Mengikuti tes tiruan tidak sama dengan menggunakan tes tiruan
Pola yang umum adalah dengan duduk mengerjakan makalah latihan pada hari Minggu, menandainya, merasa terdorong atau putus asa sebentar, dan tidak mengubah apa pun dalam minggu pembelajaran. Itu adalah ujian tiruan. Menggunakan satu berarti makalah tersebut menghasilkan daftar masalah spesifik yang diberi nama, dan minggu berikutnya dibuat berdasarkan daftar tersebut, bukan dari bab berikutnya dalam buku teks.
Hal ini penting karena JLPT adalah pilihan ganda dalam hal pengetahuan bahasa, membaca, dan mendengarkan, jadi jawaban yang salah menyembunyikan penyebabnya. Dua pelajar kehilangan nilai yang sama karena alasan yang berbeda, dan pembelajaran yang memperbaiki yang satu tidak berdampak apa pun bagi yang lain. Penyebabnya hanya dapat dipulihkan selama pertanyaannya masih segar.
Duduklah dalam kondisi ujian atau skor tidak berarti apa-apa
Syarat ujian tidak rewel. Membaca di bawah jam adalah keterampilan yang berbeda dari membaca di waktu senggang, dan bagian mendengarkan tidak memungkinkan pemutaran ulang, jadi berlatih dengan tombol jeda akan melatih sesuatu yang tidak akan diterima dalam ujian. Beri diri Anda sedikit kenyamanan selama mengerjakan makalah dan Anda tidak akan tahu nanti apakah kesalahan itu berasal dari pengetahuan yang lemah atau dari kondisi yang tidak Anda alami pada hari itu.
- Sekali duduk, dalam urutan bagian, dengan hanya jeda yang diberikan oleh kertas asli.
- Telepon pergi, kamus ditutup, tidak ada pencarian sampai seluruh makalah selesai.
- Putar audio yang didengarkan satu kali, dengan kecepatan normal, tanpa menjeda atau memutar ulang.
- Tandai jawaban pada lembar jawaban yang telah dicetak agar langkah transfernya juga dapat dilatih.
- Tulis waktu jam di samping setiap bagian setelah Anda menyelesaikannya, sebelum Anda memeriksa apa pun.
Bacalah instruksinya dengan keras sebelum Anda mengatur waktu sendiri
Baris instruksi pada kertas JLPT bersifat tetap dan formal, dan setiap detik yang dihabiskan untuk memecahkan kodenya adalah satu detik yang tidak dihabiskan untuk pertanyaan tersebut. Bacalah batang standar dengan lantang pada hari-hari sebelum tiruan sampai masing-masing batang terdaftar sebagai satu bentuk dan bukan sebagai kalimat yang akan diuraikan. Instruksi mendengarkan paling penting, karena instruksi tersebut diucapkan satu kali dan mengatur cara kerja bagian tersebut.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 次の文の（ ）に入れるのに最もよいものを、一つ選びなさい。 | Tsugi no bun no ( ) ni ireru no ni mottomo yoi mono o, hitotsu erabinasai. | Pilih satu item terbaik untuk dikosongkan pada kalimat berikut. |
| ＿＿の言葉の読み方として最もよいものを選びなさい。 | __ no kotoba no yomikata to shite mottomo yoi mono o erabinasai. | Pilih bacaan terbaik untuk kata yang digarisbawahi. |
| 次の文章を読んで、質問に答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, shitsumon ni kotaenasai. | Bacalah bacaan berikut dan jawablah pertanyaannya. |
| 答えは解答用紙にマークしてください。 | Kotae wa kaitō yōshi ni māku shite kudasai. | Tandai jawaban Anda pada lembar jawaban. |
| では、始めます。 | Dewa, hajimemasu. | Sekarang kita akan mulai. |
| 話を聞いて、正しい答えを一つ選んでください。 | Hanashi o kiite, tadashii kotae o hitotsu erande kudasai. | Dengarkan percakapannya dan pilih satu jawaban yang benar. |
| まず質問を聞いてください。 | Mazu shitsumon o kiite kudasai. | Pertama, dengarkan pertanyaannya. |
| それから話を聞いて、答えを選んでください。 | Sorekara hanashi o kiite, kotae o erande kudasai. | Kemudian dengarkan ceramahnya dan pilih jawaban Anda. |
Lima cara untuk menjawab pertanyaan dengan salah
| Jenis kesalahan | Seperti apa ulasannya | Perbaikan yang benar-benar berhasil |
|---|---|---|
| Kata yang tidak diketahui | Kalimat tersebut terbaca dengan jelas kecuali ada satu ruang kosong di mana sebuah kata seharusnya berada | Tulis ulang kata tersebut di dalam kalimat lengkap Anda dan ucapkan dengan lantang pada hari itu, lagi setelah tiga hari, dan lagi seminggu kemudian |
| Tata bahasa tidak diketahui | Anda mengenali setiap kata tetapi tidak bisa mengatakan apa yang dilakukan bagian akhir atau penghubungnya | Tuliskan pola beserta fungsinya dalam satu baris, kemudian buatlah empat kalimat asli dengan lantang sebelum sesi belajar berikutnya |
| Pertanyaan salah membaca | Anda mengetahui materinya dan menjawab pertanyaan yang bukan ditanyakan | Garis bawahi kata interogatif dan setiap kata negatif, lalu parafrasekan pertanyaan dengan kata-kata Anda sendiri sebelum Anda melihat pilihannya |
| Kehabisan waktu | Blok terakhir kosong, dapat ditebak, atau dijawab dengan tergesa-gesa yang masih dapat Anda ingat | Tetapkan target waktu per blok, latih blok itu dengan jam yang lebih ketat, dan latih lompat dan kembali alih-alih melawan satu pertanyaan |
| Terpeleset secara ceroboh | Anda mengetahui jawabannya, atau mengubah jawaban yang benar, atau menandai baris yang salah | Perlambat langkah penilaian: baca kembali opsi yang Anda pilih berdasarkan batang pertanyaan, dan tandai dalam kelompok tetap, bukan satu per satu |
Setiap jawaban yang salah mendapat tepat satu label, dipilih pada hari yang sama selagi Anda masih mengingat apa yang terjadi di kepala Anda. Menebak dengan benar juga dianggap sebagai kesalahan, dan biasanya termasuk dalam kata yang tidak diketahui atau tata bahasa yang tidak diketahui; tanda keberuntungan yang tidak anda catat adalah lubang dimana anda akan terjatuh lagi di kertas asli.
Kemudian hitung labelnya. Halaman yang didominasi oleh kata-kata yang tidak diketahui adalah proyek kosakata. Halaman yang didominasi oleh pertanyaan yang salah dibaca dan kesalahan penulisan yang ceroboh bukanlah masalah pengetahuan sama sekali, dan lebih banyak jam belajar tidak akan menyentuhnya. Pembelajar yang melewatkan langkah klasifikasi biasanya akan mempelajari lebih banyak kosakata, karena ini terasa seperti kemajuan, apa pun yang sebenarnya tertulis di makalah.
Kerjakan kembali pertanyaan tanpa pilihan
Pilihan ganda memungkinkan Anda mengenali sebuah jawaban tanpa bisa menghasilkan jawaban, dan celah itulah yang membuat JLPT berhenti mengukur dan bahasa Jepang yang sesungguhnya dimulai. Jadi setelah menandai, tutupi keempat opsi dan selesaikan kembali setiap pertanyaan yang terlewat hanya dari batangnya saja: ucapkan apa yang termasuk dalam tata bahasa kosong, dan jawab pertanyaan bacaan dengan kata-kata Anda sendiri sebelum memeriksa opsi mana yang cocok.
Pass kedua ini memilah kesalahan Anda dengan jujur. Jika jawabannya muncul setelah pilihannya hilang, masalahnya adalah pengecoh dan prosedur membaca Anda, bukan pengetahuan Anda. Jika tidak ada yang datang, Anda tidak mengetahuinya, dan item tersebut masuk dalam daftar pelajaran.
Ubah kosakata yang terlewat menjadi kalimat yang diucapkan
Sebuah kata yang dicatat sebagai entri daftar tetap menjadi entri daftar. Sebuah kata yang dicatat dalam kalimat yang Anda ucapkan dengan lantang tersedia saat Anda membutuhkannya. Untuk setiap kata yang tidak diketahui dari tiruan tersebut, tulislah satu kalimat tentang kehidupan atau pekerjaan Anda sendiri, periksa, lalu ucapkan hingga lancar. Contoh di bawah ini menunjukkan bentuk yang ingin dicapai: biasa, lengkap, dan dapat digunakan saat ini.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 締め切りに何とか間に合いました。 | Shimekiri ni nantoka maniaimashita. | Saya entah bagaimana berhasil memenuhi tenggat waktunya. |
| 会議の資料を準備しておきます。 | Kaigi no shiryō o junbi shite okimasu. | Saya akan menyiapkan materi pertemuan terlebih dahulu. |
| 天気予報によると、明日は雨だそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame da sō desu. | Menurut ramalan cuaca, besok akan turun hujan. |
| 事故のせいで電車が遅れました。 | Jiko no sei de densha ga okuremashita. | Kereta tertunda karena kecelakaan. |
| 説明が分かりにくかったので、もう一度聞きました。 | Setsumei ga wakarinikukatta node, mō ichido kikimashita. | Penjelasannya sulit diikuti, jadi saya bertanya lagi. |
| 練習すればするほど、自然になります。 | Renshū sureba suru hodo, shizen ni narimasu. | Semakin banyak Anda berlatih, semakin alami jadinya. |
Bayangkan skrip yang mendengarkan alih-alih memutarnya ulang
Memutar ulang suatu item pendengaran sampai Anda akhirnya menangkapnya melatih kesabaran, bukan pendengaran. Dengarkan sekali seperti dalam ujian, lalu buka naskahnya, temukan kata-kata persis yang Anda lewatkan, dan bayangan bagian itu dengan keras sampai mulut Anda memproduksinya sesuai kecepatan yang diucapkan. Suara yang bisa Anda ucapkan jauh lebih mudah ditangkap, karena Anda sudah tahu seperti apa rasanya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 次の電車は三番線から発車します。 | Tsugi no densha wa sanbansen kara hassha shimasu. | Kereta berikutnya berangkat dari peron tiga. |
| 恐れ入りますが、こちらでお待ちください。 | Osoreirimasu ga, kochira de omachi kudasai. | Permisi, harap tunggu di sini. |
| 会議は三時からに変更になりました。 | Kaigi wa san-ji kara ni henkō ni narimashita. | Rapat diundur menjadi pukul tiga. |
| 受付で名前を書いてから、二階へお上がりください。 | Uketsuke de namae o kaite kara, ni-kai e o-agari kudasai. | Silakan tulis nama Anda di resepsi, lalu naik ke lantai dua. |
| ただいまの放送をもう一度繰り返します。 | Tadaima no hōsō o mō ichido kurikaeshimasu. | Kami akan mengulangi pengumuman yang baru saja dibuat. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席です。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki desu. | Saya sangat menyesal, tapi kami sudah penuh dipesan hari ini. |
Katakan kesalahan Anda dengan lantang
Menjelaskan kesalahan akan memaksa Anda untuk menyebutkan nama kesalahan tersebut, dan dengan memberi nama kesalahan tersebut akan menghentikan kesalahan tersebut terulang kembali. Lakukan penjelasan dalam bahasa Jepang jika Anda bisa, karena ini mendaur ulang tata bahasa yang Anda pelajari dan mengubah ulasan menjadi waktu berbicara. Kalimat-kalimat ini sengaja dibuat sederhana: tujuannya adalah untuk menggambarkan pemikiran Anda sendiri, bukan agar terdengar mengesankan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| どうしてこの答えを選びましたか。 | Dōshite kono kotae o erabimashita ka? | Mengapa saya memilih jawaban ini? |
| この言葉の意味が分かりませんでした。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | Saya tidak tahu arti kata ini. |
| 文法は分かりましたが、質問を読み間違えました。 | Bunpō wa wakarimashita ga, shitsumon o yomimachigaemashita. | Saya memahami tata bahasanya, tetapi saya salah membaca pertanyaannya. |
| 時間が足りなくて、最後まで読めませんでした。 | Jikan ga tarinakute, saigo made yomemasen deshita. | Saya kehabisan waktu dan tidak bisa membaca sampai akhir. |
| うっかりミスなので、次はゆっくり確認します。 | Ukkari misu na node, tsugi wa yukkuri kakunin shimasu. | Itu adalah kesalahan yang ceroboh, jadi lain kali saya akan memeriksanya perlahan. |
| 正しい答えはこちらです。理由はこの言い方が理由を表すからです。 | Tadashii kotae wa kochira desu. Riyū wa kono iikata ga riyū o arawasu kara desu. | Ini adalah jawaban yang benar, karena ungkapan ini menunjukkan suatu alasan. |
| 同じ間違いをもうしません。 | Onaji machigai o mō shimasen. | Saya tidak akan melakukan kesalahan yang sama lagi. |
Mengapa skor yang meningkat dapat menyembunyikan keterampilan yang terhenti
Skor tiruan meningkat karena dua alasan yang sangat berbeda. Salah satunya adalah Anda tahu lebih banyak bahasa Jepang. Alasan lainnya adalah Anda telah mempelajari makalahnya: bagaimana pengecoh dibangun, di mana jawaban atas pertanyaan bacaan biasanya berada, pola tata bahasa mana yang terus muncul kembali. Peningkatan jenis kedua adalah nyata dan berharga, tetapi sempit, dan berhenti di tepi ruang ujian.
Itulah sebabnya pembelajar dapat naik satu level di atas kertas sementara cara bicaranya tidak berubah. JLPT adalah tes pengenalan: JLPT tidak pernah meminta Anda membuat kalimat, jadi tidak ada makalah latihan yang akan memberi tahu Anda bahwa Anda tidak dapat melakukan percakapan lima menit. Periksa secara terpisah. Sebulan sekali, bicaralah selama sepuluh menit tentang topik biasa dan lihat apakah tata bahasa yang Anda pelajari muncul begitu saja.
Seberapa sering duduk tiruan penuh
Makalah lengkap membutuhkan waktu dan perhatian yang mahal, dan nilainya berasal dari peninjauan, jadi intervalnya harus berapa lama pun yang diperlukan untuk mengerjakan log terakhir. Bagi sebagian besar pembelajar yang belajar terus-menerus, mereka akan mendapatkan sekitar satu makalah penuh setiap tiga atau empat minggu, dengan satu bagian di antaranya. Mendiamkan makalah sebelum Anda meninjau makalah terakhir hanyalah mengumpulkan skor.
- Satu tiruan awal segera setelah Anda berkomitmen pada suatu level, untuk memetakan kesenjangan daripada menilainya.
- Makalah lengkap setiap tiga atau empat minggu setelah Anda belajar secara teratur.
- Bagian dengan jangka waktu tunggal dalam minggu-minggu berikutnya, ditujukan pada apa pun yang menurut log terburuk.
- Pemutaran hanya untuk mendengarkan hampir setiap minggu, karena bagian tersebut memberikan penghargaan terhadap paparan singkat yang sering.
- Simpan setidaknya satu kertas yang sama sekali tidak terlihat sebagai cadangan untuk tiruan terakhir.
Ejekan terakhir sebelum ujian
Tiruan terakhir memiliki tugas yang berbeda dari yang lainnya. Bukan untuk materi pembelajaran, karena tidak ada waktu lagi untuk menyerap sesuatu yang baru. Duduklah selama seminggu, di atas kertas yang tidak terlihat, pada waktu yang tepat, dan perlakukan apa yang terjadi sebagai informasi tentang logistik dan stamina, bukan sebagai penilaian terhadap bahasa Jepang Anda.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 受験票を机の上に置いてください。 | Juken-hyō o tsukue no ue ni oite kudasai. | Silakan letakkan voucher tes Anda di meja. |
| 携帯電話の電源を切ってください。 | Keitai denwa no dengen o kitte kudasai. | Harap matikan ponsel Anda. |
| 鉛筆と消しゴムを用意してください。 | Enpitsu to keshigomu o yōi shite kudasai. | Harap siapkan pensil dan penghapus. |
| それでは、試験を始めます。 | Soredewa, shiken o hajimemasu. | Sekarang, kita akan memulai tesnya. |
| やめてください。鉛筆を置いてください。 | Yamete kudasai. Enpitsu o oite kudasai. | Tolong berhenti. Tolong letakkan pensilmu. |
- Gunakanlah kertas yang belum pernah Anda lihat, agar hasilnya tidak dibesar-besarkan oleh ingatan.
- Berlatihlah sepanjang hari: waktu bangun, waktu makan, waktu perjalanan, dan apa yang Anda bawa.
- Konfirmasikan peraturan dan materi hari ujian saat ini di situs resmi JLPT terlebih dahulu.
- Tinjau hanya kesalahan yang bisa diperbaiki dengan prosedur, bukan dengan pengetahuan baru.
- Habiskan minggu terakhir untuk mempelajari hal-hal yang berfrekuensi tinggi dan berbicara, bukan pada kosakata langka.