ගුරු උපදෙස් ඔබට සෑම පාඩමක්ම ඇසෙනු ඇත
සෑම පන්තිකාමර උපදේශයකටම පාහේ එකම හැඩය ඇත: te ආකෘතියේ ක්‍රියාපදයක් සහ කුඩසායි. ඔබට ක්රියා පදය ඇසෙන විට, වාක්‍යයේ ඉතිරි කොටස බොඳ වී ගියත් කුමක් කළ යුතු දැයි ඔබ දන්නවා. කයිටේ කුඩසායි යනු සවන් දීමයි, යොන්දේ කුඩසායි කියවයි, කයිටේ කුඩසායි ලිවීමයි, කුරිකේෂිතේ කුඩසායි යනු පුනරාවර්තනයයි, මයිට් කුඩසායි යනු පෙනුමයි. ගුරුවරයා ඔවුන් හොඳින් හඳුනන කණ්ඩායමක් සමඟ කුඩසායි අතහැර කයිට් හෝ යොන්දේ පමණක් පැවසිය හැකිය, එය රළු ලෙසට වඩා වේගවත් ය.
පොත පිළිබඳ උපදෙස් විවෘත කිරීමට pēji, page, සහ hiraku භාවිතා කරයි. Pēji o hiraite kudasai යනු ඔබේ පොත පිටුවට විවෘත කරයි, සාමාන්යයෙන් ඉදිරියෙන් අංකයක් ඇත: jūni pēji o hiraite kudasai, දොළොස්වන පිටුවට විවෘතයි. යුගල වැඩ කිරීම කඩල නි නැත්තෙ කුඩසායි, යුගල බවට පත් වීම සහ ගුරුපු නි නැත්තෙ කුඩසායි සමඟ කණ්ඩායම් වැඩ නිවේදනය කරනු ලැබේ. Tonari no hito, ඔබ අසල සිටින පුද්ගලයා, සුපුරුදු සහකරු වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| よく聞いてください。 | Yoku kiite kudasai. | කරුණාකර හොඳින් සවන් දෙන්න. |
| 私の後について繰り返してください。 | Watashi no ato ni tsuite kurikaeshite kudasai. | කරුණාකර මට පසුව නැවත කරන්න. |
| 十二ページを開いてください。 | Jūni pēji o hiraite kudasai. | කරුණාකර ඔබේ පොත දොළොස්වන පිටුවට විවෘත කරන්න. |
| 三番を読んでください。 | Sanban o yonde kudasai. | කරුණාකර අංක තුන කියවන්න. |
| ノートに書いてください。 | Nōto ni kaite kudasai. | කරුණාකර එය ඔබගේ සටහන් පොතේ ලියන්න. |
| 隣の人とペアになってください。 | Tonari no hito to pea ni natte kudasai. | කරුණාකර ඔබ අසල සිටින පුද්ගලයා සමඟ යුගල වන්න. |
| はい、ここまでです。 | Hai, koko made desu. | හරි, දැනට එච්චරයි. |
එක් වගුවක උපදෙස් ක්‍රියාපද
පහත ක්රියා පද මගින් ගුරුවරයෙකු ක්‍රියාකාරකමක යෙදෙන අතරතුර පවසන බොහෝ දේ ආවරණය කරයි. කියවීමේ තීරුව ඔබට ඇසෙන පරිදි te kudasai ආකෘතිය ලබා දෙයි. පළමුව ඒවා ශබ්ද ලෙස ඉගෙන ගන්න: ඔබට ඒවා අක්ෂර වින්‍යාස කිරීමට බොහෝ කලකට පෙර ඔබ ඒවා පන්තියේදී හඳුනා ගනු ඇත.
| වචනය | කියවීම | අර්ථය |
|---|---|---|
| 聞いてください | kiite kudasai | කරුණාකර සවන් දෙන්න |
| 繰り返してください | kurikaeshite kudasai | කරුණාකර නැවත කරන්න |
| 読んでください | yonde kudasai | කරුණාකර කියවන්න |
| 書いてください | kaite kudasai | කරුණාකර ලියන්න |
| 見てください | mite kudasai | කරුණාකර බලන්න |
| 言ってください | itte kudasai | කරුණාකර කියන්න |
| 答えてください | kotaete kudasai | කරුණාකර පිළිතුරු දෙන්න |
| 開いてください | hiraite kudasai | කරුණාකර විවෘත කරන්න (පොතක්) |
| 閉じてください | tojite kudasai | කරුණාකර වසා දමන්න (පොතක්) |
| 立ってください | tatte kudasai | කරුණාකර නැගී සිටින්න |
| 座ってください | suwatte kudasai | කරුණාකර වාඩි වෙන්න |
| 覚えてください | oboete kudasai | කරුණාකර කටපාඩම් කරන්න |
ආසන්න සමාන පද දෙකක් වෙන් කිරීම වටී. Yomu යනු කියවීමට සහ iu යනු පැවසීමට ය; ඔබට පාඨය කියවීමට අවශ්‍ය ගුරුවරයෙක් yonde kudasai පවසයි, නමුත් ඔබට මතකයෙන් වාක්‍යයක් ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්‍ය කෙනෙක් ඉත්තේ kudasai පවසයි. Hiraku සහ akeru යන දෙකෙහිම අදහස් වන්නේ විවෘතයි, නමුත් පොත් සහ පිටු hiraku ගන්නා අතර දොරවල් සහ ජනෙල් අකේරු ගනී.
ශිෂ්‍යයෙක් විදියට ඔබ කියන දේ
සිසුන්ට ගුරුවරුන්ට වඩා අඩු වාක්‍ය ඛණ්ඩ අවශ්‍ය වේ, නමුත් මොළය දැනටමත් කාර්යබහුල වන විට පාඩමක් මැදදී ඔවුන්ට ඒවා ක්ෂණිකව අවශ්‍ය වේ. වඩාත්ම වැදගත් හතර වන්නේ mō ichido onegaishimasu, කරුණාකර නැවත වරක්; වකාරිමසෙන්, මට නොවැටහේ; shitsumon ga arimasu, මට ප්‍රශ්නයක් ඇත; සහ සුමිමසෙන්, ඒවායින් ඕනෑම එකක් ආචාරශීලී ලෙස විවෘත කරයි. වකාරිමාශිතා, තේරුම් ගත්තා, සහ හායි, ඔව්, ගුරුවරයාට ඉදිරියට යා හැකි බව පවසන පිළිතුරු වේ.
අවසර ප්රශ්න te mo ii desu ka භාවිතා කරයි. Toire ni itte mo ii desu ka, toire ni itte mo ii desu ka, may I go to Totoil, is the classic, and the same pattern provide jisho o tsukatte mo ii desu ka, I may use a dictionary and hayaku kaette mo ii desu ka, I will be ඉක්මනින් පිටත් වෙන්න. ඔබ නොදන්නා වචනයක් සඳහා, X wa nihongo de nan iimasu ka ට අසන්න, ඔබ ජපන් භාෂාවෙන් X කියන්නේ කෙසේද, නැතහොත් X wa dō iu imi desu ka, X යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
වාකාරිමසෙන් සහ ශිරිමාසෙන් සමාන නොවේ. වකාරිමසෙන් කියන්නේ මට තේරෙන්නේ නැහැ, මට කියන්න බැහැ; shirimasen යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ මම ඇත්ත දන්නේ නැහැ සහ මොට ලෙස ශබ්ද කළ හැකි බවයි. පන්තියේදී, ගුරුවරයෙකු ඔබට පිළිතුරු දිය නොහැකි ප්‍රශ්නයක් ඇසූ විට, වකාරිමසෙන් ස්වභාවික තේරීම වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegaishimasu. | සමාවන්න, කරුණාකර නැවත වරක්. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegaishimasu. | කරුණාකර ටිකක් සෙමින්. |
| すみません、よくわかりません。 | Sumimasen, yoku wakarimasen. | සමාවෙන්න, මට හරියට තේරෙන්නේ නැහැ. |
| 質問があります。 | Shitsumon ga arimasu. | මට ප්රශ්ණයක් තියෙනවා. |
| トイレに行ってもいいですか。 | Toire ni itte mo ii desu ka. | මම වැසිකිළියට යන්නද? |
| この言葉はどういう意味ですか。 | Kono kotoba wa dō iu imi desu ka. | මෙම වචනයේ තේරුම කුමක්ද? |
| 「deadline」は日本語で何と言いますか。 | 'Deadline' wa nihongo de nan to iimasu ka. | ඔබ ජපන් භාෂාවෙන් 'අවසාන දිනය' කියන්නේ කෙසේද? |
පැහැදිලි කිරීම්වලදී භාවිතා කරන ව්යාකරණ පද
ජපන්-මධ්‍යම පන්තියක ව්යාකරණ පැහැදිලි කිරීම් බොහෝ පෙළපොත් කිසි විටෙකත් කෙලින්ම උගන්වන්නේ නැති තාක්ෂණික වචන මාලාවක් භාවිතා කරයි. කථනයේ කොටස් මීෂි, නාම පද; dōshi, verb; keiyōshi, විශේෂණය, i-keiyōshi සහ na-keiyōshi ලෙස බෙදී; fukushi, adverb; සහ ජෝෂි, අංශුව. Katsuyō යනු සංයෝජන, සහ ආකෘති වලට kei වලින් අවසන් වන නම් ඇත: jisho-kei, ශබ්ද කෝෂ ආකෘතිය; masu-kei, masu ආකාරය; te-kei, te ආකෘතිය; nai-kei, සෘණ ස්වරූපය; සහ ta-kei, අතීත ආකෘතිය.
ගුරුවරයා ඔබව නිවැරදි කරන විට වාක්‍ය මට්ටමේ නියමයන් පැමිණේ. Shugo යනු විෂයය, ජුට්සුගෝ පුරෝකථනය, සහ බනිස් වාක්‍යයකි. Teinei-go යනු ආචාරශීලී කථාවක් වන අතර futsū-tai යනු සරල ශෛලියකි. Rei යනු උදාහරණයකි, එබැවින් rei o mite kudasai යනු උදාහරණය දෙස බලන්න, සහ reibun යනු උදාහරණ වාක්‍යයකි. ටීචර් කෙනෙක් කිව්වම kono bun wa chotto fushizen desu, මේ වාක්යය ටිකක් අස්වාභාවිකයි, එයාලා කියන්නේ මේක ව්‍යාකරණානුකූලයි කියලා මිසක් ස්වදේශික කථිකයෙක් කියන දේ නෙවෙයි.
| වචනය | කියවීම | අර්ථය |
|---|---|---|
| 名詞 | meishi | නාම පදය |
| 動詞 | dōshi | ක්රියා පදය |
| 形容詞 | keiyōshi | විශේෂණ පදය |
| 副詞 | fukushi | adverb |
| 助詞 | joshi | අංශුව |
| 活用 | katsuyō | සංයෝජන |
| 辞書形 | jisho-kei | ශබ්ද කෝෂ ආකෘතිය |
| て形 | te-kei | te ආකෘතිය |
| 主語 | shugo | විෂයය |
| 例文 | reibun | උදාහරණ වාක්යය |
| 文法 | bunpō | ව්යාකරණ |
| 発音 | hatsuon | උච්චාරණය |
ගුරුවරුන් කෙටිකතා ලෙස භාවිතා කරන නිසා වචන ඉගෙනීම වටී. Dōshi o te-kei ni shite kudasai, te ආකෘතියට ක්රියා පදය දමන්න, එය වචන පහකින් සම්පූර්ණ උපදෙසක් වන අතර, ඔබ නියමයන් දැනගත් පසු, ඔබට kono joshi wa naze ga desu ka වැනි නිශ්චිත ප්රශ්න ද ඇසිය හැකිය, මෙම අංශු ga වන්නේ මන්ද?
ගෙදර වැඩ, පරීක්ෂණ සහ නියමිත කාලසීමාවන්
Shukudai යනු ගෙදර වැඩ වන අතර, ක්රියා පදය dasu වේ, එය කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න මත පදනම්ව, භාර දීම හෝ භාර දීම: ගුරුවරයා පවසන්නේ shukudai o dashimasu, මම ගෙදර වැඩ සකස් කරමි, පසුව shukudai o dashite kudasai, ඔබේ ගෙදර වැඩ භාර දෙන්න. Teishutsu යනු ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා වන විධිමත් වචනයයි, එබැවින් teishutsu-bi යනු අතේ ඇති දිනය වන අතර shimekiri යනු අවසාන දිනයයි. Fukushū ඔබ කළ දේ සමාලෝචනය කරමින් සිටින අතර yoshū පැමිණෙන්නේ කුමක්ද යන්න පෙරදසුන් කරයි; yoshū shite kite kudasai පවසන ගුරුවරයෙකුට ඔබ පන්තියට පෙර ඊළඟ පරිච්ඡේදය දෙස බැලීමට අවශ්‍යයි.
පරීක්ෂණ ප්‍රමාණවලින් පැමිණේ. shō-tesuto යනු කුඩා ප්‍රශ්නාවලියකි, බොහෝ විට සතිපතා, සහ shiken යනු නිසි විභාගයකි; JLPT කම්පනයකි. Chūkan shiken යනු මධ්‍ය වාර විභාගය වන අතර kimatsu යනු වාර අවසාන විභාගයයි. ප්‍රතිඵල සීසෙකි, ලකුණු දහය, ගොකාකු සමත් වන අතර ෆුගොකාකු අසමත් වේ.
පාසල් එය සමීපව නිරීක්ෂණය කරන නිසා පැමිණීමට තමන්ගේම වචන මාලාවක් ඇත. Shusseki යනු පැමිණීමයි, kesseki යනු නොපැමිණීමයි, සහ chikoku ප්‍රමාද වී පැමිණීමයි. පාසල් අවම වශයෙන් shusseki-ritsu, පැමිණීමේ අනුපාතය නියම කර ඇති අතර, එම සංඛ්යාව වෙනස් වේ, එබැවින් කාර්යාලයෙන් විමසන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 宿題は明日までに出してください。 | Shukudai wa ashita made ni dashite kudasai. | කරුණාකර හෙට වන විට ගෙදර වැඩ භාර දෙන්න. |
| 来週、小テストがあります。 | Raishū, shō-tesuto ga arimasu. | ලබන සතියේ පොඩි ප්‍රශ්නාවලියක් තියෙනවා. |
| 試験の範囲はどこまでですか。 | Shiken no han'i wa doko made desu ka. | විභාගය කොපමණ දුරක් ආවරණය කරයිද? |
| 第五課を復習してください。 | Dai-goka o fukushū shite kudasai. | කරුණාකර පස්වන පාඩම සමාලෝචනය කරන්න. |
| 明日は用事で欠席します。 | Ashita wa yōji de kesseki shimasu. | මම හෙට අනිද්දා ඉන්නේ මොකක් හරි වැඩක් නිසා. |
| 締め切りを延ばしてもらえますか。 | Shimekiri o nobashite moraemasu ka. | ඔබට නියමිත කාලය දීර්ඝ කළ හැකිද? |
පන්ති කාමර වස්තූන් සහ ද්රව්ය
නාම පද කිහිපයක් බොහෝ විට මතු වන අතර ඒවා ඔවුන්ගේම ලැයිස්තුවක් වටී. Kyōkasho යනු පෙළපොත වන අතර පාසල එය හුදෙක් hon හෝ tekisuto ලෙස හැඳින්විය හැක. පුරින්ටෝ යනු අත් පත්‍රිකාවක් වන අතර පූරින්ටෝ ඕ කුබරිමසු යනු මම පත්රිකා බෙදනවා යන්නයි. කොකුබන් යනු කළු ලෑල්ලක් වන අතර හොවයිටෝබෝඩෝ සුදු පුවරුවකි; ගුරුවරු කියන්නේ කොකුබන් ඕ මයිට් කුඩසායි කියලා. Nōto යනු සටහන් පොතකි, enpitsu පැන්සලකි, Keshigomu රබර් සහ jisho ශබ්දකෝෂයකි.
Kyōshitsu යනු පන්ති කාමරයයි, jugyō යනු පාඩමක් හෝ පන්තියකි, සහ kyukei යනු විවේකයකි. සෙන්සේ යනු ගුරුවරයා වන අතර ඔවුන් ආමන්ත්‍රණය කිරීමට ආචාරශීලී මාර්ගය වන අතර ගකුසෙයි හෝ සීටෝ ශිෂ්‍යයෙකි. භාෂා පාසලක කාර්යාලය ජිමුෂෝ ය.
- Kyōkasho: පෙළ පොත; tekisuto ද පොදු ය
- පුරින්තො: අත් පත්රිකා; ගුරුවරයා කුබරිමාසු සමඟ ඔවුන්ට ලබා දෙයි
- Nōto, enpitsu, keshigomu: සටහන් පොත, පැන්සල්, රබර්
- කොකුබන්, හොවයිටෝබෝඩෝ: කළු ලෑල්ල, සුදු පුවරුව
- ජිෂෝ: ශබ්දකෝෂය; denshi jisho ඉලෙක්ට්‍රොනික එකක්
- Jugyō, kyūkei: පාඩම, විවේකය
- Kyōshitsu, jimusho: පන්ති කාමරය, කාර්යාලය
කවුන්ටර වස්තූන් අනුගමනය කරයි: පිටු pēji ගනී, කඩදාසි පත්‍ර මායි ගනී, සහ පොත් සැට්සු ගනී. Purinto o ichimai totte kudasai, එක අත් පත්‍රිකාවක් ගන්න, සහ kyōkasho o issatsu kaimashita, මම එක පෙළ පොතක් මිල දී ගත්තා, දෙකම පළමු සතියේ එනවා.
පන්ති කාමරයේ ආචාරශීලී බව
භාෂා පාසල් පන්ති කාමර ආචාරශීලී නමුත් විධිමත් නොවේ. ඔබ ගුරුවරයාට දෙසු සහ මසු භාෂාවෙන් කතා කරන අතර, ගුරුවරයා ඔබට ඒ ආකාරයෙන්ම කතා කරයි, සමහර විට අවධාරණය කිරීමට හෝ හාස්‍යයට සරල ස්වරූපයකට වැටේ. ගුරුවරයාට සෙන්සි ලෙස ආමන්ත්‍රණය කරන්න, කිසිවිටෙක නම සහ සැන් නොවේ. පන්තියේ මිතුරන් සාමාන්යයෙන් පන්ති සංස්කෘතිය අනුව මුල් නම හෝ පෙළපත් නම සහ සැන් වේ.
සුභ පැතුම් පාඩම රාමු කරයි. උදේ පන්තියක් ආරම්භයේදී Ohayō gozaimasu, දවල්ට පසු konnichiwa, සහ අවසානයේ ගුරුවරයා kyō wa koko made, අදට එච්චරයි, නැත්නම් otsukaresama deshita කියන්න පුළුවන්. arigatō gozaimashita සමඟ පිළිතුරු දෙන්න, අතීත කාලය, පාඩම අවසන් නිසා. ඔබ අන් අයට පෙර කාමරයෙන් පිටවන විට, shiturei shimasu යනු වාක්‍ය ඛණ්ඩයයි.
මඟහැරිය යුතු එක් රටාවක් නම් ගුරුවරයෙකුගේ ආචාරශීලී ප්‍රශ්නයකට සරල ආකාරයෙන් පිළිතුරු දීමයි. ගුරුවරයා wakarimashita ka කියලා ඇහුවොත්, hai, wakarimashita, un, wakatta කියලා උත්තර දෙන්න. යුගල වැඩ කිරීමේදී පන්තියේ මිතුරන් අතර සරල ස්වරූපය හොඳයි, නමුත් ගුරුවරයා සමඟ, දෙසු සහ මසු ස්වරය නිවැරදිව තබා ගනී.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 先生、おはようございます。 | Sensei, ohayō gozaimasu. | සුභ උදෑසනක් ගුරුතුමනි. |
| はい、わかりました。 | Hai, wakarimashita. | ඔව්, මට තේරෙනවා. |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | ස්තූතියි (පාඩම සඳහා). |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | මුලින්ම පිටවීම ගැන සමාවෙන්න. |
| 先生、ちょっといいですか。 | Sensei, chotto ii desu ka. | ගුරුතුමනි, ඔබට මොහොතක් තිබේද? |
ඔබ පාඩමක අතරමං වූ විට
සෑම ඉගෙන ගන්නෙකුටම සමහර විට නූල් අහිමි වේ: ගුරුවරයා වේගයෙන් ගමන් කරයි, පිටු අංකය මඟ හැරී ඇත, නැතහොත් උපදෙස් ඔබ ඉගෙන නොගත් ක්රියා පදයක් භාවිතා කරයි. නරකම ප්‍රතිචාරය වන්නේ ඔබේ අසල්වැසියා කැටි කර පිටපත් කිරීමයි, මන්ද ගුරුවරයාට ඔවුන්ට නොපෙනෙන දේට උදව් කළ නොහැකි බැවිනි. ඒ වෙනුවට කුඩා අලුත්වැඩියා වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිතා කරන්න: sumimasen, ima nan to iimashita ka, සමාවෙන්න, ඔබ දැන් කීවේ කුමක්ද? ඩොකෝ දේසු කා, අපි කොහෙද?
ඔබට වචන තේරෙන නමුත් කාර්යය නොවේ නම්, yarikata ga wakarimasen කියන්න, එවිට ගුරුවරයා උදාහරණයක් පෙන්වයි. වැඩේ තේරුනත් උත්තර දෙන්න බැරිනම් wakarimasen ප්‍රමාණවත්. ඔබ පැමිණීමට ප්‍රමාද නම්, දොර ළඟ ඔසොකු නැට්ටේ සුමිමසෙන් කියා නිහඬව වාඩි වන්න; ප්‍රමාදයට වඩා දිගු සමාව ඉල්ලීම බාධා කරයි.
නිවැරදි කිරීමක් පසුගිය සතියේ ගුරුවරයා පැවසූ දෙයකට පටහැනි යැයි ඔබ සිතන්නේ නම්, තර්ක කරනවාට වඩා අසන්න: dochira ga tadashii desu ka, කුමන නිවැරදිද? සාමාන්යයෙන් පෙනෙන්නේ දෙකම හොඳයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| すみません、今どこですか。 | Sumimasen, ima doko desu ka. | සමාවන්න, අපි දැන් කොහෙද? |
| やり方がわかりません。 | Yarikata ga wakarimasen. | ඒක කරන්නේ කොහොමද කියලා මට තේරෙන්නේ නැහැ. |
| もう一度説明していただけますか。 | Mō ichido setsumei shite itadakemasu ka. | ඔබට එය නැවත වරක් පැහැදිලි කළ හැකිද? |
| 遅くなってすみません。 | Osoku natte sumimasen. | සමාවෙන්න මම පරක්කු වුනාට. |
| どちらが正しいですか。 | Dochira ga tadashii desu ka. | කුමන එක නිවැරදිද? |
| 例を見せてもらえますか。 | Rei o misete moraemasu ka. | ඔබට මට උදාහරණයක් පෙන්වන්න පුළුවන්ද? |