ខាងលើពាក្យ
ការសង្កត់សំឡេងសំឡេងជាធម្មតាត្រូវបានបង្រៀនមួយពាក្យក្នុងពេលតែមួយ ដោយពាក្យនីមួយៗផ្តល់គំរូមួយ៖ កន្លែងដែលកម្រិតសំឡេងខ្ពស់ និងកន្លែងដែលវាធ្លាក់ចុះ។ វាត្រឹមត្រូវសម្រាប់ពាក្យដែលនិយាយតែម្នាក់ឯង និងមិនពេញលេញសម្រាប់ពាក្យដែលនិយាយក្នុងប្រយោគ ដែលជាកន្លែងតែមួយគត់ដែលពាក្យធម្មតាកើតឡើង។
នៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលភ្ជាប់គ្នា ពាក្យជាក្រុមទៅជាឃ្លា ហើយឃ្លានីមួយៗមានទម្រង់ជាចំនុចរួមរបស់វា៖ ជាទូទៅចាប់ផ្តើមខ្ពស់ជាង និងរសាត់ចុះក្រោម បន្ទាប់មកកំណត់ឡើងវិញនៅដើមឃ្លាបន្ទាប់។ ការសង្កត់សំឡេងពាក្យបុគ្គលអង្គុយនៅខាងក្នុងចលនាធំជាងនោះ ហើយត្រូវបានកែប្រែដោយវា។
នេះជាមូលហេតុដែលអ្នករៀនដែលទន្ទេញពាក្យលំនាំនៅតែអាចស្តាប់ទៅខុស។ ពាក្យត្រូវហើយរាងដែលគេអង្គុយមិនដែលរៀន។
ការធ្លាក់ចុះបន្តិចម្តង ៗ
ឆ្លងកាត់ឃ្លាមួយ ទីលានទំនងជារសាត់ចុះក្រោម។ ពាក្យក្រោយៗទៀតនៅក្នុងឃ្លាមួយចាប់ផ្តើមទាបជាងពាក្យមុន ដូច្នេះពាក្យដូចគ្នាមានកម្រិតខុសគ្នាទាំងស្រុងអាស្រ័យលើកន្លែងដែលវាធ្លាក់។
ផលវិបាកជាក់ស្តែងគឺថាការព្យាយាមវាយលុកកម្រិតខ្ពស់ថេរសម្រាប់រាល់ពាក្យដែលសង្កត់សំឡេងបង្កើតការនិយាយដែលស្តាប់ទៅដូចជារដិបរដុប។ កម្រិតខ្ពស់នៃពាក្យក្រោយគឺទាបជាងកម្រិតខ្ពស់នៃពាក្យមុន ហើយការដើរតាមរសាត់គឺជាអ្វីដែលស្តាប់ទៅធម្មជាតិ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| きょうは、あめがふっています。 | Kyō wa, ame ga futte imasu. | ភ្លៀងថ្ងៃនេះ។ |
| わたしのともだちがきました。 | Watashi no tomodachi ga kimashita. | មិត្តរបស់ខ្ញុំបានមក។ |
| あしたのかいぎはなんじからですか。 | Ashita no kaigi wa nanji kara desu ka. | ស្អែកជួបគ្នាម៉ោងប៉ុន្មាន? |
| これはとてもおいしいです。 | Kore wa totemo oishii desu. | នេះគឺឆ្ងាញ់ណាស់។ |
| きのうえいがをみました。 | Kinō eiga o mimashita. | ខ្ញុំបានមើលភាពយន្តមួយកាលពីម្សិលមិញ។ |
| せんせいがきょうしつにいます。 | Sensei ga kyōshitsu ni imasu. | គ្រូស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់។ |
និយាយពាក្យទាំងនេះជាធ្នូធ្លាក់ចុះមួយ ជាជាងជាស៊េរីនៃពាក្យសង្កត់សំឡេងដាច់ដោយឡែក។ ធ្នូគឺជាវត្ថុដែលត្រូវចម្លង។
កន្លែងដែលឃ្លាកំណត់ឡើងវិញ
ការបន្តពូជមិនបន្តដោយគ្មានកំណត់។ នៅព្រំដែនជាក់លាក់ ទីលានកំណត់ឡើងវិញឡើងលើ ហើយការបន្តពូជថ្មីចាប់ផ្តើម ហើយព្រំដែនទាំងនោះជាធម្មតាត្រូវគ្នាទៅនឹងឯកតាដែលមានអត្ថន័យ៖ ប្រធានបទ បន្ទាប់មកមតិយោបល់។ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ បន្ទាប់មកឃ្លាសំខាន់។
ការទទួលបានការកំណត់ឡើងវិញត្រឹមត្រូវ ធ្វើឱ្យមានភាពធម្មជាតិច្រើនជាងការទទួលបានការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពាក្យនីមួយៗឱ្យត្រឹមត្រូវ ព្រោះវាគឺជាអ្វីដែលប្រាប់អ្នកស្តាប់ពីរបៀបដែលប្រយោគត្រូវបានរៀបចំ។
| ព្រំដែន | កំណត់ឡើងវិញ? | ហេតុអ្វី? |
|---|---|---|
| បន្ទាប់ពីភាគល្អិតប្រធានបទ | ជាធម្មតា | ប្រធានបទ បន្ទាប់មកបញ្ចេញមតិ |
| បន្ទាប់ពីឧបករណ៍ភ្ជាប់ឃ្លា | ជាធម្មតា | ឃ្លាថ្មី។ |
| រវាងធាតុដែលបានរាយ | ជាធម្មតា | ឯកតាប៉ារ៉ាឡែល |
| រវាងនាម និងភាគល្អិតរបស់វា។ | ទេ | ឯកតាមួយ។ |
| នៅខាងក្នុងពាក្យផ្សំ | ទេ | ឯកតាមួយ។ |
| មុនពេលកិរិយាសព្ទចុងក្រោយ | ពេលខ្លះ | អាស្រ័យលើការសង្កត់ធ្ងន់ |
ជួរទីបួន និងទីប្រាំមានសារៈសំខាន់បំផុតសម្រាប់អ្នកសិក្សា។ ការកំណត់កម្រិតសំឡេងឡើងវិញរវាងនាម និងភាគល្អិតរបស់វាគឺជាកំហុសទូទៅ ហើយវាធ្វើឱ្យការនិយាយមានសំឡេងច្របូកច្របល់។
ភាគល្អិតផ្ទុកការធ្លាក់ចុះ
សម្រាប់ពាក្យជាច្រើន ការសង្កត់សំឡេងធ្លាក់ចុះគឺមិនអាចស្តាប់បាននៅក្នុងពាក្យខ្លួនឯងនោះទេ។ វាលេចឡើងនៅលើភាគល្អិតខាងក្រោម ដែលមានន័យថា ការអនុវត្តនាមទទេ យកព័ត៌មានដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមរៀនយ៉ាងពិតប្រាកដ។
តែងតែខួងជាមួយភាគល្អិតភ្ជាប់។ វាគឺជាការផ្លាស់ប្តូរតូចមួយចំពោះរបៀបដែលអ្នកអនុវត្ត ហើយវាធ្វើឱ្យកម្រិតពណ៌អាចស្តាប់បាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| はしが | hashi ga | ចង្កឹះ, ទម្លាក់មុនភាគល្អិត |
| はしが | hashi ga | ស្ពាន, ទម្លាក់លើភាគល្អិត |
| あめが | ame ga | ភ្លៀងធ្លាក់ទាន់ពេល |
| あめが | ame ga | ផ្អែម, រាបស្មើតាមរយៈភាគល្អិត |
| やまが | yama ga | ភ្នំ |
| ゆきが | yuki ga | ព្រិល |
អ្វីដែលមានសុវត្ថិភាពក្នុងការមិនអើពើ
ការសង្កត់សំឡេងសំឡេងមានច្រើននៃព័ត៌មានលម្អិត រួមទាំងការប្រែប្រួលតាមតំបន់ ច្បាប់នៃពាក្យផ្សំ និងឥទ្ធិពលនៃកិរិយាស័ព្ទ។ វាតិចតួចណាស់ដែលមានតម្លៃសិក្សាជាប្រព័ន្ធសម្រាប់អ្នកសិក្សាដែលគោលដៅគឺការសន្ទនា។
ការផ្តល់អាទិភាពខាងក្រោមគឺមានតម្លៃធ្វើតាម ពីព្រោះពេលវេលាដែលចំណាយលើជួរខាងក្រោមមិនមែនជាពេលវេលាដែលចំណាយលើប្រវែង និងចង្វាក់នោះទេ ដែលសំខាន់ជាងនេះ។
- ការរៀនគួរ៖ កម្រិតឃ្លា និងកន្លែងដែលឃ្លាកំណត់ឡើងវិញ។
- រៀនគួរសម៖ ការសង្កត់សំឡេងនៅលើដៃនៃគូធម្មតាដែលអ្នកពិតជាប្រើ។
- គួរកត់សម្គាល់៖ ភាគល្អិតដែលផ្ទុកនូវការធ្លាក់ចុះ។
- សុវត្ថិភាពក្នុងការពន្យារពេល៖ ច្បាប់នៃការសង្កត់សំឡេងពាក្យផ្សំ។
- សុវត្ថិភាពក្នុងការពន្យារពេល៖ ការប្រែប្រួលតាមតំបន់ លុះត្រាតែអ្នករស់នៅជាមួយវា។
- សុវត្ថិភាពក្នុងការមិនអើពើ៖ ទន្ទេញពាក្យលំនាំវចនានុក្រមតាមពាក្យ។
អនុវត្តអ្វីមួយដែលអ្នកមិនអាចឮខ្លួនឯងធ្វើ
កម្រិតឃ្លាគឺជារឿងពិបាកបំផុតនៅក្នុងការណែនាំនេះដើម្បីវាយតម្លៃខ្លួនឯង ពីព្រោះអ្នកឮពីចេតនារបស់អ្នកជាជាងលទ្ធផលរបស់អ្នក ហើយដោយសារតែគោលដៅគឺជារូបរាងជាជាងចម្លើយត្រឹមត្រូវដាច់ដោយឡែក។
ការដាក់ស្រមោលផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំរូ ហើយការដាក់ពិន្ទុផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការត្រួតពិនិត្យ។ មន្ទីរពិសោធន៍ការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Unihongo មានរបៀបផ្តោតទៅលើការសង្កត់សំឡេង និងដាក់ពិន្ទុលើការប៉ុនប៉ងរបស់អ្នកប្រឆាំងនឹងបន្ទាត់ដើម ដែលប្រែក្លាយអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់ដែលប្រយោគបានបន្លឺឡើងទៅជាអ្វីមួយដែលជាក់លាក់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីនិយាយឡើងវិញ និងជួសជុល។
បន្ទាប់មកវាត្រូវតែរស់រានមានជីវិតពីពាក្យពិត ដែលអ្នកកំពុងជ្រើសរើសពាក្យផងដែរ។ គម្លាតនោះជារឿងធម្មតា ហើយវាបិទជាមួយនឹងកម្រិតសំឡេងសន្ទនា៖ វគ្គនៅក្នុងថ្នាក់រៀន 3D ដ៏អធិកអធម បានដាក់ទម្រង់ឃ្លានៅក្រោមបន្ទុក ហើយរបាយការណ៍បង្ហាញពីកន្លែងដែលការកាត់ទោសកើតឡើង។
ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសកន្លែងដែលត្រូវចំណាយពេលបញ្ចេញសំឡេងមានកំណត់ ប្រវែង និងចង្វាក់មកមុន។ Pitch គឺជាអ្វីដែលត្រូវដំណើរការនៅពេលដែលមានស្ថេរភាព។

