কেন পুনরুদ্ধার পুরো বিন্দু
বেশিরভাগ অধ্যয়নই স্বীকৃতির কাজ। আপনি একটি শব্দ দেখেন এবং নিশ্চিত হন যে আপনি এটি জানেন, আপনি একটি বাক্য শুনেন এবং বুঝতে পারেন, আপনি চারটি থেকে সঠিক উত্তর চয়ন করেন। যে সব দরকারী এবং এটা কোন কথা বলা হয় না. কথা বলার জন্য আপনাকে আপনার মাথার একটি অর্থ থেকে শুরু করতে হবে এবং পৃষ্ঠায় কোন প্রম্পট ছাড়াই প্রায় এক সেকেন্ডের মধ্যে জাপানিগুলি খুঁজে বের করতে হবে, পাশাপাশি বাক্যটির বাকি অংশের পরিকল্পনা করতে হবে।
স্ব-কথোপকথন হল সঠিকভাবে অনুশীলন করার সবচেয়ে সস্তা উপায়। নীরবতা পূরণ করার জন্য কোনও পাঠ্য নেই, কোনও একাধিক পছন্দ নেই এবং কোনও অংশীদার নেই, তাই প্রতিটি বাক্য স্ক্র্যাচ থেকে পুনরুদ্ধার করা হয়েছে। এটি আপনার আসল ফাঁকগুলিকে দ্রুত প্রকাশ করে। একটি সাধারণ সকালের বর্ণনা করার দুই মিনিটের মধ্যে আপনি আবিষ্কার করবেন যে আপনি ধুয়ে ফেলতে, দেরি করতে বা ঢাকনা দিতে বলতে পারবেন না এবং এই ফাঁকগুলি একটি ফ্রিকোয়েন্সি তালিকার পরবর্তী বিশটি শব্দের চেয়ে ঠিক করার জন্য অনেক বেশি কার্যকর।
চার প্রকার স্ব-কথা
স্ব-কথোপকথনকে একটি ক্রিয়াকলাপ হিসাবে বিবেচনা করা কেন লোকেরা এতে বিরক্ত হয়। এটি সত্যিই চারটি ক্রিয়াকলাপ যা বিভিন্ন ব্যাকরণ ব্যবহার করে এবং সেগুলিকে ঘোরানো অনুশীলনটিকে আবহাওয়া সম্পর্কে একই ছয়টি বাক্যে ভেঙে পড়া থেকে বিরত রাখে।
| সদয় | আপনি কি বলেন | ব্যাকরণ এটা জোর করে | যখন ফিট হয়ে যায় |
|---|---|---|---|
| এখন বর্ণনা করছি | আপনি এই দ্বিতীয় কি করছেন | て-ফর্ম, ています, ট্রানজিটিভ এবং ইনট্রাজিটিভ জোড়া | রান্না করা, পরিষ্কার করা, যাতায়াত করা |
| দিনের রিপ্লে করা | কি হলো আর কেমন লাগলো | অতীত কাল, নৈমিত্তিক সংযোগকারী, বিশেষণ | সন্ধ্যা, ডায়েরি কন্ঠে |
| আগামীকাল মহড়া | আপনি কি করবেন এবং বলতে পারেন | ইচ্ছাকৃত, つもり, শর্তসাপেক্ষ, অনুরোধ | একটি অ্যাপয়েন্টমেন্ট বা পাঠ আগে |
| একটি দৃশ্য তর্ক | কেন কিছু ভাবছেন | と思う, から এবং ので, তুলনা, হেজিং | যে কোনো সময় আপনার আরও কঠিন অনুশীলনের প্রয়োজন |
চতুর্থটি হল সবচেয়ে কঠিন এবং সবচেয়ে মূল্যবান, কারণ মতামত হল বাস্তব কথোপকথনগুলি যা একবার পরিচিতি শেষ হয়ে যায়।
স্তর অনুসারে স্টার্টার স্ক্রিপ্ট
আপনার স্তরের নীচে শুরু করুন, এটিতে নয়। উদ্দেশ্য হল এমন জিনিসের সাবলীল উৎপাদন যা আপনি ইতিমধ্যেই জানেন, শব্দভান্ডার পরীক্ষা নয়। একজন শিক্ষানবিশ সহজ বর্তমান সময়ে রান্নাঘরের বর্ণনা করছেন সঠিকভাবে অনুশীলন করছেন; একজন শিক্ষানবিস প্রতি আট সেকেন্ডে একটি শব্দ খোঁজার জন্য থেমে একটি ভিন্ন অনুশীলন করছে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 今、コーヒーを作っています。 | Ima, kōhii o tsukutte imasu. | আমি এখন কফি বানাচ্ছি। (শিশু, বয়ান) |
| 水を入れて、スイッチを押します。 | Mizu o irete, suicchi o oshimasu. | আমি জলে রাখলাম এবং সুইচ টিপুন। (শিশু) |
| 今日は八時に起きて、電車で会社に行きました。 | Kyō wa hachi-ji ni okite, densha de kaisha ni ikimashita. | আজ আটটায় উঠে ট্রেনে অফিসে গেলাম। (প্রাথমিক, রিপ্লে) |
| ちょっと疲れたけど、いい一日でした。 | Chotto tsukareta kedo, ii ichinichi deshita. | আমি কিছুটা ক্লান্ত ছিলাম, তবে এটি একটি ভাল দিন ছিল। (প্রাথমিক) |
| 明日は美容院に行くつもりです。予約を確認しなきゃ。 | Ashita wa biyōin ni iku tsumori desu. Yoyaku o kakunin shinakya. | আগামীকাল আমি হেয়ারড্রেসারে যাওয়ার পরিকল্পনা করছি। আমাকে বুকিং চেক করতে হবে। (ইন্টারমিডিয়েট, রিহার্সাল) |
| もし混んでいたら、別の日にしようと思います。 | Moshi konde itara, betsu no hi ni shiyō to omoimasu. | যদি ভিড় হয়, আমি মনে করি আমি এটি অন্য দিন তৈরি করব। (মধ্যবর্তী) |
| リモートワークの方が集中できると思います。理由は二つあって… | Rimōto wāku no hō ga shūchū dekiru to omoimasu. Riyū wa futatsu atte... | আমি মনে করি আমি দূরবর্তী অবস্থান থেকে আরও ভাল কাজ করতে মনোনিবেশ করতে পারি। দুটি কারণ আছে... (উন্নত, মতামত) |
| 確かにそういう面もありますが、やっぱり… | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, yappari... | এটির অবশ্যই সেই দিকটি রয়েছে, তবে এখনও... (উন্নত) |
নিয়ম যে এটি জীবাশ্ম বন্ধ করে
একক অনুশীলনের সৎ ঝুঁকি হল যে পুনরাবৃত্তি ভুল বাক্যগুলির পাশাপাশি সঠিক বাক্যগুলিতেও কাজ করে। তানোশি দেশিতা এক পাক্ষিকের মধ্যে পঞ্চাশ বার বলুন এবং এটি সঠিক মনে হতে শুরু করবে, যে সময়ে এটি প্রথম দিনের চেয়ে অপসারণ করা অনেক কঠিন।
এটি প্রতিরোধ করে এমন নিয়মটি রাখা যথেষ্ট ছোট। অনুশীলনের সময়, জিনিসগুলি দেখতে থামবেন না; যে আপনি নির্মাণ করছেন সাবলীলতা হত্যা. পরিবর্তে, একটি শব্দ, একটি নোট বা একটি টোকা দিয়ে মুহূর্তটিকে চিহ্নিত করুন এবং কথা বলতে থাকুন৷ তারপরে, তিনটি চিহ্নিত আইটেমের বেশি চেক করবেন না, তারপর প্রতিটি সংশোধন করা বাক্য জোরে তিনবার বলুন। দিনে তিনটি চেক করা বাক্য বছরে এক হাজারের বেশি, এবং চেকিং হল ভলিউমকে নির্ভুলতায় রূপান্তরিত করে।
- অনুশীলনের সময়: কখনই থামবেন না, কেবল ফাঁকটি চিহ্নিত করুন এবং চালিয়ে যান
- অনুশীলনের পরে: সর্বাধিক তিনটি আইটেম পরীক্ষা করুন, যাতে অভ্যাসটি বেঁচে থাকে
- সংশোধন করা বাক্যটি একবার নয়, তিনবার জোরে বলুন
- সপ্তাহে একবার, একজন শিক্ষক বা একজন এআই টিউটরের সাথে একটি সম্পূর্ণ স্ব-কথোপকথন সেশন বলুন এবং এটি আপনাকে সংশোধন করতে দিন
- আপনার ব্যক্তিগত পুনরাবৃত্তি অপরাধীদের জন্য দেখুন: tanoshii deshita, wa এবং ga, transitive এবং intransitive জোড়া
আপনার ইতিমধ্যেই আছে এমন একটি অভ্যাসের সাথে এটি সংযুক্ত করা
স্ব-কথোপকথন ভাষাগত কারণে অনেক বেশি সময় নির্ধারণের কারণে ব্যর্থ হয়। কেউ নিজের সাথে কথা বলার জন্য বিশ মিনিট সময় রাখে না। যা কাজ করে তা হল অনুশীলনকে এমন কিছুর সাথে সংযুক্ত করা যা ইতিমধ্যে একটি নির্দিষ্ট সময়ে প্রতিদিন ঘটে: স্টেশনে হাঁটা, ধোয়া, কেটলির জন্য অপেক্ষা করা, ঘুমানোর শেষ পাঁচ মিনিট আগে।
মুহুর্তের সাথে মোডটি মেলে। শারীরিক রুটিনগুলি বর্ণনার সাথে মানানসই, কারণ শব্দভান্ডার আপনার সামনে রয়েছে। যাতায়াতের স্যুট রিহার্সাল, কারণ আপনার মন ইতিমধ্যেই সামনের দিনটিতে রয়েছে। সন্ধ্যা স্যুট রিপ্লে। এখানে কোনো কিছুরই অতিরিক্ত সময়ের প্রয়োজন হয় না, এই কারণেই এটি একটি ব্যস্ত সপ্তাহে বেঁচে থাকে যখন একটি অধ্যয়ন ব্লক না হয়।
| মুহূর্ত | মোড | খোলার লাইন |
|---|---|---|
| নাস্তা বানাচ্ছি | এখন বর্ণনা করছি | 今、卵を焼いています ইমা, তামাগো ও ইয়াতে ইমাসু |
| স্টেশনে হাঁটছি | মহড়া | 今日は会議で何を言おうかな কিও ওয়া কাইগি দে নানি ও ইও কানা |
| পরিপাটি আপ | এখন বর্ণনা করছি | これはここに片付けます কোরে ওয়া কোকো নি কাটাজুকেমাসু |
| বাড়ি ফেরার পথে | দিনের রিপ্লে করা | 今日は忙しかったなあ Kyō wa isogashikatta nā |
| ঘুমানোর আগে | মতামত | 最近思うんだけど… সাইকিন ওমু এন দা কেডো... |
এটি উদ্দেশ্যমূলকভাবে কঠিন করুন
একবার বর্ণনা আরামদায়ক হয়ে গেলে, এটি আপনাকে কিছু শেখানো বন্ধ করে দেয় এবং এটি বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর প্রত্যাশার চেয়ে দ্রুত ঘটে। অসুবিধা ঠিক রাখার উপায় হল একটি সীমাবদ্ধতা যোগ করা। সীমাবদ্ধতাগুলি ব্যাকরণকে বাধ্য করে যা আপনি অন্যথায় এড়িয়ে যেতে পারেন, এবং এড়িয়ে যাওয়া শান্ত কারণ অনেক শিক্ষার্থী একই তিনটি প্যাটার্নে মালভূমি।
দরকারী সীমাবদ্ধতা সহজ. আপনি অত্যধিক ব্যবহার একটি শব্দ নিষিদ্ধ. দশটি সিলেবলের পরে প্রতিটি বাক্যকে জোর করুন। অতীত কালের একই দুই মিনিট পুনরায় বলুন, তারপর অন্য কাউকে পরামর্শ হিসাবে, তারপর অভিযোগ হিসাবে। প্রতিটি সংস্করণের একটি আলাদা সমাপ্তি প্রয়োজন, এবং শেষগুলি যেখানে জাপানি অর্থ বহন করে।
- আপনার ক্রাচ শব্দগুলি নিষিদ্ধ করুন: টোটেমো, আই, সুরু এবং ছোটো শব্দটি
- প্রতিটি বাক্যে অবশ্যই একটি সংযোগকারী যেমন কেডো, নোড, ট্যারা বা ননি থাকতে হবে
- অতীতের বর্ণনা করুন, তারপর আবার পরিকল্পনা হিসাবে, তারপর আবার বন্ধুর পরামর্শ হিসাবে
- একই বস্তুর নাম না রেখে তিনটি বাক্যে বর্ণনা কর
- একটি দুই মিনিটের টাইমার সেট করুন এবং তিন সেকেন্ডের বেশি নীরবতার অনুমতি দেবেন না
কথোপকথনে স্ব-কথোপকথনকে পরিণত করা
একা কথা বলা এবং কারও সাথে কথা বলার মধ্যে ব্যবধান হল বাধা। একা, আপনি বিষয়, গতি এবং দিক নিয়ন্ত্রণ করেন এবং কেউ আপনাকে একটি অপ্রত্যাশিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে না। যে কারণে একজন শিক্ষার্থী যে সাবলীলভাবে বর্ণনা করে সে এখনও একটি ক্যাফেতে জমে যেতে পারে।
ইচ্ছাকৃতভাবে এটি সেতু. আপনি যে উপাদানটি মহড়া করছেন তা নিন এবং এটি এমন একজন শ্রোতার কাছে হস্তান্তর করুন যিনি বাধা দেবেন: একজন ভাষা অংশীদার, একজন শিক্ষক, বা একজন এআই টিউটর যে রিয়েল টাইমে সাড়া দেয়। শব্দভান্ডার ইতিমধ্যেই উষ্ণ, তাই একমাত্র নতুন লোড উত্তরটি পরিচালনা করছে, যা ঠিক সেই দক্ষতা যা আপনি হারিয়েছিলেন। সপ্তাহে একবার এটি করুন এবং স্ব-কথোপকথন কথোপকথনের বিকল্প হওয়া বন্ধ করে এবং এটির জন্য প্রস্তুতি হয়ে যায়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| さっき考えていたことを話してもいいですか？ | Sakki kangaete ita koto o hanashite mo ii desu ka? | আমি কি আপনাকে বলতে পারি আমি আগে কি ভাবছিলাম? |
| 今日あったことを説明します。 | Kyō atta koto o setsumei shimasu. | আমি আজ কি ঘটেছে ব্যাখ্যা করব. |
| この言い方は自然ですか？ | Kono iikata wa shizen desu ka? | এটা কি স্বাভাবিক বলার এই উপায়? |
| もっといい言い方はありますか？ | Motto ii iikata wa arimasu ka? | এটা বলার একটি ভাল উপায় আছে? |