क्यों एक स्क्रिप्ट इसे बदतर बना देती है?
प्रवृत्ति हर शब्द को लिखकर सभी जोखिमों को दूर करने की है। इसका तीन तरह से उलटा असर होता है. ज़ोर से दी जाने वाली लिखित जापानी भाषा में गलत रजिस्टर है, जिसमें लंबे वाक्य और पूर्ण रूप हैं जिन्हें कान से समझना मुश्किल है। पढ़ने से स्वर धीमा हो जाता है, इसलिए श्रोता संरचना को चिह्नित करने वाले गद्यात्मक संकेतों को खो देते हैं। और एक स्क्रिप्ट में विफलता का एक ही बिंदु होता है: अपना स्थान खो दें और इसके नीचे कुछ भी नहीं है।
धाराप्रवाह पढ़ने की तुलना में आधी गति पर तात्कालिक भाषण का पालन करना वास्तव में आसान होता है, क्योंकि इसमें प्राकृतिक जोर और वास्तविक ठहराव होता है। श्रोता बिना आकार के दिए गए सही वाक्यों की दीवार की तुलना में धीमी, सरल भाषा के प्रति अधिक सहिष्णु हैं।
जो समझौता काम करता है वह संरचना और बदलावों को स्क्रिप्ट करना और प्रत्येक अनुभाग के अंदर सामग्री को सुधारना है।
एक संरचना जो जापानी दर्शकों के लिए उपयुक्त है
कई प्रस्तुति संस्कृतियों की तुलना में यहाँ स्पष्ट संरचना अधिक मायने रखती है। यह कहना कि आपके पास कितने अंक हैं, प्रत्येक परिवर्तन का नामकरण करना, और अंत में सारांश देना पैडिंग नहीं है; वे वही हैं जो दर्शकों को एक वक्ता का अनुसरण करने देते हैं जिनकी प्रस्तुति को पार्स करने के लिए उन्हें थोड़ी अधिक मेहनत करनी पड़ती है।
पारंपरिक आकार सरल है और इसमें सुधार करने के बजाय अनुसरण करने लायक है: अभिवादन और आत्म-परिचय, उद्देश्य, अंकों की संख्या, स्वयं अंक, एक सारांश और प्रश्न पूछने का निमंत्रण।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 本日はお時間をいただき、ありがとうございます。 | Honjitsu wa ojikan o itadaki, arigatō gozaimasu. | आज आपके समय के लिए धन्यवाद. |
| 本日は三点についてお話しします。 | Honjitsu wa santen ni tsuite ohanashi shimasu. | आज मैं तीन बिंदुओं पर बात करूंगा. |
| まず、一点目です。 | Mazu, itten-me desu. | पहला, पहला बिंदु. |
| 次に、二点目に移ります。 | Tsugi ni, niten-me ni utsurimasu. | इसके बाद, मैं दूसरे बिंदु पर जाऊंगा। |
| 最後に、まとめさせていただきます。 | Saigo ni, matomesasete itadakimasu. | अंत में, मुझे संक्षेप में बताएं। |
| ご質問があれば、お願いいたします。 | Goshitsumon ga areba, onegai itashimasu. | यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो कृपया आगे बढ़ें। |
शुरुआत में अंकों की संख्या की घोषणा करना पूरी प्रस्तुति में सबसे अधिक मूल्य वाला वाक्य है। यह दर्शकों को बताता है कि ध्यान कैसे केंद्रित करना है और यह आपको एक ऐसी संरचना के प्रति प्रतिबद्ध करता है जिससे आप बाहर नहीं निकल सकते।
साइनपोस्टिंग ताकि कोई खो न जाए
अनुभागों के बीच में बताएं कि आप कहां हैं। शिक्षार्थी बिंदुओं के बीच चुपचाप आगे बढ़ते हैं, जो उस भाषा में ठीक है जिसे दर्शक सहजता से संसाधित करते हैं और एक उच्चारण और एक अपरिचित लय के साथ प्रस्तुत की जाने वाली भाषा में भ्रमित करने वाले होते हैं।
साइनपोस्टिंग भी आपके लिए एक उपहार है। प्रत्येक संक्रमण वाक्यांश एक पूर्वाभ्यासित, स्वचालित वाक्य है, जो आपको यह याद रखने के लिए दो या तीन सेकंड देता है कि अगले भाग में क्या है।
| पल | कहना | प्रभाव |
|---|---|---|
| एक बिंदु शुरू करना | まず / 次に | सीमा चिन्हित करता है |
| सबूत दे रहा हूँ | उदाहरण के लिए | एक उदाहरण संकेत करता है |
| विषम | ठीक है | एक शिफ्ट तैयार करता है |
| एक बात ख़त्म करते हुए | ठीक है | सारांश को चिह्नित करता है |
| रिटर्निंग | कृपया मुझे बताएं | एक धागे को पुनः जोड़ता है |
| ख़त्म होना | ठीक है | सिग्नल आपने ख़त्म कर दिए हैं |
आखिरी वाला दिखने से ज्यादा मायने रखता है। इसके बिना, दर्शक अनिश्चित होते हैं कि आपने काम पूरा कर लिया है या नहीं, और प्रस्तुति के बाद का सन्नाटा अजीब हो जाता है।
संरचना का पूर्वाभ्यास
रिहर्सल को संरचना को स्वचालित बनाना चाहिए और शब्दों को मुक्त छोड़ना चाहिए। यदि आप शब्दों का अभ्यास करते हैं, तो आप उस दिन हर विचलन को नोटिस करेंगे और यह आपको परेशान कर देगा; यदि आप आकृति का पूर्वाभ्यास करते हैं, तो प्रत्येक डिलीवरी वैध है।
जिस गति से आप वास्तव में उपयोग करेंगे, उसी गति से खड़े होकर जोर-जोर से रिहर्सल करें। मौन रिहर्सल में वास्तविक समय का लगभग आधा समय लगता है और प्रेजेंटेशन कितने समय तक चलता है, इसका गलत प्रभाव पड़ता है।
- पाँच-पंक्ति की रूपरेखा से अभ्यास करें, पूर्ण पाठ से कभी नहीं।
- इसे कम से कम चार बार ज़ोर से बोलें, शब्दों में जानबूझकर बदलाव करें।
- तीसरी बार चलने का समय; ज़ोर से स्लाइड करने में हमेशा आपके दिमाग की तुलना में अधिक समय लगता है।
- शब्द के आरंभ और समापन का पूर्वाभ्यास करें; उन दोनों को ठीक किया जा सकता है।
- अपना अंतिम वाक्य कहने और फिर रुकने का अभ्यास करें, जो आश्चर्यजनक रूप से कठिन है।
सवालों से बचे रहना
प्रश्न सत्र वह होता है जहां आमतौर पर तैयारी रुक जाती है और जहां प्रस्तुति का वास्तव में मूल्यांकन किया जाता है। यह वास्तव में एकमात्र अप्रत्याशित भाग भी है, जो इसे अभ्यास के लिए सबसे उपयुक्त भाग बनाता है।
दो चीजें आपको आगे ले जाती हैं: समय खरीदने और स्पष्टीकरण मांगने के लिए वाक्यांशों का एक सेट, और पहले से तय कर लेना कि उत्तर न जानना स्वीकार्य है। प्रत्येक प्रश्न का पूर्वानुमान लगाने की कोशिश करने की तुलना में दोनों अधिक उपयोगी हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| ご質問ありがとうございます。 | Goshitsumon arigatō gozaimasu. | आपके सवाल के लिए धन्यवाद। |
| すみません、もう一度お願いできますか。 | Sumimasen, mō ichido onegai dekimasu ka. | क्षमा करें, क्या आप उसे दोहरा सकते हैं? |
| 確認させてください。……ということでしょうか。 | Kakunin sasete kudasai. ...to iu koto deshō ka. | मुझे पुष्टि करने दीजिए: क्या आपका मतलब है...? |
| その点は今、資料がないので、後ほどお答えします。 | Sono ten wa ima, shiryō ga nai node, nochihodo okotae shimasu. | मेरे पास यहां डेटा नहीं है; मैं बाद में उत्तर दूंगा. |
| 勉強不足で申し訳ありません。 | Benkyō busoku de mōshiwake arimasen. | मुझे खेद है, मुझे इसके बारे में अच्छी जानकारी नहीं है। |
| ほかにご質問はありますか。 | Hoka ni goshitsumon wa arimasu ka. | क्या कोई अन्य प्रश्न हैं? |
अप्रत्याशित आधे का अभ्यास
आप अकेले किसी प्रस्तुति का पूर्वाभ्यास कर सकते हैं; आप अकेले किसी प्रश्न सत्र का अभ्यास नहीं कर सकते, क्योंकि पूरी कठिनाई यह है कि प्रश्न आपके नहीं थे। वह आधा हिस्सा आमतौर पर अभ्यास में नहीं आता है, यही कारण है कि आत्मविश्वास से भरे प्रस्तुतकर्ता अंत में टूट जाते हैं।
समाधान यह है कि कोई आपसे आपकी सामग्री के बारे में ज़ोर से प्रश्न पूछे। यूनीहोंगो की इमर्सिव 3डी कक्षा में एआई सेंसेई को अपने विषय को समझाना और फिर उसके प्रश्नों को लेना वास्तविक स्थिति को पुन: प्रस्तुत करता है: मौखिक, अप्रत्याशित, और अब उत्तर की आवश्यकता है। एक चैट विंडो नहीं हो सकती, क्योंकि असीमित कंपोज़िंग समय पूरी कठिनाई को दूर कर देता है।
सत्र रिपोर्ट बाद में आपको बताती है कि कौन से उत्तर ध्वस्त हो गए, और वे दो या तीन हैं जिन्हें आपको वास्तविक चीज़ से पहले ठीक से तैयार करना चाहिए।
प्रश्न अभ्यास दो बार चलाएँ। दूसरी बार, खरीदारी-समय वाक्यांश स्वचालित रूप से आते हैं, जो उनका संपूर्ण बिंदु है।