वास्तव में क्या अभ्यास प्रशिक्षित करता है
एक ड्रिल विकल्प को हटा देती है। पैटर्न दिया गया है, शब्दावली आमतौर पर दी गई है, और जो बचता है वह सटीक और तेज़ी से फॉर्म तैयार कर रहा है। वह संकीर्णता ही मुद्दा है: इसमें वे दोहराव मिलते हैं जो बातचीत प्रदान नहीं कर सकते, क्योंकि वास्तविक बातचीत में उस पैटर्न का एक उदाहरण शामिल हो सकता है जिस पर आप काम कर रहे हैं।
एक ड्रिल जो प्रशिक्षित नहीं करती वह है चयन। जब आपसे कहा गया हो तो पचास बार सशर्त का उत्पादन करने के बाद, आपने यह ध्यान देने का अभ्यास नहीं किया है कि सशर्त वह है जिसकी इस स्थिति को आवश्यकता है, और यह ध्यान देना भाषण में सबसे अधिक कठिनाई है।
वास्तव में कौन सी बातचीत प्रशिक्षित होती है
बातचीत एक ही बार में सब कुछ प्रशिक्षित करती है और गहनता से कुछ भी नहीं। आपको दबाव, चयन, सुनना, मरम्मत और समय के तहत पुनर्प्राप्ति मिलती है, ये सभी वास्तविक कौशल हैं, लेकिन आपको प्रत्येक विशिष्ट रूप के एक या दो उदाहरण मिलते हैं।
यही कारण है कि बातचीत अकेले ही त्रुटियाँ छोड़ देती है। पचास वार्तालापों में आपकी कण समस्या के पचास उदाहरण हो सकते हैं, जिनमें से प्रत्येक को ठीक करना बहुत संक्षिप्त है, और ऐसा कोई अवसर नहीं है जब आप जानबूझकर सही संस्करण तैयार करने के लिए पर्याप्त धीमे हों।
| कौशल | अभ्यास | बातचीत |
|---|---|---|
| एक रूप पर सटीकता | मज़बूत | कमज़ोर |
| एक रूप पर गति | मज़बूत | मध्यम |
| सही फॉर्म का चयन करना | कोई नहीं | मज़बूत |
| सुनना और मरम्मत करना | कोई नहीं | मज़बूत |
| सहनशीलता | कोई नहीं | मज़बूत |
| उच्चारण | स्कोर किया तो मजबूत | कमज़ोर, निगरानी रहित |
तालिका को दोनों के तर्क के रूप में पढ़ें। एक कॉलम में प्रत्येक मजबूत प्रविष्टि दूसरे में एक अंतराल है।
एक विभाजन जो काम करता है
पहले कुछ महीनों के बाद किसी भी व्यक्ति के लिए एक भाग से दो भागों की बातचीत करना एक उचित डिफ़ॉल्ट है। पैंतालीस मिनट के सत्र में, जिसमें पंद्रह मिनट की लक्षित ड्रिलिंग और तीस मिनट की बातचीत होती है, पहले ड्रिल के साथ ताकि बातचीत शुरू होने पर यह ताज़ा हो।
अनुपात से अधिक महत्व क्रम का है। बातचीत के बाद ड्रिलिंग, बातचीत से सामने आई त्रुटियों पर, उच्चतम मूल्य वाला संस्करण है, और अगली बातचीत से ठीक पहले ड्रिलिंग वह है जो जरूरत पड़ने पर पैटर्न को उपलब्ध कराती है।
- दस से पंद्रह मिनट: एक पैटर्न या एक ध्वनि, बोली जाने वाली, आधी गति से फिर पूरी गति से।
- पच्चीस से तीस मिनट: अलिखित बातचीत, कोई नोट्स नहीं।
- दस मिनट: सुधारों की समीक्षा करें और कल का अभ्यास चुनें।
- सप्ताह में एक बार: अभ्यास को पूरी तरह छोड़ दें और पूरे समय केवल बात करें।
ड्रिल स्थानांतरण करना
ड्रिल और बातचीत के बीच का संबंध सोच-समझकर बनाना पड़ता है, क्योंकि यह अपने आप नहीं बनता। तकनीक सरल है: बातचीत से पहले तय करें कि आप ड्रिल किए गए पैटर्न का कम से कम तीन बार उपयोग करेंगे, और गिनती करें।
यह कृत्रिम लगता है और यह काम करता है। अपने प्रैक्टिस पार्टनर को इरादे की घोषणा करना और भी बेहतर काम करता है, क्योंकि पैटर्न की मांग करने वाली परिस्थितियाँ आपके लिए बन जाती हैं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 今日は「たら」を使ってみます。 | Kyō wa tara o tsukatte mimasu. | आज मैं तारा का उपयोग करने का प्रयास करूंगा। |
| この文型の練習をしたいです。 | Kono bunkei no renshū o shitai desu. | मैं इस पैटर्न का अभ्यास करना चाहता हूं. |
| 使えていなかったら、教えてください。 | Tsukaete inakattara, oshiete kudasai. | यदि मैं इसका उपयोग नहीं कर रहा हूँ तो कृपया मुझे बताएं। |
| わざと難しい言い方をしてみます。 | Waza to muzukashii iikata o shite mimasu. | मैं जानबूझ कर कठिन वाक्यांशों का प्रयास करूँगा। |
| 今の、自然でしたか。 | Ima no, shizen deshita ka. | क्या यह अभी स्वाभाविक था? |
| もう一度、別の言い方で言います。 | Mō ichido, betsu no iikata de iimasu. | मैं इसे फिर से अलग तरीके से कहूंगा. |
बातचीत को ड्रिल सूची सेट करने दें
सबसे आम गलती यह है कि आपके भाषण में क्या छूट गया है, इसके बजाय पाठ्यपुस्तक में क्या शामिल है, इसका अध्ययन करना है। पाठ्यपुस्तक ऑर्डर कवरेज के लिए डिज़ाइन किया गया है; आपकी त्रुटियाँ वास्तविक पाठ्यक्रम हैं, और वे बहुत छोटी हैं।
अपनी पिछली बातचीत से ड्रिल सूची लें, इसे दो आइटमों तक रखें, और जो कुछ भी इस महीने वास्तविक बातचीत में दिखाई नहीं दिया है उसे हटा दें। यह वास्तव में करने के लिए ड्रिलिंग को काफी छोटा रखता है।
- एक व्याकरण पैटर्न जो विफल हो गया, या दो बार गलत निकला।
- एक ध्वनि जिसे किसी स्कोरर या श्रोता ने चिह्नित किया हो।
- पाठ्यपुस्तक का अध्याय कितना भी आकर्षक क्यों न लगे, और कुछ नहीं।
लूप को एक ही स्थान पर चलाना
लूप है: बातचीत करना, समीक्षा करना, अभ्यास करना, इरादे से फिर से बातचीत करना। इसका कमजोर बिंदु समीक्षा है, क्योंकि स्मृति से जो गलत हुआ उसे फिर से बनाना अविश्वसनीय और थकाऊ है, यही कारण है कि अधिकांश शिक्षार्थी इसे छोड़ देते हैं और सीधे बातचीत में लग जाते हैं।
यूनीहोंगो में आपके लिए समीक्षा चरण पहले ही पूरा हो चुका है। प्रत्येक वार्तालाप के बाद सत्र रिपोर्ट दिखाती है कि आपने क्या कहा, सही संस्करण और किस पर काम करना है, इसलिए ड्रिल सूची स्वयं लिखती है। ध्वनि संबंधी समस्याएं उच्चारण प्रयोगशाला में जाती हैं, जो मूल मॉडल के मुकाबले अलग-अलग पंक्तियों का स्कोर करती है; शब्दावली फ़्लैशकार्ड में जाती है, जो शब्दों को अगले सत्र से पहले वापस लाती है।
फिर इमर्सिव 3डी क्लासरूम में अगली बातचीत टाइपिंग के एक और दौर के बजाय परीक्षण, बोली जाने वाली और अनस्क्रिप्टेड होती है, जहां आप फुरसत से रचना कर सकते हैं। यह संपूर्ण लूप है, और यह वह संरचना है जो ड्रिलिंग को उसके समय के लायक बनाती है।
यदि आप लूप का केवल एक भाग ही रख सकते हैं, तो समीक्षा रखें। बिना समीक्षा के बातचीत करना आप जहां हैं वहीं बने रहने का महंगा तरीका है।