Apa yang membuat video dapat digunakan
Empat fitur menentukan apakah sebuah video akan mengajarkan Anda sesuatu: satu orang berbicara dalam satu waktu, topik sehari-hari, teks bahasa Jepang di layar, dan kecepatan yang meninggalkan celah antar kalimat. Seorang pembicara yang menghadap kamera mengalahkan panel yang terdiri dari lima orang lucu, karena Anda mendengar keseluruhan kalimat tanpa ada yang membicarakan bagian akhir, yang dalam bahasa Jepang adalah tempat tata bahasanya.
Teks di layar lebih penting daripada yang diharapkan pelajar. Budaya video Jepang sangat bergantung pada teks yang dimasukkan ke dalam gambar dan label kecil yang menyebutkan tempat atau hidangan. Teks tersebut ditulis oleh pembuatnya, jadi tidak seperti teks otomatis, teks tersebut biasanya benar, dan memberi Anda kanji untuk sebuah kata yang hanya Anda dengar.
- Salah satu pembicara, dibingkai dekat kamera, berbicara alih-alih tampil.
- Topik sehari-hari yang dapat Anda gambarkan tentang kehidupan Anda sendiri: perjalanan, makan, suatu urusan.
- Teks bahasa Jepang di layar, baik teks yang dibakar atau label tulisan tangan.
- Episode dengan struktur berulang, sehingga baris pembuka dan penutup yang sama muncul kembali.
Menghibur tetapi tidak bisa diajar
Video yang paling menarik perhatian Anda sering kali merupakan video yang paling sedikit Anda pelajari. Komedi cepat dipotong setiap dua detik, jadi tidak ada kalimat yang utuh. Video reaksi berisi sedikit percakapan nyata di dalam konten orang lain. Acara obrolan grup terus-menerus tumpang tindih, dan tawa yang membuatnya menyenangkan menutupi akhir kalimat yang perlu Anda dengar.
Montase perjalanan yang sarat musik adalah kasus yang paling jelas. Mereka tampak seperti mendalam dan hampir tidak mengandung bahasa: beberapa nama tempat tertulis, satu baris narasi per menit, dan sebuah soundtrack. Anda dapat menontonnya selama empat puluh menit dan menyelesaikannya tanpa mengucapkan apa pun. Ini bukan argumen yang menentang menikmatinya, hanya menentang menghitungnya sebagai waktu belajar.
Jenis video berdasarkan level dan keterampilan
| Jenis video | Jas | Keterampilan yang dibangunnya |
|---|---|---|
| Memasak atau caranya | Pemula | Kata kerja tindakan, kata urutan, dan jumlah |
| Tur kamar atau belanja | Pemula | Nama objek dan deskripsi sederhana |
| Vlog rutin sehari-hari | Pemula tingkat atas | Kata kerja sehari-hari, ekspresi waktu, dan rencana |
| Vlog perjalanan dengan teks di layar | Pemula tingkat atas | Nama tempat, petunjuk arah, dan kecepatan membaca |
| Berita dibacakan ke kamera | Intermediat | Kosakata formal dan artikulasi jelas |
| Wawancara jalanan | Intermediat | Bentuk pertanyaan dan jawaban lisan singkat |
| Obrolan dua orang tanpa naskah | Menengah atas | Saluran belakang, interupsi, dan kontraksi |
| Komentar permainan atau reaksi | Canggih | Pidato emosional dan bahasa gaul, dengan transfer rendah |
| Drama komedi atau komedi bernaskah | Canggih | Permainan kata dan register yang sengaja dilebih-lebihkan |
Baca kolom level sebagai titik awal, bukan aturan. Video memasak lebih mudah daripada kosakatanya karena gambarnya menjelaskan kata kerja, sementara obrolan dengan teman lebih sulit karena tidak ada yang selesai dengan rapi. Jika suatu tipe terasa mustahil, hilangkan satu baris dan kembalikan dalam sebulan.
Narasi diri yang akan Anda dengar di vlog
Seorang vlogger berbicara ke kamera yang tidak bisa menjawab, sehingga mereka menceritakan apa yang mereka lakukan dalam kalimat pendek, kebanyakan di masa sekarang. Itu nyaman, karena ini adalah rangkaian kalimat yang sama yang Anda perlukan untuk menggambarkan hari Anda sendiri. Kebanyakan vlogger berganti-ganti antara bentuk sopan desu dan masu yang ditujukan kepada penonton dan bentuk santai saat berpikir keras, jadi salah satu pembicara memberi Anda kedua maksud tersebut.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今日は朝から出かけます。 | Kyō wa asa kara dekakemasu. | Hari ini saya berangkat dari pagi hari. |
| 今、駅に着きました。 | Ima, eki ni tsukimashita. | Saya baru saja tiba di stasiun. |
| とりあえずコーヒーを買います。 | Toriaezu kōhī o kaimasu. | Untuk saat ini, saya akan membeli kopi. |
| ここでちょっと休憩します。 | Koko de chotto kyūkei shimasu. | Saya akan istirahat sejenak di sini. |
| ちょっと寒いですね。 | Chotto samui desu ne. | Agak dingin, bukan. |
| そろそろ行きましょうか。 | Sorosoro ikimashō ka. | Bagaimana kalau kita segera berangkat? |
| 今日は何をしようかな。 | Kyō wa nani o shiyō kana. | Apa yang harus kulakukan hari ini, aku bertanya-tanya. (kasual) |
| 今日はここまでです。 | Kyō wa koko made desu. | Itu saja untuk hari ini. |
| 見てくれてありがとうございます。 | Mite kurete arigatō gozaimasu. | Terima kasih telah menonton. |
Kesalahannya adalah membawa kalimat santai sambil berpikir keras ke dalam percakapan dengan orang asing. Kyō wa nani o shiyō kana adalah seseorang yang bergumam pada dirinya sendiri, dan berkata kepada penjaga toko bahwa mendarat dengan aneh. Pertahankan kalimat sopan untuk orang lain dan kalimat santai untuk menceritakan hari Anda sendiri. Balasan alami untuk sorosoro ikimashō ka adalah sō desu ne, ikimashō, jadi latih juga jawabannya.
Video memasak dan petunjuknya berulang
Video panduan merupakan materi yang paling mudah dimaafkan bagi seorang pemula karena gambarnya membawa makna. Ketika tangan mengiris bawang dan terdengar suara usuku kirimasu, Anda tidak perlu mencari apa pun. Kosakatanya berulang dalam satu video dan lintas genre, jadi sepuluh resep mengajarkan Anda kata kerja inti dan kuantitas yang sama dari sepuluh sudut.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 材料はこちらです。 | Zairyō wa kochira desu. | Berikut bahan-bahannya. |
| 玉ねぎを薄く切ります。 | Tamanegi o usuku kirimasu. | Iris tipis bawang bombay. |
| フライパンに油を入れます。 | Furaipan ni abura o iremasu. | Masukkan minyak ke dalam penggorengan. |
| 中火で五分ほど焼きます。 | Chūbi de go-fun hodo yakimasu. | Masak dengan api sedang selama sekitar lima menit. |
| よく混ぜてください。 | Yoku mazete kudasai. | Silakan campur dengan baik. |
| 塩を少し加えます。 | Shio o sukoshi kuwaemasu. | Tambahkan sedikit garam. |
| 最後に醤油を回しかけます。 | Saigo ni shōyu o mawashikakemasu. | Terakhir, siram kecap asin di atasnya. |
| これで完成です。 | Kore de kansei desu. | Dan dengan itu selesailah. |
Perhatikan bahwa instruksinya menggunakan bentuk masu yang sopan dan bukan perintah: kirimasu, iremasu, yakimasu. Kudasai muncul hanya untuk langkah-langkah yang mungkin salah dilihat oleh pemirsa, seperti dalam yoku mazete kudasai. Peserta didik beranggapan bahwa memasak bahasa Jepang itu penuh dengan keharusan karena resep dalam bahasa Inggris memang demikian, namun penyampainya menceritakan, bukan menyuruh Anda.
Wawancara jalanan dan obrolan tanpa naskah
Wawancara jalanan adalah hal yang paling mirip dalam video dengan percakapan yang sebenarnya Anda lakukan. Seseorang mengajukan pertanyaan sederhana kepada orang asing, dan orang asing itu ragu-ragu, memulai kembali, dan mengisi kekosongan dengan suara. Ketidaksempurnaan itulah yang menjadi nilai. Dialog bernaskah memberi Anda jawaban yang bagus; sebuah wawancara menunjukkan apa yang dilakukan orang sungguhan ketika mereka membutuhkan dua detik untuk berpikir.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 少しお話を伺ってもいいですか。 | Sukoshi ohanashi o ukagatte mo ii desu ka. | Bolehkah saya menanyakan beberapa pertanyaan? |
| 今日はどちらから来ましたか。 | Kyō wa dochira kara kimashita ka. | Dari mana asalmu hari ini? |
| お仕事は何をされていますか。 | Oshigoto wa nani o sarete imasu ka. | Apa yang Anda lakukan untuk bekerja? |
| 最近はまっていることはありますか。 | Saikin hamatte iru koto wa arimasu ka. | Apakah ada sesuatu yang kamu sukai akhir-akhir ini? |
| そうですね、難しい質問ですね。 | Sō desu ne, muzukashii shitsumon desu ne. | Ya, itu pertanyaan yang sulit. |
| 一言で言うと、楽しかったです。 | Hitokoto de iu to, tanoshikatta desu. | Singkatnya, itu menyenangkan. |
| なんて言えばいいんだろう。 | Nante ieba ii n darō. | Bagaimana aku mengatakannya. (santai, berpikir keras) |
| ご協力ありがとうございました。 | Gokyōryoku arigatō gozaimashita. | Terima kasih atas kerja sama Anda. |
Jawablah pewawancara sendiri sebelum orang asing menjawabnya. Berhentilah sejenak setelah setiap pertanyaan, jawab dengan lantang, lalu bandingkan. Jawaban Anda biasanya baik secara tata bahasa dan tiga kali terlalu panjang. Jawaban lisan sebenarnya pendek, dan bersandar pada frasa-frasa kecil yang mengulur-ulur waktu seperti sō desu ne untuk mengulur waktu berpikir.
Teks otomatis apa yang salah
Teks bahasa Jepang otomatis berguna untuk satu hal: menunjukkan di mana letak batas kata dalam aliran suara yang tidak dapat Anda bagi dengan telinga. Mereka tidak dapat diandalkan untuk hampir semua hal lainnya. Sistem hanya menebak dari suaranya saja, sehingga memilih kanji yang salah untuk homofon, menciptakan kata-kata yang masuk akal dalam adegan bising, dan membuang partikel pendek yang menentukan siapa melakukan apa.
Perlakukan keterangan sebagai draf pertama yang sedang Anda koreksi. Jika sebuah baris terbaca aneh, kemungkinan besar teksnya salah daripada Anda menemukan poin tata bahasa yang tidak biasa. Centang apa pun yang ingin Anda hafal di kamus, dan pilih teks yang ditulis pembuat konten atau teks yang dibakar di layar yang ditawarkan oleh video tersebut.
- Kanji yang salah untuk homofon, sehingga muncul jembatan di mana yang dimaksud dengan sumpit.
- Angka dan counter hancur, terutama harga dan tanggal diucapkan dengan cepat.
- Partikel yang hilang, membuat kalimat yang benar terlihat tidak gramatikal.
- Tanpa tanda baca, menyembunyikan di mana satu kalimat berakhir dan kalimat berikutnya dimulai.
Milik saya dua menit, bukannya menonton satu jam
Menonton secara pasif selama satu jam menghasilkan perasaan hangat dan sedikit bahasa. Dua menit yang dikerjakan dengan baik menghasilkan empat kalimat yang bisa Anda ucapkan. Pilihlah segmen karena kegunaannya, bukan karena minatnya: bagian di mana pembicara memerintahkan sesuatu atau menjelaskan suatu rencana lebih berharga daripada rekaman drone yang diiringi musik.
- Pilih segmen berdurasi dua menit di mana satu orang berbicara di depan kamera.
- Tonton sekali tanpa teks dan tuliskan menurut Anda apa yang terjadi.
- Tonton lagi dengan teks bahasa Jepang dan tandai hanya baris yang menghalangi makna.
- Carilah paling banyak lima item, pilih item yang dapat Anda gunakan kembali minggu ini.
- Bayangkan segmen tersebut dua kali, cocokkan jedanya, bukan mengejar aksennya.
- Tutup videonya dan ceritakan kembali dua menit itu dengan kata-kata Anda sendiri, dengan lantang.
- Tulis empat kalimat yang ingin Anda pertahankan dan ubah satu detail di masing-masing kalimat.
Ceritakan hari Anda sendiri seperti seorang vlogger
Latihan terkuat yang ditawarkan media ini adalah meniru formatnya, bukan kosakatanya. Arahkan telepon ke diri Anda sendiri, atau bicaralah di ruangan kosong, dan lakukan apa yang dilakukan vlogger: katakan di mana Anda berada, apa yang akan Anda lakukan, dan apa yang Anda lakukan setelahnya. Rasanya minder selama tiga hari dan kemudian menjadi latihan termudah yang Anda lakukan.
Jaga agar tetap pendek dan identik secara struktural setiap saat sehingga Anda berlatih pengambilan, bukan komposisi. Tiga kalimat di pagi hari tentang rencana tersebut, tiga kalimat di malam hari tentang apa yang terjadi. Pelaporan memaksa Anda ke bentuk masa lalu sementara perencanaan membuat Anda tetap dalam bentuk masa kini dan niat, dan kesenjangan itulah yang menjadi tempat bahasa yang berguna.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今から昼ご飯を作ります。 | Ima kara hirugohan o tsukurimasu. | Saya akan membuat makan siang sekarang. |
| これから買い物に行きます。 | Kore kara kaimono ni ikimasu. | Saya berangkat berbelanja. |
| 明日は早く起きるつもりです。 | Ashita wa hayaku okiru tsumori desu. | Saya berniat bangun pagi besok. |
| 今日は仕事が早く終わりました。 | Kyō wa shigoto ga hayaku owarimashita. | Pekerjaan selesai lebih awal hari ini. |
| 昨日はあまり寝られませんでした。 | Kinō wa amari neraremasen deshita. | Saya tidak bisa tidur banyak tadi malam. |
| 今日はけっこう歩きました。 | Kyō wa kekkō arukimashita. | Aku berjalan cukup banyak hari ini. |
| 家に帰ったら、洗濯をします。 | Ie ni kaettara, sentaku o shimasu. | Ketika saya sampai di rumah, saya akan mencuci pakaian. |
Perangkap saluran yang nyaman
Ada saatnya di saluran mana pun Anda memahami hampir segalanya, dan itu terasa seperti sebuah pencapaian, bukan peringatan. Ini adalah peringatan. Seorang pembicara yang kosa kata, topik, dan kecepatannya telah Anda serap tidak lagi mengajari Anda, dan pemahaman yang Anda nikmati tidak ada gunanya lagi. Kenyamanan adalah sinyal untuk menambah kesulitan.
Cara mengatasinya adalah dengan tidak meninggalkan saluran tersebut. Simpan satu sumber yang nyaman untuk ritme dan kenikmatan, dan tambahkan satu sumber yang sedikit terlalu keras, sehingga Anda mungkin dapat menangkap setengahnya. Putar slot keras setiap beberapa minggu, karena video kedua dari speaker baru selalu lebih mudah dibandingkan yang pertama.
Rutinitas mingguan yang mencakup berbicara
- Dua malam: masing-masing satu sesi penambangan selama dua menit, dengan langkah menceritakan kembali dilakukan dengan suara keras.
- Setiap pagi: tiga kalimat yang diriwayatkan tentang hari yang akan datang, tanpa catatan.
- Setiap malam: tiga kalimat tentang apa yang sebenarnya terjadi, dalam bentuk lampau.
- Seminggu sekali: percakapan langsung di mana Anda dengan sengaja menggunakan empat frasa yang digali.
- Bulanan: ganti satu sumber, pertahankan jumlah saluran tetap sedikit.
Masukan sajalah yang membangun pengenalan, dan pengenalan adalah tempat sebagian besar pembelajar video berhenti. Langkah-langkah keluaran di sini sengaja dibuat singkat, karena kebiasaan lima menit yang Anda pertahankan mengalahkan satu jam yang Anda rencanakan dan tidak pernah Anda jadwalkan. Menonton adalah bagian yang mudah; menceritakan kembali adalah bagian yang mengubah apa yang dapat Anda katakan.