Mulailah dengan tiga kelompok kata kerja
| Kelompok | Bagaimana perilakunya | Contoh |
|---|---|---|
| Ichidan | Hapus る terakhir dan tambahkan akhiran baru | 食べる taberu, 見る miru, 起きる okiru |
| Godan | Ubah kana terakhir dalam baris vokalnya | 書く kaku, 話す hanasu, 読む yomu |
| Tidak teratur | Hafalkan batangnya | する suru, 来る kuru |
Kebanyakan kata kerja yang diakhiri dengan e-sound + ru adalah ichidan, dan banyak juga yang berakhiran i-sound + ru, namun pengecualian seperti kaeru 'to return', hashiru 'to run', dan hairu 'to enter' adalah godan. Pelajari kata kerja tak tentu dengan satu bentuk terkonjugasi—kaeru/kaerimasu—bukan sebagai label saja.
Sekilas tentang inti terbentuk
| Fungsi | 食べる taberu | 書く kaku | する suru |
|---|---|---|---|
| Biasa bukan masa lalu | 食べる | く | する |
| Sopan bukan masa lalu | 食べます | きます | します |
| Benar-benar negatif | 食べない | 書かない | しない |
| Masa lalu yang polos | 食べた | いた | した |
| Bentuk-te | 食べて | いて | して |
| Potensi | 食べられる | 書ける | できる |
| Kehendak | 食べよう | こう | しよう |
Non-masa lalu mencakup tindakan kebiasaan dan masa depan: mainichi taberu berarti 'Saya makan setiap hari', sedangkan ashita taberu berarti 'Saya akan makan besok'. Bahasa Jepang tidak memiliki konjugasi masa depan yang terpisah. Bentuk-bentuk negatif dan masa lalu yang sopan terbentuk secara teratur dari masu: masen, mashita, dan masen deshita.
Bagaimana konjugasi kata kerja ichidan
Hapus る terakhir dari 食べる untuk memperlihatkan batang stabil 食べ. Tambahkan ます untuk ucapan sopan, ない untuk kata negatif, た untuk bentuk lampau, て untuk bentuk te, られる untuk potensi, dan よう untuk kemauan. 見る berperilaku sama: 見ます, 見ない, 見た, 見て, 見られる, 見よう.
Dalam percakapan santai, banyak penutur yang memendekkan potensi 食べられる menjadi 食べれる. Bentuk yang lebih pendek adalah hal yang umum tetapi tidak selalu disukai dalam penulisan formal atau pidato yang hati-hati. Pelajari bentuk lengkapnya terlebih dahulu sehingga Anda juga mengenali bentuk yang tampak pasif dalam konteksnya.
Bagaimana kata kerja godan mengubah baris
Untuk kata dasar sopan, pindahkan kana terakhir ke baris ke-i: 書く menjadi 書きます, 読む menjadi 読みます, dan 話す menjadi 話します. Untuk negatif biasa, pindah ke baris a dan tambahkan ない: 書かない, 読まない, 話さない. Kata kerja yang diakhiri dengan う menggunakan わ, jadi 買う menjadi 買わない.
Potensi memindahkan kana terakhir ke baris-e plus る: 書ける, 読める, 話せる, 買える. Gerakan sukarela ke baris o ditambah う: 書こう, 読もう, 話そう, 買おう. Melihat ini sebagai gerakan baris vokal lebih mudah daripada menghafal setiap kata kerja secara terpisah.
Kelompok bunyi bentuk godan dan bentuk lampau
| Akhir kamus | Bentuk-te | Bentuk masa lalu | Contoh |
|---|---|---|---|
| う・つ・る | って | った | 待つ → 待って / 待った |
| む・ぶ・ぬ | んで | んだ | 読む → 読んで / 読んだ |
| く | いて | いた | 書く → 書いて / 書いた |
| ぐ | いで | いだ | 泳ぐ → 泳いで / 泳いだ |
| す | して | した | 話す → 話して / 話した |
Pengecualian penting adalah 行く iku: 行って itte dan 行った itta, bukan iite dan iita. Bentuk lampau mencerminkan bentuk te dengan mengganti te/de dengan ta/da. Mempelajari kedua bentuk tersebut secara bersamaan akan mengurangi kerja memori menjadi dua.
Apa yang sebenarnya dilakukan oleh te-form
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Mohon tunggu sebentar. |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Saya sedang belajar bahasa Jepang. |
| ここで食べてもいいです。 | Koko de tabete mo ii desu. | Anda boleh makan di sini. |
| 写真を撮ってはいけません。 | Shashin o totte wa ikemasen. | Anda tidak boleh mengambil foto. |
| 朝ご飯を食べて、出かけました。 | Asagohan o tabete, dekakemashita. | Saya makan sarapan dan keluar. |
Bayangkan te-form sebagai konektor. Ekspresi setelahnya menentukan fungsinya. Itu sebabnya menghafal tabete sebagai terjemahan seperti 'makan' menimbulkan kebingungan; tabete kudasai, tabete iru, dan tabete mo ii melakukan pekerjaan yang berbeda.
Ucapan sopan dan lugas bukanlah tata bahasa yang terpisah
Bentuk biasa muncul dengan teman, keluarga, pemikiran batin, klausa kutipan, dan banyak pola tata bahasa. Bentuk masu santun mengatur hubungan sosial pada kalimat utama. Pemula terkadang hanya belajar masu dan kemudian tidak dapat mengenali bentuk-bentuk sederhana dalam mendengarkan; yang lain meniru pidato media biasa dan terdengar tiba-tiba ketika berbicara dengan orang asing. Pelajari keduanya dari awal.
Latihan transformasi yang berguna menjaga makna tetap konstan: ashita iku, ashita ikimasu, ashita ikanai, kinō itta. Kemudian tempatkan masing-masing di tempat pertukaran. Tanyakan pada ashita ikimasu ka, jawab un, iku atau iie, ikimasen, dan tambahkan alasannya. Konteks membuat pilihan bentuk menjadi bermakna.
Rencana latihan konjugasi tujuh hari
- Hari 1: mengidentifikasi kelompok dan membuat bentuk masu untuk sepuluh kata kerja yang sering digunakan.
- Hari 2: buatlah kalimat negatif yang jelas dan sopan dalam kalimat yang sebenarnya tentang hidup Anda.
- Hari 3: kontraskan masa lalu dan masa lalu dalam buku harian lisan.
- Hari 4: mengelompokkan bentuk-bentuk godan berdasarkan suara dan menambahkan pengecualian iku.
- Hari 5: gunakan te-form dalam permintaan, tindakan yang sedang berlangsung, dan izin.
- Hari 6: menambahkan bentuk potensi dan kemauan ke dalam rencana dan kemampuan.
- Hari 7: adakan percakapan sepuluh menit dan catat pilihan bentuk mana yang masih membuat Anda terhenti.