Parçacığa konuşma işi verin
Yalıtılmış bir cümle her zaman konuşmacının neden bir parçacığı seçtiğini açıklamaz. Amaçlanan işin daha net hale gelmesi için bir soru veya önceki bir ifadeyi ekleyin. Birisi kimin geldiğini sorarsa, tanımlayıcı bir yanıtın, halihazırda tartışılmakta olan bir kişi hakkında yorum yapan bir cümleden farklı bir amacı vardır. Boş bir değerlendirme yapmasını istemeden önce Mocchi'a değiş tokuşun hangi bölümünde pratik yapmak istediğinizi söyleyin.
İlk dersi dar tutun. Japonca は ve が'in birkaç önemli kullanımı vardır ve uzun bir liste, başlangıç kontrastının görülmesini zorlaştırabilir. Bir kararı onu açıklayacak kadar iyi öğrenin, ardından görünüşte evrensel bir çeviriyi ezberlemek yerine uygulamayı başka bir bağlamla genişletin.
Bir varışın tanımlanması ile bir kişi hakkında haber verilmesini karşılaştırın
だれが来ましたか'a yanıt olarak 'Kim geldi?', 田中さんが来ました gelen kişiyi tanımlar. 田中さんは昨日来ました gibi ayrı bir ifade, konunun o kişi olduğu bir bağlamda Tanaka hakkında bilgi sunar. Bunlar farklı konuşma amaçlarına yönelik öğretici örneklerdir; bir parçacığı değiştirmenin her zaman dilbilgisine aykırı bir cümle oluşturduğunun kanıtı değildir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| だれが来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Kim geldi? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka geldi. |
| 田中さんは昨日来ました。 | Tanaka-san wa kinō kimashita. | Tanaka dün geldi. |
Kuralı adlandırmadan önce bilgileri açıklayın
Dinleyicinin bilmesi gerekenleri sıradan bir dille söyleyin. Bir kişiyi mi tanımlıyorsunuz, olasılıkları karşılaştırıyor musunuz veya bir konu hakkında yorum mu yapıyorsunuz? Daha sonra bu amacı örneğe bağlayın. Bu yaklaşım Mocchi'a yanıt verilecek somut bir şey verir ve yalnızca 'konu belirteci' gibi bir ifadeyi, değişimi anlamadan ezberlediğiniz için bir yanıtın makul göründüğünü fark etmenize yardımcı olur.
Açıklamayı test etmek için soruyu değiştirin
Doğru cevaptan sonra, bazı kelimeleri tanıdık tutarak soruyu veya önceki cümleyi değiştirin. Yeni bağlamın cevabın ne yapması gerektiğini nasıl değiştirdiğini sorun. Öğretmen farklı bir parçacık verirse, ilk örneğin yanlış olduğunu varsaymak yerine, kastedilen anlamın açıklanmasını isteyin. Bağlama duyarlı uygulama tam olarak faydalıdır çünkü aynı isim farklı değişimlerde farklı rollere hizmet edebilir.
Daha sonra incelemek üzere belirli bir not tutun
Kim sorusuna verilen yanıtta kişinin kimliğinin belirlenmesi gibi, zorluğa neden olan bağlam türünü kaydedin. Bir sonraki ziyaretinizde bu türden yeni bir değişim isteyin ve açıklamayı tekrar okumadan önce bunu deneyin. Ayrım stabil hale geldiğinde başka bir kullanım ekleyin. Kişisel bir inceleme hedefi, pratik yapılabilecek kadar küçük olmalı ve daha sonra verilecek doğru cevabın, iki tanıdık sembol arasında şanslı bir seçimden daha fazlası anlamına gelmesine yetecek kadar kesin olmalıdır.