Awal: Kata-kata Sino-Vietnam yang sudah Anda ketahui
Baik bahasa Vietnam maupun Jepang meminjam banyak kosakata dari bahasa Tiongkok klasik, dan keduanya mempertahankan kata-kata pinjaman tersebut untuk makna abstrak, formal, dan teknis. Itulah sebabnya kata Sino-Vietnam seperti quốc gia dan kata Sino-Jepang seperti kokka memiliki dua karakter dan arti yang sama, meskipun bunyinya telah berbeda selama berabad-abad. Banyak pelajar mendapati bahwa begitu mereka melihat pemetaannya, kata-kata kango baru terasa seperti bahasa Vietnam yang hanya setengah diingat, bukan suku kata acak, dan kosakata paling abstrak dalam buku teks menjadi yang paling mudah diingat.
Pasangan di bawah ini dapat dikenali, bukan identik. Ucapkan setiap kata dalam bahasa Vietnam, lalu kata Jepang, dan dengarkan konsonan yang tersisa: inisial học dan gaku, n akhir dari chuẩn dan jun, kh dari khách dan k dari kyaku. Perlakukan kata dalam bahasa Vietnam sebagai pengait memori untuk arti bahasa Jepang, jangan pernah sebagai panduan pengucapan, karena vokal dan nadanya akan menyesatkan Anda setiap saat.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私は大学の学生です。 | Watashi wa daigaku no gakusei desu. | Saya mahasiswa. |
| 準備はできましたか? | Junbi wa dekimashita ka? | Apakah kamu siap? |
| 時間がありません。 | Jikan ga arimasen. | Tidak ada waktu. |
| 安全に注意してください。 | Anzen ni chūi shite kudasai. | Harap perhatikan keselamatan. |
| 結果はどうでしたか? | Kekka wa dō deshita ka? | Bagaimana hasilnya? |
| Vietnam | Jepang | Kanji | Arti |
|---|---|---|---|
| begitulah | Kokka | 国家 | bangsa, negara bagian |
| itu benar | gakusei | 学生 | murid |
| chuẩn bị | junbi | 準備 | persiapan |
| sialnya | denwa | 電話 | telepon |
| raksasa ini | jikan | 時間 | waktu |
| đại học | daigaku | 大学 | universitas |
| itu benar | kekkon | 結婚 | pernikahan |
| ya | iken | itu | pendapat |
| sebuah toàn | anzen | 安全 | keamanan |
| ya | bunka | 文化 | budaya |
| baiklah | keizai | 経済 | ekonomi |
| kamu | chui | 注意 | perhatian, hati-hati |
| itu | sekai | 世界 | dunia |
| ya | shakai | 社会 | masyarakat |
| itu | shizen | itu | alam |
| baiklah | sampai jumpa | 病院 | RSUD |
| itu benar | kekka | 結果 | hasil |
| tidak | mondai | 問題 | masalah, pertanyaan |
| đồng ý | doi | 同意 | perjanjian |
| sinh hoạt | seikatsu | 生活 | kehidupan sehari-hari |
| itu | kokusai | 国際 | internasional |
| tidak | tokubetsu | 特別 | spesial |
| kamu lakukan | jiyu | itu | kebebasan |
| khách | Kyaku | 客 | tamu, pelanggan |
Satu peringatan sebelum Anda memercayai sepenuhnya: học sinh mencakup murid sekolah dalam bahasa Vietnam, sedangkan gakusei dalam bahasa Jepang paling sering berarti mahasiswa dan seito adalah kata umum untuk murid. Penyimpangan kecil seperti ini biasa terjadi, jadi periksalah arti bahasa Jepangnya sekali sebelum Anda mengandalkannya. Kemudian segera masukkan kata-kata tersebut ke dalam kalimat, karena kata serumpun yang baru Anda kenali belum menjadi kata yang dapat Anda ucapkan.
Kognitif yang mengubah maknanya
Beberapa pasangan memiliki karakter yang sama namun tidak memiliki makna yang sama, karena kedua bahasa tersebut mengembangkan kata pinjaman ke arah yang berbeda. Yang lain tidak punya mitra Jepang, karena orang Jepang memilih senyawa berbeda untuk ide yang sama. Ini layak dipelajari sejak dini, karena tebakan yang salah lebih sulit diperbaiki daripada tebakan kosong. Tabel tersebut menunjukkan kata dalam bahasa Vietnam, kata dalam bahasa Jepang yang memiliki karakter yang sama, dan arti sebenarnya dalam bahasa Jepang.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 大丈夫ですか? | Daijōbu desu ka? | Apakah kamu baik-baik saja? |
| はい、大丈夫です。 | Hai, daijōbu desu. | Ya, saya baik-baik saja. |
| 毎日日本語を勉強しています。 | Mainichi Nihongo o benkyō shite imasu. | Saya belajar bahasa Jepang setiap hari. |
| 会社で働いています。 | Kaisha de hataraite imasu. | Saya bekerja di sebuah perusahaan. |
| 医者に行きました。 | Isha ni ikimashita. | Saya pergi ke dokter. |
| Vietnam | Jepang | Kanji | Apa artinya dalam bahasa Jepang |
|---|---|---|---|
| bác sĩ (dokter) | hakase | 博士 | pemegang gelar doktor; seorang dokter medis adalah isha 医者 |
| đại trượng phu (pria hebat) | daijobu | 大丈夫 | baiklah, baiklah, tidak masalah |
| miễn cưỡng (enggan) | benkyo | 勉強 | belajar |
| tiên sinh (Tuan kuno) | sensei | 先生 | guru, dokter, atau master |
| khốn nạn (penghinaan yang kuat) | konnan | 困難 | kesulitan, polos dan netral |
| nhân viên (karyawan) | jin'in | 人員 | jumlah karyawan; seorang karyawan adalah shain 社員 |
| công phu (rumit, telaten) | kufu | 工夫 | kecerdikan, ide yang cerdas |
| công ty (perusahaan) | kaisha, bukan koshi | itu | perusahaan |
| thư viện (perpustakaan) | toshokan, bukan shoin | 図書館 | perpustakaan |
Dari SVO ke SOV: partikel menggantikan urutan kata
Bahasa Vietnam memberi tahu pendengar siapa melakukan apa kepada siapa berdasarkan posisi. Tôi uống cà phê menempatkan peminum, yang meminum, dan kopi dalam urutan itu, dan memindahkannya mengubah maknanya. Bahasa Jepang memindahkan kata kerjanya ke akhir dan memberi label pada setiap bagian dengan partikel: watashi wa kōhī o nomimasu. Karena label melakukan tugasnya, potongan sebelum kata kerja dapat bergeser untuk memberi penekanan tanpa membingungkan siapa pun. Banyak pembelajar bahasa Vietnam merasa bahwa bagian yang sulit bukanlah tatanan baru, melainkan cukup mempercayai partikel sehingga membiarkan kata kerjanya menunggu.
Dua pembalikan lainnya penting. Orang Vietnam menempatkan kata deskripsi setelah kata benda, seperti dalam nhà đẹp dan sách của tôi; Bahasa Jepang mengatakannya sebelumnya, seperti dalam kirei na ie dan watashi no hon. Preposisi seperti ở, đến dan với menjadi partikel yang mengikuti kata bendanya: ở Hà Nội menjadi Hanoi de, đến Tokyo menjadi Tōkyō ni atau Tōkyō e. Ucapkan kata benda terlebih dahulu, lalu labelnya, setiap saat, dan urutannya akan teratasi dengan sendirinya dalam beberapa minggu. Panduan partikel di blog ini menjelaskan setiap penanda secara detail.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私はコーヒーを飲みます。 | Watashi wa kōhī o nomimasu. | Saya minum kopi. |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | Saya menonton film bersama seorang teman. |
| ハノイに住んでいます。 | Hanoi ni sunde imasu. | Saya tinggal di Hanoi. |
| ハノイで日本語を勉強しました。 | Hanoi de Nihongo o benkyō shimashita. | Saya belajar bahasa Jepang di Hanoi. |
| 来年、東京へ行きます。 | Rainen, Tōkyō e ikimasu. | Saya akan ke Tokyo tahun depan. |
| これは私の本です。 | Kore wa watashi no hon desu. | Ini bukuku. |
| きれいな家ですね。 | Kirei na ie desu ne. | Rumah yang indah. |
Perangkap yang dipasang orang Vietnam
Setiap bahasa pertama memprediksi serangkaian kesalahan, dan hal yang berguna untuk mengetahui bahasa Anda adalah Anda dapat mendengarkannya. Tabel ini mencantumkan kebiasaan-kebiasaan yang paling sering dilakukan oleh penutur bahasa Vietnam ke dalam bahasa Jepang, apa yang dilakukan setiap orang terhadap kalimatnya, dan cara mengatasinya. Bagian berikutnya mengambil kebiasaan-kebiasaan bunyi satu per satu, karena kebiasaan-kebiasaan itulah yang mengubah makna dan bukan sekedar terdengar asing.
| kebiasaan Vietnam | Apa fungsinya dalam bahasa Jepang | Memperbaiki |
|---|---|---|
| Kontur nada pada setiap suku kata | Kata-kata terdengar terputus-putus dan penurunan nada yang sebenarnya hilang | Pertahankan nada satu tingkat dan izinkan satu tetes per kata |
| Tidak ada kontras vokal pendek-panjang | obāsan menjadi obasan dan kōkō menjadi koko | Tahan vokal panjang selama dua ketukan penuh |
| Perhentian terakhir yang belum dirilis | Tsu kecil kehilangan irama senyapnya, sehingga suara kucing terdengar seperti layang-layang | Anggaplah penutupan ini sebagai sebuah pukulan tersendiri |
| Tidak ada suku kata yang dimulai dengan ts | tsukue menjadi sukue atau chukue | Mulai dari t dan lepaskan ke s |
| Suku kata tertutup adalah hal yang normal | Kata pinjaman kehilangan vokal terakhirnya, sehingga beddo menjadi bed | Suarakan vokal terakhir, meski pelan |
| Tense ditunjukkan oleh penanda opsional | Peristiwa masa lalu digambarkan dengan kata kerja present tense | Konjugasikan setiap kata kerja; tegang bukanlah pilihan |
| Kesopanan dibawa oleh kata ganti | Penggunaan watashi dan anata yang berlebihan | Hilangkan kata ganti dan gunakan kesopanan dalam desu dan masu |
| Pengubah mengikuti kata benda | Sách của tôi disalin sebagai hon no watashi | Pemiliknya dulu, lalu bukan, lalu barangnya dimiliki |
Nada versus aksen nada
Bahasa Vietnam memberi nada tersendiri pada setiap suku kata, dan nada itu adalah bagian dari kata tersebut. Jepang tidak. Ia memiliki aksen nada: sebuah kata diucapkan dengan nada yang sebagian besar datar dan, dalam standar Tokyo, memiliki paling banyak satu tempat di mana nadanya turun. Tetesan tersebut dapat memisahkan kata-kata, seperti dalam ame untuk hujan dan ame untuk manisan, namun sering kali nada datar dengan tetesan kira-kira berada di tempat yang tepat dapat dipahami, dan tetesan yang salah terdengar bersifat regional, bukan salah.
Kebiasaan yang harus diperhatikan adalah menambahkan kontur pada setiap mora seolah-olah merupakan suku kata Vietnam, sehingga arigatō gozaimasu naik dan turun sebanyak lima kali. Pendengar Jepang mendengarnya sebagai sesuatu yang tegas atau gelisah. Berlatihlah mengucapkan seluruh frasa dengan nada yang sama terlebih dahulu, hampir seperti nada monoton, lalu tambahkan satu titik yang ditandai oleh kamus Anda. Banyak pembelajar bahasa Vietnam menganggap tahap monoton itu aneh selama seminggu dan menjadi wajar setelahnya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 雨が降っています。 | Ame ga futte imasu. | Sedang hujan. (ame turun setelah a) |
| 飴をなめています。 | Ame o namete imasu. | Saya sedang menghisap yang manis. (Ame bangkit di hadapanku) |
| 橋を渡ります。 | Hashi o watarimasu. | Saya menyeberangi jembatan. (hashi naik menjadi shi) |
| 箸を使います。 | Hashi o tsukaimasu. | Saya menggunakan sumpit. (hashi turun setelah ha) |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | Terima kasih. (satu tetes lembut, tanpa kontur) |
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | Selamat pagi. |
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegai shimasu. | Maaf, tolong sekali lagi. |
Vokal panjang dan tsu kecil
Bahasa Vietnam mempunyai sistem vokal yang kaya tetapi, bagi sebagian besar vokal, tidak ada perbedaan antara versi pendek dan panjang; ă dan a, atau â dan ơ, merupakan kualitas yang terpisah dan bukan panjangnya. Orang Jepang menghitung durasi sebagai satu ketukan ekstra, dan ketukan tersebut mengubah kata. Obasan adalah seorang bibi dan obāsan adalah seorang nenek; koko di sini dan kōkō di sekolah menengah. Tahan vokal panjang selama dua ketukan penuh tanpa mengurangi kualitasnya, dan hitung dengan jari Anda saat berlatih jika itu membantu.
Tsu kecil adalah irama senyap sebelum konsonan. Perhentian terakhir dalam bahasa Vietnam seperti t in một belum dirilis, sehingga membantu Anda mendengar penutupannya, namun dalam bahasa Vietnam tidak menganggap penutupan itu sebagai iramanya sendiri, sehingga kitte cenderung keluar sebagai layang-layang dan katta sebagai kata. Tahan posisi lidah Anda selama satu hitungan, lalu lepaskan ke konsonan berikutnya. Pasangan di bawah ini hanya berbeda pada ketukannya saja.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| おばさんは元気です。 | Obasan wa genki desu. | Bibiku baik-baik saja. |
| おばあさんは元気です。 | Obāsan wa genki desu. | Nenek saya baik-baik saja. |
| ここは高校です。 | Koko wa kōkō desu. | Ini adalah sekolah menengah. |
| おじいさんとおじさん | Ojīsan to ojisan | kakek dan paman |
| 切手を買いました。 | Kitte o kaimashita. | Saya membeli perangko. |
| 来てください。 | Kite kudasai. | Silakan datang. |
| 肩が痛いです。 | Kata ga itai desu. | Bahuku sakit. |
| 買ったばかりです。 | Katta bakari desu. | Saya baru saja membelinya. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Mohon tunggu sebentar. |
Moraik n, tsu dan su, dan akhiran yang terpotong
Huruf n Jepang ん memiliki irama tersendiri. Bahasa Vietnam memberi Anda n, ng, dan nh sebagai final, yang merupakan permulaan asli untuk bunyi itu sendiri, karena ん sebelum k dan g berbunyi seperti ng dan sebelum m, b, dan p berbunyi seperti m. Perangkapnya panjang: akhiran Vietnam n menutup suku kata dengan cepat, sehingga sen dan onsen keluar dengan nada pendek. Berikan ん waktu yang sama dengan mora lainnya, dan sebelum vokal pisahkan, sehingga kin'en karena dilarang merokok tidak terpecah menjadi kinen untuk peringatan.
Tsu adalah t yang dilepaskan menjadi s. Bahasa Vietnam tidak memiliki suku kata yang diawali dengan ts, sehingga banyak pelajar yang menghasilkan su atau chu, dan tsukue berubah menjadi sukue. Mulailah dengan lidah pada posisi t dan biarkan udara keluar ke posisi s. Terakhir, suku kata Vietnam diakhiri dengan konsonan, sehingga kata pinjaman seperti beddo dan kēki kehilangan vokal terakhirnya dan menjadi bed dan kēk. Suarakan vokal terakhir itu meskipun ringan; tanpanya, pendengar Jepang sering kali melewatkan kata tersebut sepenuhnya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 温泉に行きたいです。 | Onsen ni ikitai desu. | Saya ingin pergi ke sumber air panas. |
| 日本語は簡単ではありません。 | Nihongo wa kantan de wa arimasen. | bahasa Jepang tidaklah mudah. |
| この本は千円です。 | Kono hon wa sen-en desu. | Buku ini harganya seribu yen. |
| ここは禁煙です。 | Koko wa kin'en desu. | Ini adalah kawasan dilarang merokok. |
| 記念写真を撮りましょう。 | Kinen shashin o torimashō. | Mari kita mengambil foto kenang-kenangan. |
| 机の上に鍵があります。 | Tsukue no ue ni kagi ga arimasu. | Kuncinya ada di meja. |
| 寿司とお茶をください。 | Sushi to ocha o kudasai. | Tolong, sushi dan teh. |
| 靴を脱いでください。 | Kutsu o nuide kudasai. | Tolong lepaskan sepatumu. |
| ベッドとテーブルを買いました。 | Beddo to tēburu o kaimashita. | Saya membeli tempat tidur dan meja. |
| カットをお願いします。 | Katto o onegai shimasu. | Tolong potong rambut. |
Kesopanan ada pada kata kerjanya, bukan pada kata ganti
Dalam bahasa Vietnam, kesopanan dimulai dengan kata ganti. Memilih em, anh, chị, cô, bác atau cháu memberi tahu pendengar usia dan status relatif Anda sebelum Anda mengatakan hal lain, dan dạ dan ạ memperhalus bagian pinggirnya. Orang Jepang bekerja sebaliknya. Kata ganti sebagian besar dihilangkan, dan kesopanan terletak pada akhiran kata kerja: ikimasu daripada iku, desu daripada da, dan pada tingkat yang lebih tinggi adalah kata kerja kehormatan keigo. Banyak pelajar Vietnam yang terus menggunakan kata ganti untuk menunjukkan rasa hormat, dan kata ganti yang mereka gunakan adalah anata, yang bagi manajer atau guru terdengar blak-blakan dan bukannya penuh hormat.
Kebiasaan yang lebih aman adalah menggunakan nama orang tersebut dengan san, atau gelar seperti sensei atau buchō, dan menghilangkan watashi setelah topiknya jelas. Naluri Anda dalam memilih level yang tepat untuk setiap orang adalah naluri penghargaan orang Jepang; Anda cukup memindahkannya dari kata benda ke akhir kalimat. Dạ dan vâng dipetakan dengan baik ke hai, dan hai, sō desu adalah padanan sehari-hari dari dạ, đúng rồi ạ. Postingan kehormatan dan postingan sopan versus santai di blog ini lebih jauh lagi.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 田中さんは明日来ますか? | Tanaka-san wa ashita kimasu ka? | Apakah Anda akan datang besok, Tuan Tanaka? (nama, bukan anata) |
| 先生、質問があります。 | Sensei, shitsumon ga arimasu. | Guru, saya punya pertanyaan. |
| はい、そうです。 | Hai, sō desu. | Ya itu benar. |
| 部長、少しよろしいでしょうか。 | Buchō, sukoshi yoroshii deshō ka. | Manajer, apakah Anda punya waktu sebentar? |
| 明日は休みます。 | Ashita wa yasumimasu. | Saya akan libur besok. (sopan, tanpa kata ganti) |
| 明日は休む。 | Ashita wa yasumu. | Besok saya libur. (santai, hanya teman) |
| お名前は何ですか? | O-namae wa nan desu ka? | Siapa namamu? |
Memperkenalkan diri Anda sebagai penutur bahasa Vietnam
Ini adalah baris-baris yang akan Anda ucapkan dalam percakapan pertama Anda, dan ini juga merupakan contoh ujian yang bagus, karena mengandung bunyi-bunyi di atas: vokal panjang di Betonamu dan Hōchimin, moraic n di san-kagetsu dan hatsuon, dan tsu kecil di yukkuri. Penutur bahasa Jepang biasanya akan membalas dengan pujian, seperti Nihongo ga o-jōzu desu ne, dan jawaban yang wajar adalah ieie, madamada desu, yang artinya tidak sama sekali, perjalanan masih panjang.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| ベトナムから来ました。 | Betonamu kara kimashita. | Saya dari Vietnam. |
| ベトナム人です。 | Betonamujin desu. | Saya orang Vietnam. |
| 母語はベトナム語です。 | Bogo wa Betonamugo desu. | Bahasa pertama saya adalah bahasa Vietnam. |
| ホーチミン市に住んでいました。 | Hōchimin-shi ni sunde imashita. | Saya dulu tinggal di Kota Ho Chi Minh. |
| 日本語を三か月勉強しています。 | Nihongo o san-kagetsu benkyō shite imasu. | Saya telah belajar bahasa Jepang selama tiga bulan. |
| この言葉はベトナム語と似ています。 | Kono kotoba wa Betonamugo to nite imasu. | Kata ini mirip dengan bahasa Vietnam. |
| 発音を直してください。 | Hatsuon o naoshite kudasai. | Tolong perbaiki pengucapan saya. |
| もう少しゆっくり話してください。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai. | Tolong bicara sedikit lebih lambat. |
| いえいえ、まだまだです。 | Ieie, madamada desu. | Tidak sama sekali, perjalananku masih panjang. |
Bulan pertama Anda berbicara
Keunggulan serumpun menggoda pelajar Vietnam untuk membaca lebih awal dan terlambat berbicara, karena satu halaman kango terasa nyaman jauh sebelum percakapan terasa nyaman. Balikkan itu. Habiskan bulan pertama untuk membangun kebiasaan sehat selagi masih lembut, dan biarkan kosakata mulai muncul dalam apa yang Anda ucapkan, bukan dalam apa yang Anda kenali. Setiap minggu di bawah ini menambahkan satu kebiasaan dan mempertahankan kebiasaan sebelumnya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今日は何を練習しましょうか。 | Kyō wa nani o renshū shimashō ka. | Apa yang akan kita praktikkan hari ini? |
| 発音は大丈夫でしたか? | Hatsuon wa daijōbu deshita ka? | Apakah pengucapanku baik-baik saja? |
| もう一度言ってみます。 | Mō ichido itte mimasu. | Saya akan mencoba mengatakannya sekali lagi. |
- Minggu pertama: ucapkan setiap kata baru dengan nada datar, dua kali, dengan vokal panjang dihitung dengan jari; pelajari kalimat perkenalan diri di atas dan gunakan dengan siapa saja yang mau mendengarkan.
- Minggu kedua: buat sepuluh kalimat sehari dalam urutan kata benda-partikel, ucapkan kata benda sebelum Anda memilih partikel, dan letakkan kata kerja di akhir setiap kali bahkan ketika kalimat terasa belum selesai.
- Minggu ketiga: jalankan pasangan minimal untuk panjang dan tsu kecil setiap pagi, lalu lakukan percakapan tiga menit di mana setiap kata kerja dikonjugasikan menjadi tense, tanpa pintasan đã atau sẽ.
- Minggu keempat: lakukan percakapan lima menit tanpa anata dan tanpa watashi yang tidak perlu, tunjukkan kesopanan hanya dalam desu dan masu, dan minta pasangan Anda untuk menghentikan Anda ketika kontur nada mulai muncul.
- Setiap hari: bacalah tabel serumpun dengan lantang satu kali, hanya dalam bahasa Jepang, sehingga kata-kata yang sudah Anda pahami menjadi kata-kata yang dapat Anda hasilkan dengan cepat.
Pada akhir bulan, sasarannya bukanlah kefasihan, melainkan dasar yang bersih: nada yang datar, vokal dan konsonan yang lengkap, kata kerja di akhir, dan kesopanan di akhir, bukan kata ganti. Setiap kata kango yang Anda kenali kemudian bertumpu pada fondasi yang dapat mewujudkannya dalam pidato, dan di situlah awal mula bahasa Vietnam membuahkan hasil.

