क्यों शिक्षार्थी विनम्र रूपों में फंस जाते हैं?
विनम्र जापानी पहले सिखाई जाती है क्योंकि यह सुरक्षित है, और यह है। अनपेक्षित परिणाम यह होता है कि कई शिक्षार्थियों को किसी अन्य रजिस्टर का कोई अनुभव नहीं होता है और न ही यह पता होता है कि कब जाना है, इसलिए वे अनिश्चित काल तक रुकते हैं।
लागत वास्तविक है लेकिन अदृश्य है। किसी ऐसे व्यक्ति के साथ देसु और मासु का उपयोग जारी रखना जो आपके साथ अनौपचारिक भाषण पर स्विच कर चुका है, एक दूरी का संकेत देता है जिसका आप इरादा नहीं कर सकते हैं, और लंबे समय के बाद इसे बदलना अजीब हो जाता है, क्योंकि तब परिवर्तन स्वयं एक घटना होगी।
एक दूसरी लागत है. सामान्य बातचीत में, टेलीविज़न पर और दोस्तों के बीच आप जो कुछ भी सुनेंगे उनमें से अधिकांश अनौपचारिक रूप हैं, इसलिए जो शिक्षार्थी इन्हें कभी नहीं सीखता वह केवल आधी भाषा का ही प्रशिक्षण ले रहा है।
संकेतों को पढ़ना
स्विच की घोषणा शायद ही कभी की जाती है। इसका संकेत आमतौर पर दूसरे व्यक्ति द्वारा अपनी वाणी को शिथिल करके यह देखने के लिए किया जाता है कि आप अनुसरण करते हैं या नहीं। इस पर ध्यान देना सीखना अधिकांश कौशल है।
शब्दावली के बजाय वाक्य के अंत को सुनें। अंत वे हैं जहां रजिस्टर रहता है, और कुछ भी होने से पहले वे बदल जाते हैं।
- उन्होंने लगातार कई बातचीतों के दौरान आपके साथ देसु और मसु को छोड़ दिया है।
- वे अनौपचारिक वाक्य अंत का उपयोग करते हैं: दा यो, जान, काना, नहीं।
- वे आपके दिए गए नाम, या आपके नाम के संक्षिप्त रूप का उपयोग करते हैं।
- सेटिंग काम से बाहर हो गई है: एक भोजन, एक पेय, एक सप्ताहांत।
- वे काफ़ी कम उम्र के हैं, या एक ही उम्र के हैं और एक ही स्थिति में हैं।
इनमें से कोई भी दो एक साथ प्रयास करने का उचित आधार है। अपने आप में कोई भी, विशेष रूप से सेटिंग, नहीं है।
स्विच का प्रस्ताव
कभी-कभी भटकने के बजाय स्पष्ट रूप से प्रस्ताव देना उचित होता है। प्रस्ताव करना सामान्य है, इसमें मानक वाक्यांश होते हैं, और यह अस्पष्टता को दूर करता है जो विनम्र रूपों में दोनों लोगों को सावधानी से दूर रखता है।
परंपरा यह है कि अधिक उम्र का या अधिक वरिष्ठ व्यक्ति प्रस्ताव रखता है। यदि वह आप नहीं हैं, तो सुरक्षित विकल्प यह है कि उन्हें अपने साथ कैज़ुअल रहने के लिए आमंत्रित किया जाए, जो यह घोषणा करने से अलग है कि आप उनके साथ कैज़ुअल रहेंगे।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 敬語じゃなくても大丈夫ですよ。 | Keigo ja nakute mo daijōbu desu yo. | आपको विनम्र भाषा का प्रयोग नहीं करना है. |
| もっとカジュアルに話しませんか。 | Motto kajuaru ni hanashimasen ka. | क्या हमें और अधिक सहजता से बात करनी चाहिए? |
| ため口でいいですか。 | Tameguchi de ii desu ka. | क्या अनौपचारिक भाषण ठीक है? |
| 同い年だし、普通に話そう。 | Onaidoshi da shi, futsū ni hanasō. | हम एक ही उम्र के हैं, सामान्य रूप से बात करते हैं. |
| 私にはため口で大丈夫です。 | Watashi ni wa tameguchi de daijōbu desu. | आप मेरे साथ कैज़ुअल हो सकते हैं. |
| まだ慣れないので、少しずつで。 | Mada narenai node, sukoshi zutsu de. | मुझे अभी इसकी आदत नहीं है, इसलिए धीरे-धीरे। |
धीरे-धीरे स्विचिंग
स्विच शायद ही कभी एक साफ़ ब्रेक होता है, और इसे ऐसा बनाने की कोशिश करने से ऐसा भाषण उत्पन्न होता है जिसका अध्ययन किया गया लगता है। व्यवहार में लोग चरणों में आगे बढ़ते हैं, और परिवर्तन के दौरान गलती के बजाय मिश्रित रजिस्टर सामान्य है।
एक समझदार आदेश यह है कि पहले अंत में ढील दी जाए, अनुरोधों के लिए और किसी भी चीज़ के लिए जो दूसरे व्यक्ति से कुछ पूछता है, विनम्र रूप रखें और बाकी को आने दें।
| अवस्था | कौन सा शुल्क | क्या रहता है |
|---|---|---|
| एक | वाक्य के अंत नरम हो जाते हैं | अधिकतर देसु और मसु |
| दो | बयानों में सादा रूप | विनम्र अनुरोध |
| तीन | आकस्मिक प्रश्न | उपस्थित अन्य लोगों के साथ विनम्र व्यवहार |
| चार | पूरी तरह से कैज़ुअल | वरिष्ठजनों के सामने विनम्र रूप धारण करते हैं |
आखिरी पंक्ति मायने रखती है. यहां तक कि किसी करीबी दोस्त के साथ भी, जब कोई वरिष्ठ व्यक्ति बातचीत में शामिल होता है तो आमतौर पर विनम्र रूप वापस आ जाता है, और अजीब के बजाय वापस स्विच करना अपेक्षित होता है।
यदि आप इसे गलत आंकते हैं
यह गलत होना एक छोटी सी घटना है. किसी ऐसे व्यक्ति के साथ थोड़ा जल्दी इस्तेमाल किया गया आकस्मिक भाषण, जो तैयार नहीं था, एक संक्षिप्त समायोजन उत्पन्न करता है और इससे अधिक कुछ नहीं, विशेष रूप से एक शिक्षार्थी के लिए, जिसके रजिस्टर विकल्पों को एक बयान के बजाय अनुभवहीनता के रूप में पढ़ा जाता है।
सुधार यह है कि अगले वाक्य में विनम्र रूपों में वापस आ जाएं और इसके बारे में कुछ न कहें। लंबे समय तक माफी माँगने से वह क्षण पहले से कहीं अधिक बड़ा हो जाता है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| あ、すみません、つい。 | A, sumimasen, tsui. | आह, क्षमा करें, यह फिसल गया। |
| 失礼しました。 | Shitsurei shimashita. | माफ़ करें। |
| まだ使い分けが難しくて。 | Mada tsukaiwake ga muzukashikute. | उन्हें अलग बताना मेरे लिए अभी भी कठिन है। |
| 敬語のほうがいいですか。 | Keigo no hō ga ii desu ka. | क्या विनम्र भाषा बेहतर होगी? |
| 気をつけます。 | Ki o tsukemasu. | मैं सावधान रहूंगा। |
| 教えてくれてありがとうございます。 | Oshiete kurete arigatō gozaimasu. | मुझे बताने के लिए धन्यवाद। |
दोनों रजिस्टरों में आराम मिल रहा है
शिक्षार्थियों के झिझकने का कारण आमतौर पर सामाजिक निर्णय नहीं बल्कि उत्पादन है। आकस्मिक रूपों का अभ्यास कम होता है, इसलिए स्विच करने का अर्थ है बदतर बोलना, और आकस्मिक और रुक-रुक कर बोलने की तुलना में विनम्र और धाराप्रवाह बने रहना आसान है।
यह एक अभ्यास समस्या के साथ एक अभ्यास समाधान भी है। सामाजिक क्षण आने से पहले जानबूझकर दोनों रजिस्टर तैयार करने का मतलब है कि स्विच आने पर आपको प्रवाह में कुछ भी खर्च नहीं करना पड़ेगा। यूनीहोंगो के इमर्सिव 3डी क्लासरूम में एआई सेंसेई के साथ एक ही बातचीत को दो बार चलाना, एक बार विनम्र और एक बार कैजुअल, ऐसा करने का एक सीधा तरीका है, और यह उन चीजों में से एक है जो एक स्पोकन क्लासरूम चैट विंडो की तुलना में बेहतर करता है, जहां संपादन समय के साथ रजिस्टर करना आसान होता है।
सत्र रिपोर्ट विशेष रूप से दूसरी दिशा में रिसाव के लिए पढ़ने लायक है: विनम्र बातचीत में आकस्मिक रूप दिखाई देते हैं, जो कि त्रुटि है जो वास्तव में आपको कुछ कीमत चुकाती है।
किसी एक में स्थायी रूप से स्थानांतरित होने के बजाय दोनों में समान रूप से पारंगत होने का लक्ष्य रखें। उनके बीच धाराप्रवाह स्विच करना वास्तव में रजिस्टर का मूल उपयोग जैसा दिखता है।