কেন অধিকাংশ 30 দিনের পরিকল্পনা কোন বক্তৃতা তৈরি করে না
একটি সাধারণ ত্রিশ দিনের জাপানি চ্যালেঞ্জ খুলুন এবং আপনি একটি শব্দভান্ডার লক্ষ্য, একটি কানা সময়সীমা, একটি ব্যাকরণের ক্রম এবং সংস্থানগুলির একটি তালিকা পাবেন। প্রতিটি আইটেম ইনপুট হয়. এটির শেষে শিক্ষার্থী আরও কিছু জানে এবং কিছুই বলে না, কারণ কথা বলার সময় কখনই নির্ধারিত ছিল না এবং পরিকল্পনার জন্য একবারও তাদের কারও দ্বারা বোঝার প্রয়োজন হয় না।
দ্বিতীয় ব্যর্থতা প্রশস্ততা। একটি পরিকল্পনা যা প্রতিদিন নতুন উপাদান উপস্থাপন করে আপনাকে ত্রিশটি অর্ধ-শিক্ষিত বিষয় দেয়। বক্তৃতা বিপরীত থেকে আসে: একটি সংকীর্ণ কোর পুনরাবৃত্তি হয় যতক্ষণ না এটি স্বয়ংক্রিয় হয়, তারপর ধীরে ধীরে প্রশস্ত হয়। আপনি চিন্তা না করেই বলতে পারেন বিশটি বাক্য একটি বাস্তব কথোপকথনে আপনি একবার দেখেছেন এমন চারশোর চেয়ে বেশি মূল্যবান।
- প্রতিটি অধিবেশন শেষ করতে হবে বক্তৃতায়, উচ্চস্বরে, পর্যালোচনায় নয়
- এটি প্রতিস্থাপন পরিবর্তে দিন জুড়ে উপাদান পুনরাবৃত্তি
- নতুন ব্যাকরণ তার স্থান অর্জন করে যদি আপনি এটির সাথে বিশটি বাক্য বলেন
- সপ্তাহে একটি অপ্রত্যাশিত কথোপকথন, সর্বনিম্ন
- আউটপুট পরিমাপ করুন, কারণ ইনপুট এমন জিনিস নয় যা আপনার কাছে কম
প্রথম সপ্তাহ: একটি মূল আপনি চিন্তা না করে বলতে পারেন
প্রথম সপ্তাহে একটি কাজ রয়েছে এবং এটি আপনার প্রত্যাশার চেয়ে ছোট: আপনার সম্পর্কে পাঁচ থেকে আটটি বাক্য, সাবলীলভাবে বিতরণ করা হয়েছে। আবৃত্তি অর্থে মুখস্থ নয়, তবে স্বয়ংক্রিয় অর্থে যে তারা পুরো পৌঁছে যায়। এটি সবকিছুর ভিত্তি, কারণ পরের বছরের জন্য আপনার প্রতিটি কথোপকথনের প্রথম দুই মিনিট আপনি কে তা সম্পর্কে।
এইভাবে বিশ মিনিট ব্যয় করুন: একটি মডেল শোনার জন্য দুই মিনিট, আট মিনিট আপনার বাক্য উচ্চস্বরে বলা, পাঁচ মিনিট প্রতিটিতে একটি উপাদান পরিবর্তন করা যাতে আপনি একটি সংস্করণে লক না হন, পাঁচ মিনিট রেকর্ডিং এবং আবার শোনা। সারা সপ্তাহে একই আটটি বাক্য করুন। একঘেয়েমি বিন্দু; স্বয়ংক্রিয়তা হল একঘেয়েমি কেনে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| はじめまして、マリアです。 | Hajimemashite, Maria desu. | আপনার সাথে দেখা করে ভাল লাগল, আমি মারিয়া। |
| スペインから来ました。 | Supein kara kimashita. | আমি স্পেন থেকে এসেছি। |
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | আমি টোকিওতে থাকি। |
| エンジニアの仕事をしています。 | Enjinia no shigoto o shite imasu. | আমি ইঞ্জিনিয়ার হিসেবে কাজ করি। |
| 日本語を一年ぐらい勉強しています。 | Nihongo o ichi-nen gurai benkyō shite imasu. | আমি প্রায় এক বছর ধরে জাপানি ভাষা শিখছি। |
| 趣味は料理と映画です。 | Shumi wa ryōri to eiga desu. | আমার শখ রান্না করা এবং চলচ্চিত্র। |
| 日本の食べ物が大好きです。 | Nihon no tabemono ga daisuki desu. | আমি জাপানি খাবার পছন্দ করি। |
| まだ上手じゃないですが、頑張っています。 | Mada jōzu ja nai desu ga, ganbatte imasu. | আমি এখনও ভাল নই, তবে আমি এটিতে কাজ করছি। |
সপ্তাহ দুই: প্রশ্ন, যাতে কথোপকথন সরানো যেতে পারে
একজন শিক্ষার্থী যে কেবল নিজের সম্পর্কে কথা বলতে পারে তার অর্ধেক কথোপকথন থাকে এবং এটি দুই মিনিট পরে স্টল করে। দ্বিতীয় সপ্তাহে অন্য অর্ধেক যোগ করে: আটটি প্রশ্ন আপনি যে কাউকে জিজ্ঞাসা করতে পারেন, এবং তাদের সাথে যাওয়া ফলো-আপগুলি। একজন শিক্ষানবিশ হওয়ার জন্য প্রশ্নগুলিও সবচেয়ে নিরাপদ জায়গা, কারণ আপনি শোনার সময় একজন সাবলীল বক্তার কাছে কঠোর পরিশ্রম জিজ্ঞাসা করুন।
অধিবেশনের গঠন কিছুটা পরিবর্তন হয়। আপনার সপ্তাহের এক কোর-এর দুই মিনিট ওয়ার্ম-আপ হিসাবে রাখুন যাতে এটি ক্ষয় না হয়, তারপর বাকিটা প্রশ্নগুলিতে ব্যয় করুন: সেগুলি উচ্চস্বরে বলুন, একটি উত্তর কল্পনা করুন এবং আপনার নিজের কল্পিত উত্তরের ফলো-আপ তৈরি করুন। সেই শেষ ধাপটিই বাস্তব বিনিময়ে আপনার প্রয়োজনীয় রিফ্লেক্স তৈরি করে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| お仕事は何ですか？ | Oshigoto wa nan desu ka? | আপনি কাজের জন্য কি করেন? |
| ご出身はどちらですか？ | Goshusshin wa dochira desu ka? | আপনি কোথা থেকে এসেছেন? |
| 週末は何をしましたか？ | Shūmatsu wa nani o shimashita ka? | আপনি সপ্তাহান্তে কি করেছেন? |
| どんな音楽が好きですか？ | Donna ongaku ga suki desu ka? | আপনি কি ধরনের সঙ্গীত পছন্দ করেন? |
| いつから住んでいるんですか？ | Itsu kara sunde iru n desu ka? | আপনি কতদিন ধরে এখানে বসবাস করছেন? |
| どうでしたか？ | Dō deshita ka? | এটা কেমন ছিল? |
| おすすめはありますか？ | Osusume wa arimasu ka? | আপনি একটি সুপারিশ আছে? |
| それはどうしてですか？ | Sore wa dōshite desu ka? | কেন এমন হল? |
সপ্তাহ দুই টার্গেট: সেগুলি না পড়ে একটি একক কথোপকথনে পাঁচটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন এবং প্রতিটি উত্তরের জন্য একটি ফলো-আপ তৈরি করুন।
সপ্তাহ তিন: প্রতিক্রিয়া, এবং ইচ্ছাকৃতভাবে হালকা লোড
তৃতীয় সপ্তাহ যেখানে চ্যালেঞ্জগুলি মারা যায়। নতুনত্ব চলে গেছে, অগ্রগতি অদৃশ্য বোধ করে এবং সেশনগুলি এড়িয়ে যাওয়া শুরু করে। এই পরিকল্পনাটি উদ্দেশ্যমূলকভাবে এখানে কাজের চাপ কমিয়ে দেয়: বিশটির পরিবর্তে পনের মিনিট, এবং নতুন উপাদান হল সবচেয়ে সহজ প্রকার, কারণ প্রতিক্রিয়াগুলি সংক্ষিপ্ত এবং অবিলম্বে ফলপ্রসূ।
আইজুচি এবং প্রতিক্রিয়া বাক্যাংশগুলি এই পর্যায়ে যে কোনও ব্যাকরণের পয়েন্টের চেয়ে আপনি কতটা সাবলীল শব্দ শোনাচ্ছেন তা আরও বেশি করে। আপনি পরিকল্পনা করার সময় তারা স্থানটি পূরণ করে, তারা অন্য ব্যক্তিকে বলে যে আপনি অনুসরণ করছেন এবং তারা একটি কথোপকথনকে পরীক্ষার পরিবর্তে বিনিময়ের মতো অনুভব করে। আপনি যা বলবেন তার টেক্সচার পরিবর্তন করার জন্য তিন বা চারটিই যথেষ্ট।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| そうなんですか。 | Sō na n desu ka. | তাই নাকি। |
| へえ、いいですね。 | Hē, ii desu ne. | ওহ, এটা চমৎকার. |
| なるほど。 | Naruhodo. | আমি দেখছি। |
| それは大変でしたね。 | Sore wa taihen deshita ne. | এটা অবশ্যই কঠিন ছিল. |
| わかります。 | Wakarimasu. | আমি জানি তুমি কি বলতে চাও |
| ええ、本当ですか？ | Ee, hontō desu ka? | সত্যিই? |
| 確かに。 | Tashika ni. | এটাই সত্য। |
চতুর্থ সপ্তাহ: আনস্ক্রিপ্টেড, এবং সামান্য খুব কঠিন
শেষ সপ্তাহে নিরাপত্তা জাল সরিয়ে ফেলা হয়। উপাদান আর একটি তালিকা নয়; এটি এমন একটি বিষয় যা আপনি প্রস্তুত করেননি। প্রতিটি অধিবেশন হল একটি এলোমেলো বিষয়ের উপর দুই মিনিটের একটি মনোলোগ যার পরে এটি সম্পর্কে তিনটি প্রশ্নের উত্তর দেওয়া হয়। বিষয়টা ভালো পারফর্ম না করা। আপনার পরিকল্পনা করা বাক্যটি ভেঙ্গে পড়লে আপনি চালিয়ে যেতে পারবেন তা আবিষ্কার করতে হবে, যা বলতে সক্ষম হওয়ার প্রকৃত সংজ্ঞা।
সেতু হিসাবে সপ্তাহ তিন থেকে মেরামত বাক্যাংশ ব্যবহার করুন. যখন আপনি শব্দটি হারিয়ে ফেলেন, এটি বর্ণনা করুন। আপনি বাক্য হারালে, সুমারি দিয়ে পুনরায় আরম্ভ করুন। উভয় পদক্ষেপই আপনাকে জাপানি ভাষায় রাখে, এবং জাপানি ভাষায় থাকাটাই পুরো মাসটি তৈরি করে চলেছে।
| দিন | অধিবেশন | টার্গেট |
|---|---|---|
| 22 থেকে 24 | দুই মিনিটের মনোলোগ, প্রস্তুত বিষয় | ইংরেজি নেই, থামানো নেই |
| 25 থেকে 26 | দুই মিনিটের মনোলোগ, এলোমেলো বিষয় | এটি শোনার দশ সেকেন্ডের মধ্যে শুরু করুন |
| 27 থেকে 28 | মনোলোগ প্লাস তিনটি অপ্রত্যাশিত প্রশ্ন | দুটি বাক্যে প্রতিটির উত্তর দাও |
| 29 | একজন ব্যক্তি বা একজন এআই টিউটরের সাথে দশ মিনিটের কথোপকথন | কমপক্ষে পাঁচটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন |
| 30 | সপ্তাহের এক আটটি বাক্য আবার রেকর্ড করুন | আপনার প্রথম দিনের রেকর্ডিংয়ের সাথে তুলনা করুন |
দিনের ত্রিশের রেকর্ডিংই মাসের আসল ফল। বেশিরভাগ শিক্ষার্থীরা নতুন শব্দভান্ডারের বদলে গতি এবং আত্মবিশ্বাসের পরিবর্তনে কতটা বিস্মিত হয়।
প্রতিদিন বিশ মিনিট
সেশনের আকার স্থির থাকে তাই আপনাকে কখনই সিদ্ধান্ত নিতে হবে না যে কী করতে হবে, যা এটি একটি খারাপ দিনে টিকে থাকতে পারে। শুধুমাত্র এর ভিতরের উপাদান সপ্তাহে সপ্তাহে পরিবর্তিত হয়।
| মিনিট | কার্যকলাপ | উদ্দেশ্য |
|---|---|---|
| 0 থেকে 2 | একটি ছোট মডেল শুনুন এবং পুনরাবৃত্তি করুন | আপনার অভ্যাস গ্রহণ করার আগে তাল এবং পিচ সেট করুন |
| 2 থেকে 10 | এই সপ্তাহের মূল উপাদান জোরে বলুন | পুনরাবৃত্তি মাধ্যমে স্বয়ংক্রিয়তা |
| 10 থেকে 15 | প্রতি বাক্যে একটি উপাদান পরিবর্তন করুন | আবৃত্তি বাধা দেয়, প্রকৃত উৎপাদন বাধ্য করে |
| 15 থেকে 18 | আজকের উপাদান নিজেকে রেকর্ড | একা থাকলে একমাত্র প্রতিক্রিয়া পাওয়া যায় |
| 18 থেকে 20 | আপনি আঘাত তিনটি ফাঁক নোট; একটি চেক করুন | ব্যর্থতাকে আগামীকালের উপাদানে পরিণত করে |
কি পরিমাপ, এবং কি উপেক্ষা
কথা বলার অগ্রগতি অদৃশ্য হয় যদি আপনি এটি অধ্যয়নের মেট্রিক্স দিয়ে পরিমাপ করেন। আপনার বক্তৃতা সমতল থাকাকালীন কার্ডগুলি পর্যালোচনা করা হয়েছে, পৃষ্ঠাগুলি পড়া হয়েছে এবং ঘন্টা লগ করা হয়েছে, ঠিক এই কারণেই তারা আশ্বস্ত বোধ করে এবং আপনাকে বিভ্রান্ত করে৷ পরিবর্তে আউটপুট পরিমাপ করুন, এবং শুধুমাত্র তিনটি জিনিস পরিমাপ করুন যাতে ট্র্যাকিং বেঁচে থাকে।
প্রতি সেশনে কথিত সেকেন্ড, একটি বাস্তব কথোপকথনে জিজ্ঞাসা করা প্রশ্ন এবং আপনার দীর্ঘতম বিরতির দৈর্ঘ্য। তিনটিই একটি রেকর্ডিং থেকে গণনাযোগ্য, তিনটিই এক সপ্তাহের মধ্যে সরে যায় এবং তিনটিই শ্রোতা আসলে লক্ষ্য করে এমন কিছুর সাথে মিলে যায়৷
- প্রতি সেশনে কথিত সেকেন্ড, একটি রেকর্ডিং থেকে গণনা করা হয়
- আপনার সাপ্তাহিক কথোপকথনে জিজ্ঞাসা করা প্রশ্ন
- দীর্ঘতম নীরবতা, যা সপ্তাহে সপ্তাহে সঙ্কুচিত হওয়া উচিত
- উপেক্ষা করুন: শব্দ শেখা, কাঞ্জি স্বীকৃত, ঘন্টা অধ্যয়ন
- উপেক্ষা করুন: আপনার ব্যাকরণ কতটা ভাল লেগেছে, যা বোঝার একটি দুর্বল ভবিষ্যদ্বাণী