Varför de första fem minuterna alltid är värst
Alla som tar vanliga japanska lektioner känner till formen på ett pass: en besvärlig öppning där enkla ord inte kommer, sedan en gradvis uppluckring, och vid tjugominutersstrecket talar du märkbart bättre än du var i början. Elever läser ofta detta som ångest, och en del av det är det, men det mesta är mekaniskt.
Tre separata system måste startas. Dina artikulatorer har inte gjort japanska ljud nyligen, så de långa vokalerna och r-ljudet är slarvigt. Ditt öra är fortfarande inställt på det språk du senast tänkte på, så de första meningarna du hör behöver mer bearbetning. Och återhämtning, mening-till-ljud-vägen, är kall, så ord som du äger mycket väl tar två sekunder istället för en. Ingen av dessa behöver en lektion att fixa. De behöver användas.
De fyra delarna, och vad var och en startar
Rutinen är uppbyggd så att varje minut startar ett annat system, i den ordning som de behöver varandra. Låter först, eftersom allt annat använder dem. Lyssna andra, för att ställa örat. Hämtning tredje, eftersom det är svårast och drar nytta av de två första. Sedan en repeterad öppning, så själva samtalet börjar från något du redan har sagt idag.
| Minuter | Del | Vad det börjar | Hur det ska kännas |
|---|---|---|---|
| 0 till 1 | Ljud | Artikulation, moralängd, tonhöjd | Mekanisk, lite fånig |
| 1 till 2 | Lyssnande | Öroninställning, bearbetningshastighet | Passiv, ingen utgång |
| 2 till 4 | Hämtning | Mening att låta, under tidspress | Ansträngande, och poängen |
| 4 till 5 | Öppning | De första trettio sekunderna av den äkta varan | Bekant och lugnande |
Ordningen är viktigare än de exakta tidpunkterna. Att göra apportering först, kallt, är svårare och mindre användbart än att göra det efter att mun och öra fungerar.
Minut ett: väck din mun
Läs något högt och överdriv de två funktionerna som engelsktalande plattar ut: längd och tonhöjd. Håll varje lång vokal och liten tsu för ett helt extra slag, och låt varje fras falla försiktigt istället för att betona en stavelse. Det ska kännas överdrivet. Det kommer inte att låta överdrivet när du pratar.
Vilken text som helst fungerar. En sida ur en lärobok, gårdagens exempelmeningar eller de fyra raderna nedan, som är byggda för att träffa de ljud som blir fel först: långa vokaler, dubbla konsonanter, r-raden och fu-ljudet.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| おばあさんは、おじいさんに、コーヒーを買いました。 | Obāsan wa, ojiisan ni, kōhii o kaimashita. | Mormor köpte kaffe till farfar. |
| 切手を切って、ちょっと待ってください。 | Kitte o kitte, chotto matte kudasai. | Klipp stämpeln och vänta ett ögonblick. |
| 料理は、りんごとレモンと、緑のりんごです。 | Ryōri wa, ringo to remon to, midori no ringo desu. | Rätten är äpplen och citron och gröna äpplen. |
| 冬の富士山の写真を二枚、封筒に入れました。 | Fuyu no Fujisan no shashin o ni-mai, fūtō ni iremashita. | Jag lägger två foton av berget Fuji på vintern i ett kuvert. |
Minut två: justera örat
En minuts lyssnande räcker för att ändra hur mycket du fångar under de första fem minuterna av en konversation. Använd något på eller något under din nivå, och något du har hört förut, eftersom målet är att stämma snarare än att utmana. En podcast du vet, ljudet från din lärobok eller samma klipp varje dag fungerar allt.
Översätt inte medan du lyssnar. Om din inre röst producerar engelska är öroninställningseffekten mindre. Om du kommer på dig själv med att göra det, skugga istället: upprepa ett slag bakom, vilket upptar den del av din uppmärksamhet som översattes.
- En minut, inte mer, av välbekant ljud på eller under din nivå
- Titta inte på en utskrift; det här är öronarbete, inte läsning
- Om du börjar översätta, växla till att skugga ljudet
- Samma klipp varje dag är bra och utan tvekan bättre
- Avsluta med att säga en mening du hört, högt
Minut tre och fyra: hämtning under press
Det är den delen som betyder mest och den delen som folk hoppar över, eftersom det är obehagligt. Prata kontinuerligt i två minuter om något konkret och enkelt, utan anteckningar och utan stopp. Vad du gjorde i morse, vad finns i rummet, vad ska du göra efter detta. Innehållet är irrelevant. Poängen är att köra mening-till-ljud-vägen många gånger i ett kort fönster.
Tillåt dig själv att vara dålig. Fel partiklar, enkla meningar och upprepning är alla bra här; korrigera dig själv stoppar flödet, vilket är precis vad du försöker starta. Om du träffar ett ord du inte känner till, beskriv det och fortsätt.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| 今日は七時に起きて、コーヒーを飲みました。 | Kyō wa shichi-ji ni okite, kōhii o nomimashita. | Idag gick jag upp vid sju och drack kaffe. |
| 今、机の上にパソコンとノートがあります。 | Ima, tsukue no ue ni pasokon to nōto ga arimasu. | Just nu står det en bärbar dator och en anteckningsbok på skrivbordet. |
| この後、買い物に行こうと思っています。 | Kono ato, kaimono ni ikō to omotte imasu. | Efter detta funderar jag på att shoppa. |
| 昨日はあまり寝られなくて、少し眠いです。 | Kinō wa amari nerarenakute, sukoshi nemui desu. | Jag kunde inte sova mycket igår, så jag är lite sömnig. |
| 今週は水曜日が一番忙しかったです。 | Konshū wa suiyōbi ga ichiban isogashikatta desu. | Den här veckan var onsdagen den mest hektiska. |
Två minuters kontinuerligt tal är längre än det låter. Om du kör torr efter fyrtio sekunder, byt ämne istället för att sluta, för det är tystnaden du tränar mot.
Minut fem: repetera själva öppningen
Avsluta med att säga de första trettio sekunderna av konversationen du ska ha. Om det är en lektion så är det din hälsning och hur din vecka har gått. Om det är ett möte är det ditt namn, din roll och din första poäng. Om det är ett samtal är det din öppningslinje och din anledning till att ringa.
Detta gör två saker. Det betyder att det verkliga samtalet börjar från något du redan har producerat idag, och det tar bort det ena ögonblicket där nerverna är högst. Det är också den punkt då du upptäcker att du inte vet hur man säger ett nyckelord, medan det fortfarande finns tid att slå upp det.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| お久しぶりです。今週はちょっと忙しかったです。 | Ohisashiburi desu. Konshū wa chotto isogashikatta desu. | Det har varit ett tag. Den här veckan var lite hektisk. |
| 前回の続きからお願いします。 | Zenkai no tsuzuki kara onegai shimasu. | Låt oss fortsätta från förra gången, tack. |
| 営業部の山田です。よろしくお願いいたします。 | Eigyō-bu no Yamada desu. Yoroshiku onegaiitashimasu. | Jag är Yamada från försäljning. Glad att träffa dig. |
| 本日はお時間をいただきありがとうございます。 | Honjitsu wa ojikan o itadaki arigatō gozaimasu. | Tack för att du tog dig tid idag. |
| 今日は三つ話したいことがあります。 | Kyō wa mittsu hanashitai koto ga arimasu. | Det är tre saker jag skulle vilja diskutera i dag. |
Variationer och den sextioandra versionen
Rutinen anpassar sig efter vad som kommer. Före en lektion, väg den mot hämtning. Före ett möte, väg det mot den inövade öppningen och vokabulären för ämnet. Innan ett telefonsamtal, lägg till trettio sekunder av att säga siffror högt, eftersom siffror är det som misslyckas på en dålig linje.
När det inte finns tid, gör inte en komprimerad version av alla fyra delarna. Gör den enstaka delen med störst effekt, som är hämtning, och acceptera att dina första meningar blir grova.
| Innan a | Betona | Tillägga |
|---|---|---|
| Lektion | Hämtning, två hela minuter | En fråga du vill ställa till din lärare |
| Arbetsmöte | Den inövade öppningen | Fem ord specifika för ämnet |
| Telefonsamtal | Ljud och siffror | Ditt namn och företag, sa långsamt |
| Socialt evenemang | Hämtning om personliga ämnen | Dina två förberedda följdfrågor |
| Bara sextio sekunder | Hämtning, inget annat | Tio meningar, högt, snabbt |