A szakadék a mű és minden körülötte lévő között
Japánban sok laboratórium angolul folytatja tudományát: papírok, kódok, gyakran diák. Ez teszi elérhetővé magát a kutatást, és sajátos csapdát hoz létre, mert a környező környezet egyáltalán nem angol nyelvű.
A laborértekezlet átválthat japánra a beszélgetéshez. A szerződésével kapcsolatos adminisztratív e-mail japán nyelvű lesz. A folyosói beszélgetés, ahol valóban megszületik a döntés, japán lesz. Valós hátrányban van az a kutató, aki folyékonyan járatos a szakterületén, és mindebből hiányzik.
A megnyugtató, hogy a félelmetesnek tűnő szakszókincs a könnyű fele: zárt halmaz, nagy része katakana angol, a kontextus pedig megosztott.
A labortalálkozó
A laboratóriumi értekezletek előre látható formát öltenek: előrehaladási jelentések, megbeszélések és bejelentések. Saját jelentés készül; a beszélgetés az, ahol a hallgatási terhelés van.
Három mondat előrehaladás és egy kérdés előkészítése a legtöbb hétre elegendő, és ezek készenléte azt jelenti, hogy a találkozó nem stresszes.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 先週の続きで、実験を行いました。 | Senshū no tsuzuki de, jikken o okonaimashita. | A múlt hét folytatásaként lefuttattam a kísérletet. |
| 結果はまだ出ていません。 | Kekka wa mada dete imasen. | Az eredmények még nincsenek meg. |
| うまくいかなかったので、条件を変えます。 | Umaku ikanakatta node, jōken o kaemasu. | Nem működött, ezért módosítom a feltételeket. |
| ご意見をいただけますか。 | Goiken o itadakemasu ka. | Megtudhatnám a gondolatait? |
| 来週までにまとめます。 | Raishū made ni matomemasu. | Jövő héten összefoglalom. |
| すみません、もう一度説明していただけますか。 | Sumimasen, mō ichido setsumei shite itadakemasu ka. | Elnézést, elmagyaráznád még egyszer? |
A bejelentés, hogy valami nem sikerült, normális és várható. Egy egyértelműen kimondott negatív eredmény jobb jelentés, mint egy homályos pozitív.
Szemináriumok és kérdések
A bemutatás az előkészíthető fele; a kérdések nem azok, hanem azok, ahol egy szemináriumot ténylegesen elbírálnak. A japán akadémiai kérdésfeltevés formáját tekintve közvetett, lényegét tekintve pedig közvetlen, amit nehéz lehet elemezni.
Készítse elő a vásárlási idő kifejezéseket. A nem értett kérdést sokkal jobban meg lehet oldani, ha felteszed, mint ha rosszra válaszolsz.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| ご質問ありがとうございます。 | Goshitsumon arigatō gozaimasu. | Köszönöm kérdését. |
| 確認させてください。……ということでしょうか。 | Kakunin sasete kudasai. ...to iu koto deshō ka. | Hadd erősítsem meg: úgy érted...? |
| その点はまだ検討していません。 | Sono ten wa mada kentō shite imasen. | Ezt a pontot még nem vizsgáltam. |
| データがないので、推測になりますが。 | Dēta ga nai node, suisoku ni narimasu ga. | Adataim nincsenek, szóval ez csak spekuláció, de |
| 後ほど詳しくお話しできればと思います。 | Nochihodo kuwashiku ohanashi dekireba to omoimasu. | Remélem később részletesen megbeszélhetjük. |
| 貴重なご指摘、ありがとうございます。 | Kichō na goshiteki, arigatō gozaimasu. | Köszönöm az értékes hozzászólást. |
Adminisztráció
Az egyetemi adminisztráció az, ahol leggyakrabban elakadnak a külföldi kutatók, mert a nyomtatványok japánok, a határidők szigorúak, a nemzetközi iroda nem intéz mindent.
A legbiztosabb megközelítés a határidők kifejezett megkérdezése és a követelmények írásbeli megerősítése, mivel az elmulasztott adminisztrációs határidő hatással lehet a szerződésre vagy a vízumra.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| この書類の締め切りはいつですか。 | Kono shorui no shimekiri wa itsu desu ka. | Mikor jár le ennek a dokumentumnak a határideje? |
| 英語版はありますか。 | Eigo-ban wa arimasu ka. | Létezik angol verzió? |
| 必要な書類を教えていただけますか。 | Hitsuyō na shorui o oshiete itadakemasu ka. | Meg tudná mondani, milyen dokumentumokra van szükség? |
| 記入例はありますか。 | Kinyūrei wa arimasu ka. | Van kitöltött példa? |
| どこに提出すればいいですか。 | Doko ni teishutsu sureba ii desu ka. | Hova kell benyújtani? |
| メールでも大丈夫ですか。 | Mēru demo daijōbu desu ka. | Elfogadható az e-mail? |
A kitöltött példa kérése itt a leghasznosabb kérdés. A legtöbb irodában van ilyen, és egyszerre oldja meg az egész űrlapot.
Szenioritás és ki beszél
A japán laboratóriumi hierarchiák egyértelműek, és meghatározzák, hogy ki beszél, milyen sorrendben és milyen regiszterben. A professzor, a docens, a posztdoktorok, a doktoranduszok és a mesterképzésben részt vevő hallgatók tiszta létrát alkotnak.
A gyakorlati következmények következetesek: az udvarias formák felfelé mutatnak, tekintet nélkül a barátságosságra, nem mondanak ellent egy vezető személynek nyilvánosan, és a nézeteltéréseket egyénileg, nem pedig a megbeszélésen vetik fel.
| To | Nyilvántartás | Jegyzet |
|---|---|---|
| Egyetemi tanár | Udvariasan, következetesen | Soha nem sima formák |
| egyetemi docens | Udvarias | Ugyanaz, mint fent |
| Postdoc | Udvarias, szelídítő | Idővel ellazulhat |
| Idősebb diák | Udvarias vagy hétköznapi | Kövesd a példájukat |
| Junior diák | Alkalmi elfogadható | Még mindig legyen óvatos |
| Adminisztráció | Udvarias | Hivatalos nyilvántartás |
A létra nem a saját szolgálati idődről szól években vagy karrier szempontjából. A csoporton belüli pozícióról van szó, amelyet a külföldi kutatók néha rosszul ítélnek meg.
A kiszámíthatatlan fél gyakorlása
Minden, ami itt elkészíthető, valóban előkészíthető: az előrehaladási jelentés, a prezentáció, az adminisztratív kérdések. Amit nem lehet előkészíteni, az a kérdésfelvetés és a megbeszélés, és ezek döntik el, hogyan látnak téged.
Ennek a felének inkább szerepjátékra van szüksége, mint tanulásra. Ha elmagyarázza a kutatását egy AI Senseinek az Unihongo magával ragadó 3D-s osztálytermében, és felveszi a kérdéseit, akkor ez a feltétel megteremti a fontosságot, mivel a nyomon követés nem az Öné, és a válasznak most kell megérkeznie.
A munkamenet-jelentés itt egy konkrét dologhoz hasznos: melyik magyarázatod esett szét egy nyomon követés során. Ez az a két-három pont, amelyre fel kell készülni egy igazi szeminárium előtt.
Tanuld meg a folyosót japánul, valamint a szemináriumot japánul. Meglepően sok döntés születik egy laborban a megbeszélés vége utáni öt percben.