea sunt cele două sau trei puncte pe care trebuie să le pregătiți corect înaintea unui seminar adevărat.
Învață japoneza coridor, precum și seminarul japoneză. Un număr surprinzător de decizii într-un laborator sunt luate în cele cinci minute după încheierea unei întâlniri.