Peta tata bahasa N5
Tata bahasa N5 menjawab empat pertanyaan pemula: apa topiknya, siapa yang melakukan tindakan, di mana hal itu terjadi, dan kapan hal itu terjadi. Bahasa Jepang menggunakan partikel demi kata untuk menunjukkan peran ini, sehingga urutan kata lebih fleksibel dibandingkan bahasa Inggris, namun pilihan partikel sangat penting.
Cara terbaik mempelajari N5 adalah dengan mempelajari tata bahasa sebagai kerangka kalimat. Bingkai seperti kata benda は kata sifat です dapat mendeskripsikan ratusan hal. Bingkai seperti kata kerja てもいいですか dapat meminta izin di toko, ruang kelas, hotel, dan kehidupan sehari-hari.
Daftar periksa tata bahasa N5 yang lengkap
| Pola | Arti | Struktur tingkat tinggi yang serupa |
|---|---|---|
| N は N です | A adalah B | Identifikasi dasar |
| N は N ではありません | A bukan B | Identifikasi negatif |
| N は N ですか | Apakah A B? | pertanyaan ya/tidak |
| N も | Juga; juga | Partikel topik は |
| N の N | N's N; N dari N | Modifikasi kata benda |
| N と N | N dan N | Daftar kata benda lengkap |
| N や N | N, N, dan seterusnya | Daftar kata benda tidak lengkap |
| N から N まで | dari N ke N | Jangkauan |
| N より | dari N; dari N | Perbandingan/sumber |
| N だけ | hanya; hanya N | Keterbatasan |
| N しか～ない | hanya N | Batasan dengan negatif |
| N は / が / を | penandaan topik, subjek, dan objek | Partikel inti |
| N に / へ | ke; ke arah; pada | Tujuan dan waktu |
| N で | pada; oleh; dengan | Tempat, sarana, instrumen |
| N と | dengan; Dan; penanda kutipan | Pendamping dan kutipan |
| N が あります | ada N; punya N | Keberadaan benda mati |
| N が います | ada N; punya N | Menghidupkan keberadaan |
| これ / それ / あれ | ini / itu / itu di sana | Demonstrasi |
| この / その / あの N | ini/itu N | Pengubah demonstratif |
| ここ / そこ / あそこ | di sini / di sana / di sana | Tempatkan demonstrasi |
| V-ます | Mengerjakan; akan melakukannya | Sopan bukan masa lalu |
| V-ません | tidak; tidak akan | Negatif yang sopan |
| V-ました | telah melakukan | Masa lalu yang sopan |
| V-ませんでした | tidak | Sopan masa lalu yang negatif |
| V dictionary form | kata kerja biasa yang bukan masa lampau | Bentuk dasar kata kerja |
| V-ない | tidak; tidak melakukan | Benar-benar negatif |
| V-た | telah melakukan; telah melakukan | Masa lalu yang polos |
| い-adjective です | adalah kata sifat | Predikat kata sifat |
| い-adjective くないです | bukan kata sifat | Kata sifat negatif |
| い-adjective かったです | adalah kata sifat | Kata sifat masa lalu |
| な-adjective な N | N itu kata sifat | Pengubah kata sifat |
| な-adjective です | adalah kata sifat | Predikat kata sifat |
| な-adjective ではありません | bukan kata sifat | Kata sifat negatif |
| N / な-adjective だった | adalah N; adalah kata sifat | Masa lalu kopula biasa |
| V-ています | sedang melakukan; sedang dalam keadaan | Progresif/negara bagian |
| V-てください | tolong lakukan | Permintaan dasar |
| V-てもいいです | mungkin melakukan; tidak apa-apa untuk dilakukan | Izin |
| V-てはいけません | tidak harus dilakukan | Larangan |
| V-ないでください | tolong jangan lakukan | Permintaan negatif |
| V-ましょう | ayo lakukan | Saran |
| V-ませんか | maukah kamu; bolehkah kita | Undangan |
| V-たいです | ingin lakukan | Menginginkan |
| N が ほしいです | ingin N | Keinginan terhadap suatu objek |
| そして | Dan; kemudian | Koneksi kalimat |
| でも | Tetapi; Namun | Kontras sederhana |
| それから | Setelah itu; kemudian | Urutan |
| から | Karena | Alasan mendasar |
| ね / よ | Kanan? / penekanan | Partikel akhir kalimat |
| もう / まだ | sudah/masih; Belum | Waktu dan penyelesaian |
| Question word + か | beberapa; setiap | Referensi tidak terbatas |
| N が 好きだ / 嫌いだ | suka N / tidak suka N | Preferensi |
| N が 上手だ / 下手だ | menjadi baik di N / miskin di N | Kemampuan/evaluasi |
| V dictionary form のが好きだ | seperti melakukan | Preferensi aktivitas |
| N が 分かる | mengerti N | Kemampuan/keadaan |
| N が できる | dapat melakukan N; diselesaikan | Kemampuan/penyelesaian |
| N をください | tolong beri aku N | Permintaan dasar |
| N をお願いします | T, tolong | Permintaan yang sopan |
| N といっしょに | bersama N | Pendamping |
| N の中で | di antara; dalam N | Seleksi/perbandingan |
| N で一番 | terbanyak di N | Superlatif |
| N から作る | buat dari N | Bahan/sumber |
| N でできる | terbuat dari N | Bahan |
| N に住んでいる | tinggal di N | Negara |
| V-ることがある | terkadang melakukannya | Tindakan sesekali |
| V-るのが上手だ / 下手だ | menjadi baik/buruk dalam melakukan | Evaluasi keterampilan |
| V-るのが早い / 遅い | cepat/lambat untuk dilakukan | Kecepatan tindakan |
Contoh yang dapat Anda gunakan kembali
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Saya pelajar. |
| 机の上に本があります。 | Tsukue no ue ni hon ga arimasu. | Ada sebuah buku di atas meja. |
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Saya minum kopi setiap pagi. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Saya belajar di perpustakaan. |
| 七時に起きます。 | Shichi-ji ni okimasu. | Saya bangun jam tujuh. |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | Tolong ucapkan sekali lagi. |
| ここで写真を撮ってもいいですか。 | Koko de shashin o totte mo ii desu ka. | Bolehkah saya mengambil foto di sini? |
| ここで食べないでください。 | Koko de tabenaide kudasai. | Tolong jangan makan di sini. |
Kesalahan umum
- Menempatkan partikel sebelum kata benda. Partikel bahasa Jepang mengikuti kata yang ditandainya: 学校に, bukan に学校.
- Menggunakan です setelah setiap kata kerja. 食べます selesai dengan sendirinya; 食べますです salah.
- Membingungkan あります dan います. Gunakan います untuk manusia dan hewan, dan あります untuk benda, tempat, peristiwa, dan benda abstrak.
- Terlalu sering menggunakan 私は. Bahasa Jepang menghilangkan subjek yang jelas, jadi mengulang 私は di setiap kalimat terdengar berat.
Bagaimana N5 terhubung ke level yang lebih tinggi
Setiap poin tata bahasa tingkat lanjut dimulai sebagai perpanjangan dari kerangka dasar ini. てください menjadi tata bahasa permintaan yang lebih sopan di N4 dan N3. Tempat で menjadi において resmi di N3. Sederhana は dan が menjadi alat kontras, penekanan, dan pengontrol topik sepanjang N1.
Itulah sebabnya N5 layak untuk dilatih dengan cermat. Kebiasaan partikel yang lemah pada N5 membuat pembacaan N3 terasa misterius nantinya. Kalimat N5 yang kuat membuat tata bahasa tingkat tinggi terasa seperti peningkatan, bukan aturan terpisah.