Андуурах хоёр зорилго
Өргөлт алдагдана гэдэг нь төрөлх хэлтэй хүнийхээс ялгагдахааргүй яриа гаргах гэсэн үг. Ойлгомжтой байна гэдэг нь сонсогч таныг хүчин чармайлтгүйгээр ойлгодог гэсэн үг. Эхнийх нь маш хэцүү бөгөөд ховор шаардлагатай; хоёр дахь нь хүрэх боломжтой бөгөөд яриа хэрхэн өрнөхийг тодорхойлдог.
Төөрөгдөл нь хүчин чармайлтыг муу чиглүүлдэг тул зардал ихтэй байдаг. Төрөлх дуугаралт дээр ажиллаж байгаа суралцагч олон арван онцлог шинж чанаруудад анхаарлаа хандуулдаг бөгөөд ихэнх нь ойлгоход ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй бол ойлгомжтой болгох тал дээр ажиллаж байгаа суралцагч дөрвөн зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг.
Энэ нь мөн ёс суртахууны байдалд нөлөөлдөг. Төрөлх байдлыг зорьж байгаа нь бага зэргийн зөрүүгээр байнгын бүтэлгүйтлийг баталгаажуулдаг; Ойлгомжтой болгохыг зорьж байгаа нь та үнэхээр хүрч, хүрч байгааг анзаарч болох зорилго юм.
Утга агуулсан шинж чанарууд
Япон хэл нь Европын ихэнх хэлэнд байдаггүй тийм байдлаар үгсийг ялгахдаа цаг хугацааг ашигладаг. Эгшиг урт, давхар гийгүүлэгч, тэр ч байтугай мора цаг нь чимэглэл биш юм; тэдгээр нь нэг үг ба нөгөө үгийн хоорондох ялгаа бөгөөд тэдгээрийн алдаа нь үгсийг зөвхөн өргөлттэй бус харин танигдахын аргагүй болгодог.
Ийм учраас цаг хугацаа таны дуудлагын бараг бүх анхаарлыг татах ёстой. Гадаад аялгатай боловч цагийг зөв зааж өгсөн суралцагчийг ойлгоход хялбар; сайн гийгүүлэгч, англи хэлний стрессийн хэмнэлтэй суралцагч тийм биш.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Эгшиг урт: нагац эгч эсвэл эмээ |
| きて / きって | kite / kitte | Хос гийгүүлэгч: ир эсвэл тамга |
| ビル / ビール | biru / bīru | Барилга эсвэл шар айраг |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Энд эсвэл ахлах сургууль |
| しゅじん / しゅうじん | shujin / shūjin | Нөхөр эсвэл хоригдол |
| がっこう / がこう | gakkō / gakō | Сургууль, үг биш |
Энд байгаа хос бүр энгийн ярианд жинхэнэ эрсдэлтэй байдаг. Энэ бол хэдэн сар зарцуулж болохуйц жагсаалт бөгөөд энэ нь богино юм.
Ихэнхдээ байдаггүй онцлог шинж чанарууд
Өргөлтийг сонсогдохуйц болгодог зүйлсийн ихэнх нь ойлгоход бага нөлөө үзүүлдэг. Япон хэлний r-ийн яг чанар, эгшгийн өнгөний бага зэргийн ялгаа, тэр ч байтугай өндөр өргөлтийн алдаа зэргийг сонсогч ихэвчлэн хүчин чармайлтгүйгээр контекстээс засдаг.
Энэ нь тэднийг үнэ цэнэгүй болгодоггүй. Тэд байгалийн дуугарахад хувь нэмэр оруулж, чимээ шуугианд тусалдаг бөгөөд зарим суралцагчид өөрсдийнхөө төлөө үүнийг хүсдэг. Тэд өмнөхөөсөө илүү цаг хугацааны онцлог шинж чанаруудын дараа л хамаарна.
| Онцлог | Ойлголтод үзүүлэх нөлөө | Үүн дээр хэзээ ажиллах вэ |
|---|---|---|
| Эгшиг урт | Том | Нэн даруй |
| Давхар гийгүүлэгч | Том | Нэн даруй |
| Мора цаг | Том | Нэн даруй |
| Дуугарсан эгшиг | Дунд зэрэг | Цаг тогтворжсоны дараа |
| Дууны өргөлт | Контекстийн хувьд жижиг | Дунд ба түүнээс дээш |
| r дуу | Жижиг | Дуртай үедээ |
| Эгшигний өнгө | Маш жижиг | Нэмэлт |
Хүснэгтийг унших нь боломжийн сургалтын хөтөлбөр юм. Ихэнх суралцагчид үүнийг r авиагаас эхлээд эсрэгээр нь хийдэг.
Хүмүүс хэмнэл бол дутуу үнэлдэг
Япон хэл нь мора бүрийг ойролцоогоор тэнцүү уртаар өгдөг бөгөөд англи хэл нь онцгүй үеийг маш ихээр шахдаг. Япон хэлэнд англи хэмнэлийг хэрэглэх нь зөвхөн гадаад хэлээр сонсогдохгүй; энэ нь утга агуулсан уртын ялгааг арилгадаг, учир нь шахагдсан үеүүд цаг хугацаагаа алддаг.
Ийм учраас хэмнэл нь өндөр нөлөөтэй шинж чанартай байдаг. Үүнийг зассанаар бусад хэд хэдэн асуудлыг нэг дор засдаг бөгөөд энэ нь суралцагчдыг ойлгоход хялбар болгодог цорын ганц өөрчлөлт юм.
- Мора бүрт ижил уртыг өг, тэр дундаа та яарах болно.
- Жижиг цү болон урт эгшгийг өөрийн бүрэн цохилтоор тоол.
- Үгийг онцлохын тулд онцлох хэрэггүй; оронд нь үг эсвэл бөөм ашигла.
- Метроном эсвэл товших замаар дасгал хийх; чихэнд дутагдаж байгаа зүйлийг гар барьж авдаг.
Бодит зорилго
Сайн зорилт бол: гадаад аялгад дасаагүй сонсогч таныг дахин хэлэхийг хүсэхгүйгээр хэвийн хурдаар ойлгодог бөгөөд таны өргөлт тодорхой байгаа боловч минутын дараа анзаарагдахаа больдог. Энэ нь хүрч болохуйц зүйл бөгөөд насанд хүрэгчдийн хамгийн амжилттай суралцагчдын хүрдэг зүйл юм.
Гадаад аялга бол уучлалт гуйх гажиг биш гэдгийг илэн далангүй хэлэх нь зүйтэй болов уу. Хоёрдахь хэлээр аялгуугаар ярих нь дэлхийн ихэнх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн ердийн нөхцөл бөгөөд Япон сонсогчид уугуул хэл рүүгээ бус харин тодорхой байдлыг харуулдаг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 聞き取りにくかったら、言ってください。 | Kikitorinikukattara, itte kudasai. | Хэрэв намайг ойлгоход хэцүү байвал хэлээрэй. |
| 発音、直したほうがいいところはありますか。 | Hatsuon, naoshita hō ga ii tokoro wa arimasu ka. | Миний засах ёстой дуудлага байна уу? |
| 今のは通じましたか。 | Ima no wa tsūjimashita ka. | Үүнийг давсан уу? |
| ゆっくり言えば大丈夫ですか。 | Yukkuri ieba daijōbu desu ka. | Аажуухан хэлэхэд зүгээр үү? |
| 何度も聞いてすみません。 | Nando mo kiite sumimasen. | Олон удаа асуусанд уучлаарай. |
| 少しずつ良くなっていますか。 | Sukoshi zutsu yoku natte imasu ka. | Бага багаар сайжирч байна уу? |
Чухал дөрвөн шинж чанарыг хэмжих
Дуудлага хийх ажилд хүндрэлтэй байгаа зүйл бол өөрийгөө үнэлэх нь яг чухал газарт найдваргүй байдаг: та хараахан гаргаж амжаагүй тодосгогчийг сонсож чадахгүй. Өөрийнхөө өргөлтийн талаархи ерөнхий сэтгэгдэл бараг хэрэггүй болно.
Юнихонгогийн дуудлагын лаборатори энэ асуудалд тулгуурлан бүтээгдсэн. Энэ нь төрөлхийн загварын шугамыг тоглуулж, таны оролдлогыг бүртгэж, оноогоо өгдөг бөгөөд түүний фокус горимууд нь урт эгшиг, жижиг цуу, өндөр өргөлт, япон r болон тоосонцорыг хамардаг тул та оноог ерөнхийд нь тодорхойгүй сэтгэгдэл төрүүлэхийн оронд нэг онцлог дээр зааж өгөх боломжтой. Энэ нь өндөр нөлөөтэй дөрвөн функцийг хөдөлдөг дөрвөн тоо болгон хувиргадаг.
Эцсийн шалгалт бол харилцан яриа юм, учир нь та өгүүлбэр зохиож байх үед дасгалын зөв дуу чимээ ихэвчлэн унадаг. 3D ангид AI Sensei-тэй ярилцах нь хичээлд ачаалал өгдөг бөгөөд таны анхаарал өөр газар очиход аль үгс цаг хугацаагаа алдсаныг сессийн тайланд харуулдаг.
Эдгээр дөрвөн онцлог тогтвортой байвал танд ойлгомжтой байх боломжтой. Үүний дараа бүх зүйл таны сэтгэл ханамжийн төлөө байгаа нь сайн шалтгаан боловч энэ нь өөр төсөл юм.