Inglizcha slotlarni emas, balki qismlarga bo'lib o'ylab ko'ring
Ingliz tilidagi jumla ko'p jihatdan pozitsiyaga bog'liq: tartibni o'zgartirish kim nima qilganini o'zgartirishi mumkin. Yapon tili bo'laklardan keyin zarrachalarni qo'shadi va bu teglar grammatik ma'lumotlarning katta qismini o'z ichiga oladi. Watashi wa, tomodachi to va kissaten de birlik sifatida ishlanishi mumkin. Predikat gapni tugatguncha tinglovchi ularni to‘playdi.
Predikat fe'l, sifatdosh yoki ot va kopula bo'lishi mumkin. Shuning uchun samui desu sovuq ma'nosini bildiruvchi to'liq gap bo'lib, gakusei desu mavzu tushunilganda men talabaman degan ma'noni anglatishi mumkin. Har bir yapon jumlasi uchun ingliz uslubidagi mavzuni ixtiro qilishingiz shart emas.
Yangi boshlanuvchilar uchun xavfsiz buyurtma
| Lavozim | Mumkin bo'lak | Misol |
|---|---|---|
| 1 | Mavzu | watashi wa |
| 2 | Vaqt | shín ashita |
| 3 | Hamroh | tomodachi to |
| 4 | Joy | toshokan de |
| 5 | Ob'ekt | 日本語を nihongo o |
| 6 | Predikat | mángkōkōます benkyo shimasu |
Bu watashi wa ashita tomodachi to toshokan de nihongo o benkyo shimasu hosil qiladi: Ertaga kutubxonada do'stim bilan yapon tilini o'rganaman. Haqiqiy ma'ruzachilar, ehtimol, agar hamma kimning rejasi muhokama qilinayotganini bilsa, watashi wa'dan voz kechishadi.
Predikat oxirgi keladi
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Men har kuni ertalab kofe ichaman. |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | Bu kitob qiziqarli. |
| 妹は大学生です。 | Imōto wa daigakusei desu. | Mening singlim universitet talabasi. |
Nomimasu, omoshiroi desu va daigakusei desu tinglovchiga nima da'vo qilinayotganini aytadi. Agar jumla uzun bo'lsa, oldingi bo'laklarni engil ushlab turing va yakuniy predikatni tinglang. Bu odat tinglashni ham, gapirishni ham yaxshilaydi.
Tushunmaslik tabiiy tuzilishning bir qismidir
Yapon tili ikkala karnay tiklay oladigan barcha narsani o'tkazib yuboradi. Ikkimashita ka jur'at qilgandan so'ng, ikkimashitaga tomodachi javobi na menga, na u erda kerak; savol allaqachon voqeani taqdim etdi. O'tkazib yuborish dangasalik yoki to'liq bo'lmagan grammatika emas. Shunday qilib yaponlar doimiy ma'lumotni takrorlashdan qochadi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 誰と行きましたか？ | Dare to ikimashita ka? | Kim bilan borgansiz? |
| 友達と行きました。 | Tomodachi to ikimashita. | Men bir do'stim bilan ketdim. |
| もう食べましたか？ | Mō tabemashita ka? | Siz allaqachon ovqatlanganmisiz? |
| はい、食べました。 | Hai, tabemashita. | Ha, menda bor. |
Ta'riflar otlardan oldin keladi
Sifatlar, noli ot iboralar va butun tekis shaklli qo‘shma gaplarning hammasi o‘zlari tasvirlagan otdan oldin keladi. Yapon tilida who yoki that ga teng keladigan nisbiy olmosh ishlatilmaydi. Kinō katta bandi kinō katta hon, men kecha sotib olgan kitobda hondan oldin o'tiradi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| おいしいラーメン | Oishii rāmen | Mazali ramen |
| 日本語の先生 | Nihongo no sensei | Yapon tili o'qituvchisi |
| 昨日買った本 | Kinō katta hon | Kecha sotib olgan kitobim |
| 駅の近くにある店 | Eki no chikaku ni aru mise | Bekat yaqinidagi do'kon |
Savollar va gap oxirlari
Muloyim savollar, odatda, tartibning qolgan qismini o'zgartirmasdan oxiriga ka qo'shadi. Tasodifiy savollar ko'pincha o'rniga ko'tarilgan intonatsiyadan foydalanadi. Ne va yo kabi jumlani tugatuvchi zarrachalar predikatdan keyin keladi: ne umumiy tuyg‘u yoki tasdiqni izlaydi, yo esa so‘zlovchi tinglovchiga e’tibor berishini istagan ma’lumotlarni taqdim etadi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 明日来ますか？ | Ashita kimasu ka? | Ertaga kelasizmi? |
| 明日来る？ | Ashita kuru? | Ertaga kelasizmi? (tasodifiy) |
| おいしいですね。 | Oishii desu ne. | Bu mazali, shunday emasmi? |
| この店は安いですよ。 | Kono mise wa yasui desu yo. | Bu do'kon arzon, bilasiz. |
Besh bosqichli qurilish tartibi
- Avval yakuniy predikatni tanlang: ketdi, xohlayman, qiziq yoki talaba.
- Bitta ajralmas bo'lakni qo'shing, masalan, o bilan belgilangan ob'ekt.
- Belgilangan qismlar sifatida vaqt, joy, maqsad yoki hamroh qo'shing.
- Kontekst taqdim etgan olmoshlarni va takroriy tafsilotlarni olib tashlang.
- Gapni tabiiy tezlikda bir marta ayting, so'ngra uning ramkasini uchta almashtirish bilan qayta ishlating.