Két gól, ami összezavarodik
Az akcentus elvesztése azt jelenti, hogy olyan beszédet kell előállítani, amely megkülönböztethetetlen az anyanyelvi beszélőétől. Érthetőnek lenni azt jelenti, hogy a hallgató erőfeszítés nélkül megért téged. Az első nagyon nehéz és ritkán szükséges; a második elérhető, és valójában ez határozza meg a beszélgetések menetét.
A zűrzavar költséges, mert rosszul irányítja az erőfeszítést. A natív hangzáson dolgozó tanuló több tucat funkcióra osztja szét a figyelmet, amelyek többsége nincs hatással a megértésre, míg az érthetőségen dolgozó tanuló négyre tud koncentrálni.
A morálra is hatással van. A bennszülöttségre való törekvés kis mértékben garantálja a tartós kudarcot; Az érthetőségre törekvő cél, amelyet ténylegesen elérhet, és észreveheti, hogy eléri.
Azok a tulajdonságok, amelyek jelentést hordoznak
A japán nyelv időzítést használ a szavak megkülönböztetésére oly módon, ahogy a legtöbb európai nyelv nem. A magánhangzók hossza, a megkettőzött mássalhangzók és még a mora időzítése sem dekoráció; ezek jelentik a különbséget egyik szó és a másik között, és a bennük lévő hibák inkább felismerhetetlenné teszik a szavakat, semmint csak hangsúlyossá teszik.
Ez az oka annak, hogy az időzítés megérdemli szinte az összes kiejtési figyelmet. Az erős idegen akcentussal, de pontos időzítéssel rendelkező tanuló könnyen érthető; a jó mássalhangzókkal és angol stresszritmussal rendelkező tanuló nem.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Magánhangzó hossza: nagynéni vagy nagymama |
| きて / きって | kite / kitte | Kettős mássalhangzó: gyere vagy bélyegző |
| ビル / ビール | biru / bīru | Épület vagy sör |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Itt vagy középiskolában |
| しゅじん / しゅうじん | shujin / shūjin | Férj vagy fogoly |
| がっこう / がこう | gakkō / gakō | Iskola, és egy nem szó |
Itt minden pár valódi kockázatot jelent a hétköznapi beszélgetésben. Ez az a lista, amelyre érdemes hónapokat tölteni, és rövid.
A jellemzők, amelyek többnyire nem
Sok minden, ami hallhatóvá tesz egy akcentust, alig befolyásolja a megértést. A japán r pontos minőségét, a magánhangzók színének csekély eltéréseit, sőt a hangmagassági akcentushibákat is a hallgató általában tudatos erőfeszítés nélkül kijavítja a szövegkörnyezetből.
Ez nem teszi értéktelenné őket. Hozzájárulnak a természetes hangzáshoz, segítenek a zajban, és egyes tanulók saját maguk miatt akarják ezeket. Egyszerűen az időzítési jellemzők után valók, nem pedig az előtt.
| Funkció | Hatás a megértésre | Mikor kell dolgozni rajta |
|---|---|---|
| Magánhangzó hossza | Nagy | Azonnal |
| Kettős mássalhangzók | Nagy | Azonnal |
| Mora időzítés | Nagy | Azonnal |
| Odaadó magánhangzók | Mérsékelt | Ha az időzítés stabil |
| Hangmagasságú akcentus | Kontextusban kicsi | Középhaladó és későbbi |
| Az r hang | Kicsi | Amikor csak tetszik |
| Magánhangzó színe | Nagyon kicsi | Választható |
A táblázat leolvasása ésszerű tanterv. A legtöbb tanuló nagyjából ellentétes sorrendben teszi ezt, az r hanggal kezdve.
A ritmust az emberek alábecsülik
A japán minden morának nagyjából egyenlő hosszúságot ad, ahol az angol erősen tömöríti a hangsúlytalan szótagokat. Az angol ritmus japánra való alkalmazása nem pusztán idegenül hangzik; törli a jelentést hordozó hosszúsági különbségeket, mert a tömörített szótagok elveszítik időzítésüket.
Ezért illeszkedik a ritmus a nagy hatású funkciókhoz. A javítás több más problémát is megold egyszerre, és ez az egyetlen változtatás, amely leginkább javítja a tanulók megértésének egyszerűségét.
- Minden morának adj egyforma hosszúságot, beleértve azokat is, amelyeket rohannál.
- Számolja a kis tsu-t és a hosszú magánhangzót saját teljes ütemének.
- Ne hangsúlyozd egy szótagot, hogy hangsúlyozd; használj helyette egy szót vagy egy részecskét.
- Gyakoroljon metronómmal vagy koppintással; a kéz megfogja, ami a fülnek hiányzik.
Reális cél
A jó célpont a következő: egy hallgató, aki nem szokott az idegen akcentusokhoz, normál sebességgel megérti Önt anélkül, hogy ismétlést kérne, és az akcentusa egyértelműen jelen van, de egy perc múlva már nem veszik észre. Ez elérhető, és ez az, amit a legtöbb sikeres felnőtt tanuló el is ér.
Érdemes egyértelműen leszögezni, hogy az idegen akcentus nem olyan hiba, amiért bocsánatot kell kérni. A világ legtöbb beszélőjének normális állapota a második nyelv akcentussal történő beszélése, és a japán hallgatók sem kivételek abban, hogy inkább a tisztaságra reagálnak, mint az anyanyelvre.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 聞き取りにくかったら、言ってください。 | Kikitorinikukattara, itte kudasai. | Ha nehezen értem, kérlek mondd. |
| 発音、直したほうがいいところはありますか。 | Hatsuon, naoshita hō ga ii tokoro wa arimasu ka. | Van valami kiejtés, amit javítanom kell? |
| 今のは通じましたか。 | Ima no wa tsūjimashita ka. | Ez átment? |
| ゆっくり言えば大丈夫ですか。 | Yukkuri ieba daijōbu desu ka. | Nem baj, ha lassan mondom? |
| 何度も聞いてすみません。 | Nando mo kiite sumimasen. | Bocsánat, hogy annyiszor kérdeztem. |
| 少しずつ良くなっていますか。 | Sukoshi zutsu yoku natte imasu ka. | Apránként javul? |
A négy fontos jellemző mérése
A kiejtési munka nehézsége az, hogy az önértékelés pont ott megbízhatatlan, ahol számít: nem hallható olyan kontraszt, amelyet még nem produkál. A saját akcentusáról alkotott általános benyomások szinte haszontalanok.
Az Unihongo kiejtési laborja erre a problémára épül. Egy natív modellsort játszik le, rögzíti a kísérletet és pontozza azt, a fókuszmódok pedig lefedik a hosszú magánhangzókat, a kis tsu-t, a hangmagassági ékezetet, a japán r-t és a partikulákat, így a pontozást a homályos összbenyomás helyett egy jellemzőre irányíthatja. Ez a négy nagy hatású funkciót négy mozgó számmá változtatja.
A végső ellenőrzés a beszélgetés, mert a gyakorlatban helyes hang gyakran összeomlik, amikor egy mondatot is építesz. Ha a magával ragadó 3D-s osztályteremben egy AI Sensei-vel beszél, ez a terhelés alá helyezi, és a munkamenet-jelentés megmutatja, hogy mely szavak veszítették el az időzítést, amikor a figyelme máshová került.
Ha ez a négy funkció stabil, akkor a legtöbb érthetőség a rendelkezésére áll. Ezt követően minden a saját megelégedésére szolgál, ami jó ok, de ez egy másik projekt.