Avval fe'l guruhini aniqlang
Ru-fe'llar, ko'pincha ichidan fe'llari deb ataladi, te qo'shishdan oldin oxirgi runi tushiradi. U-fe'llari yoki godan fe'llari o'zlarining yakuniy tovushini naqshga ko'ra o'zgartiradilar. Suru va kuru tartibsiz. Lug‘atning o‘zi tugashi har doim ham guruhni ochib bermaydi: kaeru, qaytish, u-fe'li, kaeru, o'zgartirish, so'zga qarab ru-fe'li bo'lishi mumkin.
Gapirish uchun umumiy fe'llarni o'rgangan kundan boshlab te-shakli bilan saqlang. Taberu-tabete va kaeru-kaette mavhum teglarga qaraganda foydaliroq xotira birliklari.
To'liq shaklli diagramma
| Lug'at tugashi | O'zgartirish | Misol |
|---|---|---|
| Ru-fe'li る | る → て | yángkál → yángká taberu → tabete |
| う・つ・る | → って | máng → matsu → mat |
| む・ぶ・ぬ | → んで | līī → yomu → yonde |
| く | → いて | líí → mínká kaku → kaite |
| ぐ | → いで | líi → oyogu → oyoide |
| す | → して | lán → hánasu → hanashite |
| する | → して | mángkōkōk → mánkōkōkŁ benkyō suru → benkyō shite |
| mīk | → mīk | kuru → kite |
| istisno | → cháng | iku → itte |
Harakatlarni ketma-ket ulang
Te-forma ketma-ket bajarilgan amallarni bog'lashi mumkin. Faqat oxirgi fe'l xushmuomalalik va zamonni o'z ichiga oladi, shuning uchun oldingi fe'llar te-shaklda qoladi. Bu, ayniqsa, kundalik ishlar, sayohatlar yoki kechagi voqealarni tasvirlashda foydalidir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 朝ご飯を食べて、学校に行きます。 | Asagohan o tabete, gakkō ni ikimasu. | Men nonushta qilaman, keyin maktabga boraman. |
| 駅で友達に会って、映画を見ました。 | Eki de tomodachi ni atte, eiga o mimashita. | Men bekatda bir do‘stim bilan uchrashib, film tomosha qildim. |
| ドアを開けて、入ってください。 | Doa o akete, haitte kudasai. | Eshikni oching va ichkariga kiring, iltimos. |
Te kudasai bilan so'rovlar qiling
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | Iltimos, yana bir bor ayting. |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | Iltimos, sekin gapiring. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Iltimos, biroz kuting. |
Te kudasai - bu to'g'ridan-to'g'ri muloyim so'rov. U ko'rsatmalar va xizmat ko'rsatish holatlari uchun yaxshi ishlaydi, lekin tengdoshdan yordam so'rashda buyruq beruvchi ovoz berishi mumkin. Te moraemasu ka yoki te kuremasu ka tinglovchi siz uchun qila oladimi yoki yo'qligini so'rab, shaxsiy so'rovni yumshatadi.
Te imasu bilan davom etayotgan holatlarni tasvirlab bering
Te imasu davom etayotgan harakatni, takroriy faoliyatni yoki o'zgarish natijasida yuzaga keladigan holatni tasvirlashi mumkin. Qaysi o'qish mos kelishini kontekst va fe'l hal qiladi. Kekkon shite imasu uylangan degan ma'noni anglatadi, hozir turmushga chiqmayapti, chunki nikoh - natijaviy holat.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 今、本を読んでいます。 | Ima, hon o yonde imasu. | Men hozir kitob o'qiyapman. |
| 東京で働いています。 | Tōkyō de hataraite imasu. | Men Tokioda ishlayman. |
| 結婚しています。 | Kekkon shite imasu. | Men uylanganman. |
| 毎日、日本語を勉強しています。 | Mainichi, nihongo o benkyō shite imasu. | Men har kuni yapon tilini o'rganaman. |
Ruxsat va davlat taqiqini so'rang
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| ここに座ってもいいですか？ | Koko ni suwatte mo ii desu ka? | Shu yerda o‘tirsam maylimi? |
| 写真を撮ってもいいです。 | Shashin o totte mo ii desu. | Siz suratga olishingiz mumkin. |
| ここで食べてはいけません。 | Koko de tabete wa ikemasen. | Siz bu erda ovqatlanmasligingiz kerak. |
| 入っても大丈夫ですか？ | Haitte mo daijōbu desu ka? | Kirsam maylimi? |
Te mo ii ruxsat so'raydi yoki beradi; te wa ikemasen harakatga ruxsat berilmasligini bildiradi. Suhbatda te mo daijōbu desu ka - bu harakat muammoga olib keladimi yoki yo'qligini so'rashning yana bir foydali usuli.
Suhbatga o'tadigan mashq
- Birinchi tur: o'nta lug'at shaklini jumlasiz te-shaklga aylantiring.
- Ikkinchi tur: pauza qilmasdan te kudasai o'ntasiga biriktiring.
- Uchinchi tur: te imasu ilova qiling va har bir natija hozir, odat yoki holatni bildiradimi, ayting.
- To'rtinchi tur: kafe, poezd yoki ofis kabi real rolli o'yinda te mo ii desu kadan foydalaning.
- Beshinchi tur: ikkita te-shakl va bitta oxirgi o'tgan zamon fe'li bilan uchta harakatli hikoyani aytib bering.