පාසල් පද්ධතිය නම් කර ඇති ආකාරය
ජපන් පාසල් නම් ගොඩනඟා ඇත්තේ සංයෝග ලෙසය, එබැවින් ඒවායින් හයක් ඉගෙනීමෙන් ඔබට සම්පූර්ණ ඉනිමග ලැබේ. Shōgakko යනු ප්රාථමික පාසලයි, chūgakko යනු කනිෂ්ඨයි, සහ kōkō, kōtō gakko සඳහා කෙටි, උසස් පාසලයි. ඊට ඉහළින් වෘත්තීය පුහුණුව සඳහා senmon gakkō සහ විශ්ව විද්යාලය සඳහා daigaku වාඩි වී සිටිති. ශිෂ්යයෙකුගේ වසර යනු පාසල් වචනය සහ අංකයක් එකතු කිරීම සේයි: shōgaku ichinensei යනු පළමු වසරේ ප්රාථමික ශිෂ්යයෙකි. කථාවේදී මිනිසුන් මෙය දැඩි ලෙස කෙටි කරයි, එබැවින් චුසන් යනු තුන්වන වසරේ කනිෂ්ඨ උසස් ශිෂ්යයෙකු වන අතර kōichi යනු පළමු වසරේ උසස් පාසල් සිසුවෙකු වේ.
පන්ති කණ්ඩායම් කුමි සමඟ අංක කර ඇත, එබැවින් ඉචිනෙන් නි-කුමි යනු පළමු වසර, දෙවන පන්තියයි. එම පන්තිය අයිති ගුරුවරයා ටැනින් ය, සාමාන්යයෙන් ටැනින් නෝ සෙන්සි ලෙස කියනු ලැබේ. gakunen, kumi සහ tannin යන මෙම වචන තුන දැන ගැනීමෙන් ඔබට ඕනෑම පාසල් පෝරමයක් පුරවා ඕනෑම පාසල් දැන්වීමක පළමු පේළිය තේරුම් ගැනීමට ඉඩ සලසයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 娘は小学三年生です。 | Musume wa shōgaku san-nensei desu. | මගේ දුව ප්රාථමික පාසලේ තුන්වන වසරේ ඉගෙනුම ලබනවා. |
| 息子は今、中二です。 | Musuko wa ima, chūni desu. | මගේ පුතා දැන් කනිෂ්ඨ උසස් පෙළ දෙවන වසරේ. |
| 何年何組ですか？ | Nan-nen nan-kumi desu ka? | එය කුමන වසර සහ පන්තියද? |
| 二年三組です。 | Ni-nen san-kumi desu. | දෙක වසර, තුන පන්තිය. |
| 担任の先生はどなたですか？ | Tannin no sensei wa donata desu ka? | පන්ති භාර ගුරුවරයා කවුද? |
| 来年、高校に入ります。 | Rainen, kōkō ni hairimasu. | ලබන අවුරුද්දේ මම උසස් පෙළ ආරම්භ කරනවා. |
තබා ගැනීමට පාසල් වචන මාලාවක්
මේ තියෙන්නේ reference set එක. එය වරක් කියවා, නිශ්චිත ලිපියක් හෝ පාඩමක් ඔබ දෙස බැලූ විට නැවත එයට එන්න. කියවීම් මුලින් කන්ජිට වඩා වැදගත් වේ, මන්ද මෙම වචන බොහොමයක් ඔබට ලිඛිතව හමුවීමට බොහෝ කලකට පෙර ගුරුවරයෙකුගෙන් හෝ නිවේදනයකින් කන හරහා ඔබට ළඟා වේ.
| ජපන් | රොමාජි | ඉංග්රීසි |
|---|---|---|
| 小学校 | ෂොගක්කෝ | ප්රාථමික පාසල |
| 中学校 | චුගක්කෝ | කනිෂ්ඨ උසස් පාසල |
| 高校 | kōko | උසස් පාසල |
| 学年 | ගකුනෙන් | පාසල් වසර, ශ්රේණිය |
| 組 | කුමි | පන්ති කණ්ඩායම |
| 担任 | ටැනින් | පන්ති භාර ගුරුවරයා |
| 校長先生 | kōchō sensori | ප්රධාන ගුරුවරයා |
| 職員室 | shokuinshitsu | කාර්ය මණ්ඩල කාමරය |
| 保健室 | hokenshitsu | හෙද කාමරය |
| 体育館 | taiikukan | ජිම්නාස්ටික් |
| 校庭 | kōtei | පාසල් බිම |
| 給食 | kyūshoku | පාසල් දිවා ආහාරය |
| 時間割 | ජිකන්වාරි | කාලසටහන |
| 授業 | jugyō | පාඩම, පන්තිය |
| 休み時間 | yasumi-jikan | පාඩම් අතර විවේකය |
| 放課後 | හෝකාගෝ | පාසලෙන් පසු |
| 学期 | gakki | වාරය |
| 宿題 | ශුකුඩායි | ගෙදර වැඩ |
| 課題 | කඩයි | පැවරුම, ව්යාපෘතිය |
| 提出 | teishutsu | භාර දීම |
| 締め切り | ෂිමේකිරි | නියමිත කාලය |
| 予習 | yoshū | පන්තියට පෙර සූදානම් වීම |
| 復習 | ෆුකුෂු | පන්තියෙන් පසු සමාලෝචනය |
| テスト | ටෙසුටෝ | පරීක්ෂණය |
| 中間テスト | චුකන් ටෙසුටෝ | මධ්ය කාලීන පරීක්ෂණය |
| 期末テスト | kimatsu tesuto | අවසාන වාර පරීක්ෂණය |
| 点数 | tensu | ස්කෝර් |
| 平均点 | හයිකින්ටන් | සාමාන්ය ලකුණු |
| 成績 | seiseki | ශ්රේණි, අධ්යයන වාර්තාව |
| 通知表 | tsūchihyō | වාර්තා කාඩ්පත |
| 合格 | gōkaku | සාමාර්ථයක් |
| 追試 | tsuishi | නැවත පිහිටුවීම, වේශ නිරූපණ පරීක්ෂණය |
| 出席 | shusseki | පැමිණීම |
| 欠席 | කෙස්සෙකි | නොපැමිණීම |
| 遅刻 | චිකෝකු | ප්රමාද වීම |
| 早退 | sōtai | වේලාසනින් පිටත් වීම |
| 部活 | බුකට්සු | සමාජ ශාලාවේ ක්රියාකාරිත්වය |
| 生徒会 | සීටෝකායි | ශිෂ්ය සභාව |
| 保護者 | hogosha | දෙමාපියන් හෝ භාරකරු |
| 持ち物 | mochimono | ගෙනියන්න දේවල් |
විෂයයන් සහ කාලසටහන
විෂයයන් නාම පද වන අතර, ඒවා වෙනත් ඕනෑම නාම පදයක් මෙන් හැසිරේ, එබැවින් ඔබට ඒවා කෙලින්ම ga suki desu, ga nigate desu, හෝ no shukudai වෙතට දැමිය හැක. කට්ටලය කුඩා ය: ජපන් භාෂාව සඳහා kokugo, ගණිතය සඳහා sansū හෝ sūgaku, විද්යාව සඳහා rika, සමාජ අධ්යයන සඳහා shakai, ඉංග්රීසි සඳහා eigo, PE සඳහා taiiku, සංගීතය සඳහා zukō හෝ bijutsu, සහ ගෘහ ආර්ථික විද්යාව සඳහා kateika.
කාලසටහන jikanme සමඟ පාඩම් ගණන් කරයි, එබැවින් ichi-jikanme පළමු කාල පරිච්ඡේදය වන අතර san-jikanme තෙවන වේ. jikan යන්නෙන් අදහස් වන්නේ පැයක් හෝ දිගු කාලයක් වන අතර jikanme යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ දවසේ අංක සහිත කොටස බව සලකන්න. මෙම යුගලය නිවැරදි මාර්ගයට ගැනීම ගුරුවරයෙකු විසින් පරීක්ෂණය yon-jikanme හි ඇති බව පවසන විට බොහෝ ව්යාකූලත්වය ඉතිරි වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 時間割を見せてください。 | Jikanwari o misete kudasai. | කරුණාකර මට කාලසටහන පෙන්වන්න. |
| 今日は何時間目までですか？ | Kyō wa nan-jikanme made desu ka? | අද අපට පීරියඩ් කීයක් තිබේද? |
| 体育は木曜日の三時間目です。 | Taiiku wa mokuyōbi no san-jikanme desu. | PE යනු බ්රහස්පතින්දා තුන්වන කාල පරිච්ඡේදයයි. |
| 次の授業は理科です。 | Tsugi no jugyō wa rika desu. | ඊළඟ පාඩම විද්යාවයි. |
| 数学が一番好きです。 | Sūgaku ga ichiban suki desu. | ගණිතය මගේ ප්රියතම විෂයයි. |
| 国語がちょっと苦手です。 | Kokugo ga chotto nigate desu. | මම ජපන් භාෂාවට එතරම් දක්ෂ නැහැ. |
| 英語の教科書を忘れました。 | Eigo no kyōkasho o wasuremashita. | මට මගේ ඉංග්රීසි පොත අමතක වුණා. |
පාසල් වර්ෂය සහ එහි සිදුවීම්
ජපන් පාසල් වර්ෂය සාමාන්යයෙන් අප්රේල් මාසයේ ආරම්භ වන අතර එය සාමාන්යයෙන් කාල තුනකට බෙදා ඇත, ගිම්හානයේ දී දිගු විවේකයක් සහ ශීත සහ වසන්තයේ දී කෙටි ඒවා වේ. පාසල නිවසට යවන සෑම දින දර්ශනයකම ඒවා දිස්වන බැවින් එය වරහන් කරන උත්සව වචන ලෙස දැන ගැනීම වටී: ඇතුළත් වීමේ උත්සවය සඳහා nyūgakushiki, වාරයක ආරම්භය සහ අවසානය සඳහා shigyōshiki සහ shūgyōshiki, සහ උපාධිය සඳහා sotsugyōshiki.
ඔවුන් අතර සිදුවීම් දෙමාපියන්ගෙන් විමසනු ලැබේ. Undōkai යනු ක්රීඩා දිනයයි, බුන්කසායි යනු සංස්කෘතික උත්සවයයි, ensoku යනු දින සංචාරයකි, shūgaku ryokō යනු බහු දින පාසල් සංචාරයයි, සහ jugyō sankan යනු පවුල් නරඹන විවෘත පාඩමයි. මේ සෑම එකක්ම මුද්රිත දැන්වීමක් ලෙස පැමිණෙන අතර, එම වචනය එක් වරක් කථාවේදී ඇසීමෙන් පසුව එය මුද්රණයෙන් දැකීම සාමාන්ය අනුපිළිවෙලයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 二学期は九月から始まります。 | Ni-gakki wa ku-gatsu kara hajimarimasu. | දෙවන වාරය සැප්තැම්බර් මාසයේදී ආරම්භ වේ. |
| 来週、運動会があります。 | Raishū, undōkai ga arimasu. | ලබන සතියේ ක්රීඩා දිනයක් තියෙනවා. |
| 明日は短縮授業です。 | Ashita wa tanshuku jugyō desu. | හෙට පාඩම් කෙටි වෙනවා. |
| 文化祭の準備をしています。 | Bunkasai no junbi o shite imasu. | අපි සංස්කෘතික උත්සවයට සූදානම් වෙනවා. |
| 三年生は修学旅行に行きます。 | San-nensei wa shūgaku ryokō ni ikimasu. | තුන්වන වසර පාසල් ගමන යනවා. |
| 夏休みは何日から何日までですか？ | Natsuyasumi wa nan-nichi kara nan-nichi made desu ka? | ගිම්හාන නිවාඩුව කුමන දින සිට කුමන දිනය දක්වාද? |
| 卒業式は三月です。 | Sotsugyōshiki wa san-gatsu desu. | උපාධි ප්රදානෝත්සවය මාර්තු මාසයේදීය. |
ගෙදර වැඩ, නියමිත කාලසීමාවන් සහ වැදගත් වන අංශුව
පාසල් ජපන් භාෂාවේ වඩාත් ප්රයෝජනවත් තනි ව්යාකරණ කොටස ni වලින් සාදා ඇත. Made alone යන්නෙන් අදහස් වන්නේ දක්වා, අඛණ්ඩ යමක් විස්තර කිරීම: goji made benkyō shimasu යන්නෙන් අදහස් වන්නේ මම පහ දක්වා පාඩම් කරමි. Made ni යන්නෙන් අදහස් වන්නේ, එක වර ක්රියාවක් සම්පූර්ණ කළ යුතු ලක්ෂ්යය සලකුණු කිරීමෙනි: kin'yōbi made ni dashite kudasai යන්නෙන් අදහස් වන්නේ සිකුරාදා වන විට එය භාර දීමයි. ගුරුවරුන් පවසන්නේ නිත්යානුකූලව සාදන ලද බවත්, සෑදූ දේ පමණක් අසන ඉගෙන ගන්නෙකු නියමිත දිනය වැරදි ලෙස විනිශ්චය කරන බවත්ය.
එය සවි කළ පසු අනෙක් කෑලි පහසු වේ. Dasu, වචනයෙන් කියනවා නම්, යමක් භාර දීම සඳහා සාමාන්ය කථන ක්රියා පදය වන අතර, teishutsu suru යනු ලිඛිතව භාවිතා කරන එහි විධිමත් සහකරු වේ. Purinto යනු වැඩ පත්රිකාව, nōto යනු අභ්යාස පොත වන අතර yoshū සහ fukushū යනු ඔබ පාඩමකට පෙර සහ පසු කරන කාර්යය සඳහා වන වචන වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 宿題はいつまでですか？ | Shukudai wa itsu made desu ka? | ගෙදර වැඩ කවදාද? |
| 金曜日までに提出してください。 | Kin'yōbi made ni teishutsu shite kudasai. | කරුණාකර එය සිකුරාදා වන විට භාර දෙන්න. (ගුරු) |
| 明日出してもいいですか？ | Ashita dashite mo ii desu ka? | මම එය හෙට භාර දිය හැකිද? |
| すみません、宿題を家に忘れました。 | Sumimasen, shukudai o ie ni wasuremashita. | මට සමාවෙන්න, මම මගේ ගෙදර වැඩ ගෙදර දාලා ගියා. |
| 課題がまだ終わっていません。 | Kadai ga mada owatte imasen. | මම තවම පැවරුම අවසන් කර නැත. |
| 作文を書かなければなりません。 | Sakubun o kakanakereba narimasen. | මට සංයුතියක් ලියන්න තියෙනවා. |
| 名前を書くのを忘れないでください。 | Namae o kaku no o wasurenaide kudasai. | ඔබේ නම ලියන්න අමතක කරන්න එපා. (ගුරු) |
| プリントをもう一枚もらえますか？ | Purinto o mō ichimai moraemasu ka? | මට තවත් වැඩ පත්රිකාවක් ලබා ගත හැකිද? |
පරීක්ෂණ, ලකුණු සහ වාර්තා කාඩ්පත්
ජපානයේ වචන මාලාව වාචික වීමට පෙර සලකුණු කිරීම දෘශ්යමය වේ. නිවැරදි පිළිතුරක් මරු, රවුමක් සහ වැරදි එකක් බට්සු, කුරුස වලින් සලකුණු කර ඇත, එබැවින් සිසුන් හරි වැරැද්දට වඩා මරු සහ බට්සු යැයි පවසන්නේ එබැවිනි. Saiten යනු ලකුණු කිරීමේ ක්රියාව, tensū යනු ලකුණු වල ලකුණු, සහ heikinten යනු පන්ති සාමාන්යය වේ. Akaten, වචනාර්ථයෙන් රතු ලකුණක්, අසාර්ථක ශ්රේණියක් සඳහා වන අවිධිමත් වචනයයි.
තනි පුද්ගල පරීක්ෂණයට ඉහළින් වාඩි වී සිටින seiseki, ඔබේ සමස්ත වාර්තාව සහ tsūchihyō, නිවසට යන වාර්තා කාඩ්පත. Resit යනු tsuishi වේ. ප්රවේශ විභාගවලට ඔවුන්ගේම වචන පවුලක් ඇත: විභාගය සඳහා nyūshi, එය වාඩි වීමේ ක්රියාව සඳහා juken, සහ ප්රතිඵලය සඳහා gōkaku හෝ fugōkaku. ඔබ යමක් සමත් වූ බව වාර්තා කිරීමට gōkaku shimashita කියන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 来週、期末テストがあります。 | Raishū, kimatsu tesuto ga arimasu. | වාර අවසාන පරීක්ෂණය ලබන සතියේ. |
| テストは何点でしたか？ | Tesuto wa nan-ten deshita ka? | ඔබ විභාගයට ලකුණු කීයක් ලබා ගත්තාද? |
| 七十五点でした。 | Nanajūgo-ten deshita. | මට හැත්තෑපහක් ලැබුණා. |
| 平均点より上でした。 | Heikinten yori ue deshita. | එය පන්තියේ සාමාන්ය මට්ටමට වඩා ඉහළින් විය. |
| ここは丸ですか、バツですか？ | Koko wa maru desu ka, batsu desu ka? | මේක හරිද වැරදිද? |
| 成績が上がりました。 | Seiseki ga agarimashita. | මගේ ලකුණු ඉහළ ගියා. |
| 合格しました。 | Gōkaku shimashita. | මම සමත් වුණා. |
| 来週、追試を受けます。 | Raishū, tsuishi o ukemasu. | මම ලබන සතියේ Resit එක ගන්නවා. |
පන්තියේදී ගුරුවරයා කියන දේ
පන්තිකාමර ජපන් යනු වසර පුරා පුනරාවර්තනය වන සංවෘත උපදෙස් මාලාවක් වන අතර ඒවායින් බොහොමයක් te-form plus kudasai වේ. ඒවායින් තුනක් නොවේ: kiritsu, rei සහ chakuseki යනු පාඩමක් ආරම්භ කිරීමට සහ අවසන් කිරීමට භාවිතා කරන නාම පද වන අතර, ඒවා ඉල්ලා සිටිනවාට වඩා බුරනු ලැබේ. ඔබට මෙම රේඛා ක්ෂණිකව හඳුනාගත හැකි නම්, ඔබට තවමත් තේරුම් නොගත් විෂයයක පාඩමක් අනුගමනය කළ හැකිය.
| ජපන් | රොමාජි | ඔයා කරන්නේ කුමක් ද |
|---|---|---|
| 起立. | කිරිට්සු. | කෙළින් සිටින |
| 礼. | රී. | දුන්න |
| 着席. | චකුසේකි. | ඉඳ ගන්න |
| 教科書を開いてください。 | Kyōkasho o Hiraite kudasai. | ඔබේ පෙළපොත විවෘත කරන්න |
| 二十三ページを見てください。 | Nijūsan-pēji o mite kudasai. | විසිතුන්වෙනි පිටුව බලන්න |
| ノートに書いてくださいい. | Nōto ni kaite kudasai. | එය ඔබේ අභ්යාස පොතේ ලියන්න |
| 静かにしてください。 | Shizuka ni shite kudasai. | නිශ්ශබ්ද වන්න |
| 手を挙げてくださいい. | තේ ඕ ඇගෙටේ කුඩසායි. | ඔබේ අත ඔසවන්න |
| 声に出して読んでください。 | Koe ni dashite yonde kudasai. | එය ශබ්ද නඟා කියවන්න |
| 二人組になってください。 | Futari-gumi ni natte kudasai. | යුගල බවට පත් වන්න |
| 班で話し合ってください。 | හන් ද හනෂිඅත්තේ කුඩසායි. | ඔබේ කණ්ඩායම තුළ එය සාකච්ඡා කරන්න |
| プリントを配ります. | පුරින්තො ඕ කුබරිමසු. | වැඩ පත්රිකා බෙදනවා |
| 後ろに回してくださいい. | උෂිරො නි මවෂිතේ කුඩසායි. | ඒවා පිටුපසට යන්න |
| 宿題を集めます. | ශුකුඩයි ඔ අට්සුමෙමසු. | ගෙදර වැඩ එකතු වෙනවා |
| 終わった人は座っていてください。 | ඕවත්ත හිතෝ වා සුවත්තේ ඉට් කුඩසායි. | ඔබ අවසන් කර ඇත්නම්, වාඩි වී සිටින්න |
| 前に出てきてくださいい. | Mae ni dete kite kudasai. | ඉස්සරහට එන්න |
| 明日までに直してくださいい. | Ashita made ni naoshite kudasai. | හෙට වන විට එය නිවැරදි කරන්න |
| 今日はここまでです. | Kyō wa koko made desu. | අදට එච්චරයි |
මේවායින් කීයක් කුඩසායි වලින් අවසන් වන නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම ඉල්ලීම් නොවන බව සලකන්න. ගුරුවරයෙකුගේ කුඩසායි යනු උපදෙසක් වන අතර ආචාරශීලී පිළිතුර වන්නේ දෙය කිරීමට මිස පිළිතුරු දීමට නොවේ. පිළිතුරු දිය යුතු එක් පේළිය ඔබට තේරුනේද යන ප්රශ්නයකි, එහිදී හායි පමණක් සම්පූර්ණ වකාරිමාෂිට වඩා දුර්වලයි.
ටීචර්ගෙන් අහලා උත්තරේ ඇහුවා
සෑම ඉගෙනුමකටම අවශ්ය හුවමාරු දෙක වන්නේ නැවත නැවත ඉල්ලීම සහ අවසරය ඉල්ලා සිටීමයි. දෙකම කෙටියි, දෙකම ස්ථාවරයි, දෙකම නිශ්ශබ්දව ඉන්නවාට වඩා ආචාරශීලීයි. Mō ichido onegai shimasu යනු ඕනෑම පන්ති කාමරයක ඇති ආරක්ෂිතම නැවත නැවත ඉල්ලීමයි. අවසරය සඳහා, te-form plus mo ii desu ka ආවරණ කාමරයෙන් පිටවීම, ප්රශ්නයක් ඇසීම හෝ ශබ්දකෝෂයක් භාවිතා කිරීම.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 先生、質問があります。 | Sensei, shitsumon ga arimasu. | ගුරුතුමනි, මට ප්රශ්නයක් තිබේ. |
| はい、どうぞ。 | Hai, dōzo. | ඔව්, ඉදිරියට යන්න. (ගුරු) |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | සමාවන්න, ඔබට එය නැවත වරක් පැවසිය හැකිද? |
| ここがよく分かりません。 | Koko ga yoku wakarimasen. | මට ඇත්තටම මේ කොටස තේරෙන්නේ නැහැ. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | කරුණාකර තව ටිකක් සෙමින්. |
| トイレに行ってもいいですか？ | Toire ni itte mo ii desu ka? | මම වැසිකිළියට යන්නද? |
| はい、早く戻ってきてください。 | Hai, hayaku modotte kite kudasai. | ඔව්, ඉක්මනින් ආපසු එන්න. (ගුරු) |
| 気分が悪いので、保健室に行ってもいいですか？ | Kibun ga warui node, hokenshitsu ni itte mo ii desu ka? | මට සනීපයි, ඒ නිසා මම නර්ස් කාමරයට යන්නද? |
| 遅れてすみません。 | Okurete sumimasen. | මම පරක්කු වුනාට සමාවෙන්න. |
| 大丈夫です。席に着いてください。 | Daijōbu desu. Seki ni tsuite kudasai. | ඒක හොඳයි. ඔබේ අසුන් ගන්න. (ගුරු) |
| よくできました。 | Yoku dekimashita. | හොඳින් කළා. (ගුරු) |
සමාජ ක්රියාකාරකම් සහ සෙන්පායි ලෝකය
බුකාට්සු, සමාජශාලා ක්රියාකාරකම්, බොහෝ පිටස්තරයින් අපේක්ෂා කරනවාට වඩා ජපන් ශිෂ්යයෙකුගේ සතියෙන් වැඩි කාලයක් ගත වන අතර, එය ධුරාවලියේ තමන්ගේම වචන මාලාවක් සමඟ පැමිණේ. සෙන්පායි යනු එම කණ්ඩායමේම ඔබට ඉහලින් වසරක සිටින අයෙක් වන අතර, kōhai යනු පහතින් සිටින අයෙකු වන අතර, කොමන් යනු සමාජය අධීක්ෂණය කරන ගුරුවරයා වේ. Nyūbu යන්නෙන් අදහස් වන්නේ එක්වීම සහ taibu යන්නෙන් ඉවත් වීමයි. ක්රියාකාරකම්වලට bu අමුණා ඇති සමාජ ශාලා නම් කර ඇත: yakyūbu යනු බේස්බෝල් සමාජයයි, suisōgakubu යනු සුළං පටියයි, bijutsubu යනු කලා සමාජයයි.
සමාජ සැකසුම් තුළ භාෂාව සෙන්පායි දෙසට වඩා ආචාරශීලී වන අතර වඩාත් අනියම් පහත් වන අතර, එය බොහෝ සිසුන් ප්රථමයෙන් සජීවී පෝරමයකින් ලියාපදිංචි වන ස්ථානය බවට පත් කරයි. ඔබ පුහුණුවීම් කරන්නේ නම්, කණ්ඩායමේ පුරුදු පිළිබඳව ඔබට සහතික වන තුරු ඔබේම රේඛා ආචාරශීලී ආකාරයෙන් තබා ගන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 何部に入っていますか？ | Nani-bu ni haitte imasu ka? | ඔබ සිටින්නේ කුමන සමාජ ශාලාවේද? |
| 吹奏楽部に入っています。 | Suisōgakubu ni haitte imasu. | මම සුළං පටියේ සිටිමි. |
| 部活は何時に終わりますか？ | Bukatsu wa nan-ji ni owarimasu ka? | සමාජ ශාලාවේ පුහුණුවීම් අවසන් වන්නේ කීයටද? |
| 今日は練習が休みです。 | Kyō wa renshū ga yasumi desu. | අද පුරුදු නැහැ. |
| 先輩に教えてもらいました。 | Senpai ni oshiete moraimashita. | මට ඉගැන්නුවේ ජ්යෙෂ්ඨ ශිෂ්යයෙක්. |
| 顧問の先生に聞いてみます。 | Komon no sensei ni kiite mimasu. | මම සමාජ උපදේශකගෙන් අහන්නම්. |
| 来月、大会があります。 | Raigetsu, taikai ga arimasu. | ලබන මාසේ තරගාවලියක් තියෙනවා. |
දෙමාපියන් ලෙස පාසල් දැන්වීමක් කියවීම
පාසල් අකුරු, මුද්රණය කර හෝ යෙදුමක් හරහා යවනු ලැබුවද, එම ශීර්ෂයන්ම නැවත භාවිත කරයි. Mochimono ගෙන ආ යුතු දේ ලැයිස්තුගත කරයි, shūgō jikan සහ shūgō basho රැස්වීමට වේලාව සහ ස්ථානය ලබා දෙයි, teishutsubutsu ආපසු භාර දිය යුතු දේ ලැයිස්තුගත කරයි, සහ shimekiri හෝ kigen අවසාන දිනය ලබා දෙයි. Uten chūshi යන්නෙන් අදහස් වන්නේ වර්ෂාපතනයකදී අවලංගු වන අතර enki යනු කල්දැමීමයි. Kinyū යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ පිරවීමයි, බොහෝ පෝරම තවමත් හැන්කෝ හෝ අත්සන ඉල්ලා සිටියි, නමුත් පුහුණුව පාසල අනුව වෙනස් වන අතර වෙනස් වෙමින් පවතී.
වඩාත් කනස්සල්ලට හේතු වන රේඛාව වන්නේ gakkyū heisa, අසනීප පැතිරෙන විට පන්ති වසා දැමීමයි. දැනුම්දීමක් ඔබට තැබිය නොහැකි වචනයක් භාවිතා කරන්නේ නම්, ආරක්ෂිතම පියවර වන්නේ කාර්යාලයට දුරකථන ඇමතුමක් දී වාක්යය ඔවුන්ට නැවත කියවීමයි; පාසල් මෙයට පුරුදු වී ඇති අතර පැහැදිලි කරනු ඇත.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| いつもお世話になっております。 | Itsumo osewa ni natte orimasu. | ඔබ අප වෙනුවෙන් කරන සෑම දෙයකටම ස්තූතියි. (සම්මත විවෘත කිරීම) |
| 欠席の連絡をしたいのですが。 | Kesseki no renraku o shitai no desu ga. | මම නොපැමිණීමක් වාර්තා කිරීමට කැමතියි. |
| 熱があるので、今日は休ませます。 | Netsu ga aru node, kyō wa yasumasemasu. | ඌට උන නිසා අද ගෙදර තියන්නම්. |
| 持ち物を教えていただけますか？ | Mochimono o oshiete itadakemasu ka? | ගේන්න ඕන දේ කියන්න පුලුවන්ද? |
| 集合時間は何時でしょうか？ | Shūgō jikan wa nan-ji deshō ka? | රැස්වීමේ වේලාව කීයද? |
| 提出物の期限はいつでしょうか？ | Teishutsubutsu no kigen wa itsu deshō ka? | අප භාර දෙන දේ සඳහා අවසාන දිනය කවදාද? |
| 用紙に記入して、明日提出します。 | Yōshi ni kinyū shite, ashita teishutsu shimasu. | මම පෝරමය පුරවා හෙට දෙන්නම්. |
| 雨天中止と書いてあります。 | Uten chūshi to kaite arimasu. | වැස්සොත් කැන්සල් කරනවා කියනවා. |
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | කරුණාකර මෙම කන්ජි කියවන්නේ කෙසේදැයි මට කියන්න. |
ඔබේම ඉගෙනීම ගැන කතා කිරීම
අවසාන කට්ටලය ඔබ ඔබ ගැනම භාවිතා කරන අතර, එය බොහෝ විට උපදේශකයෙකු හෝ ගුරුවරයෙකු විසින් අසනු ලබන කට්ටලය වේ. Benkyō suru යනු අධ්යයනය කිරීම, oboeru යනු කටපාඩම් කිරීම හෝ රඳවා ගැනීම, අංකි සුරු යනු හිතාමතාම කටපාඩම් කිරීම, ශිරබේරු යනු යමක් සොයා බැලීම සහ toku යනු ගැටලුවක් විසඳීමයි. Shūchū suru යනු අවධානය යොමු කිරීමයි. මෙම ක්රියා පද ඔබට විෂයයක් නම් කිරීමට වඩා අධ්යයන චර්යාවක් විස්තර කිරීමට ඉඩ සලසයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 毎日三十分、復習しています。 | Mainichi sanjuppun, fukushū shite imasu. | මම සෑම දිනකම විනාඩි තිහක් සමාලෝචනය කරමි. |
| 予習してから授業に出ます。 | Yoshū shite kara jugyō ni demasu. | මම පාඩමට යාමට පෙර සූදානම් කරමි. |
| 単語を覚えるのが苦手です。 | Tango o oboeru no ga nigate desu. | වචන මාලාව කටපාඩම් කිරීම මට අපහසුයි. |
| 明日のテストのために暗記します。 | Ashita no tesuto no tame ni anki shimasu. | මම හෙට විභාගයට කටපාඩම් කරමින් සිටිමි. |
| 分からないところを調べます。 | Wakaranai tokoro o shirabemasu. | මට නොතේරෙන කොටස් මම හොයනවා. |
| この問題が解けません。 | Kono mondai ga tokemasen. | මට මේ ප්රශ්නය විසඳන්න බැහැ. |
| 静かなところの方が集中できます。 | Shizuka na tokoro no hō ga shūchū dekimasu. | මට නිස්කලංක ස්ථානයක වඩා හොඳින් අවධානය යොමු කළ හැකිය. |
oboeru යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ යමක් ඉගෙන ගැනීම සහ එය තවමත් ඔබේ හිසෙහි තබා ගැනීම බව සලකන්න, එබැවින් oboete imasu යනු මට එය මතකයි, oboemashita යනු මම එය ඉගෙන ගෙන ඇත. ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට වසුරේමෂිට ළඟා වේ, මට අමතක විය, ඔවුන් අදහස් කරන විට, මට එය මතක නැත.