Apa yang bisa diubah secara realistis dalam dua belas minggu
Tiga bulan tidak akan membawa Anda melewati dua level, dan rencana apa pun yang menjanjikan akan menjual sesuatu kepada Anda. Apa yang dilakukannya dengan sangat baik adalah mengubah pengetahuan yang setengah Anda miliki menjadi pengetahuan yang dapat Anda gunakan dengan cepat, menutup kesenjangan pada satu bagian yang lemah, dan melatih perilaku ujian yang membuat orang kehilangan nilai: mondar-mandir, menebak dengan baik, dan menolak membaca ulang. Jika Anda berada dalam jarak yang dekat dengan suatu level, dua belas minggu yang jujur biasanya merupakan perbedaannya.
Rencana di bawah ini dibangun berdasarkan tiga gagasan. Pengenalan dibangun secara perlahan dan harus dimulai sejak dini, itulah sebabnya tata bahasa dan kosa kata menjadi prioritas utama. Kecepatan dilatih secara terpisah dari pemahaman, itulah sebabnya jam tiba di tengah-tengah. Dan dua minggu terakhir adalah kesalahan Anda sendiri, karena pada saat itu materi baru lebih cepat menggantikan materi lama daripada yang ditambahkan ke dalamnya.
Sekilas tentang dua belas minggu
| Pekan | Fokus utama | Setiap hari, tanpa kecuali |
|---|---|---|
| 1 | Diagnostik: bagian tiruan berjangka waktu, lalu petakan poin tata bahasa mana yang kosong | Satu klip mendengarkan, satu blok kosakata |
| 2 | Tata bahasa, sepertiga pertama dari daftar level, dengan contoh kalimat yang diucapkan dengan lantang | Satu klip mendengarkan, satu blok kosakata |
| 3 | Tata bahasa, kedua ketiga; kosakata dikelompokkan berdasarkan tema, bukan alfabet | Satu klip mendengarkan, satu blok kosakata |
| 4 | Tata bahasa, sepertiga terakhir; bagian bacaan pertama yang tidak dibatasi waktunya | Satu klip mendengarkan, satu blok kosakata |
| 5 | Bagian bacaan pendek di bawah jam; tinjauan tata bahasa berdasarkan jenis kesalahan | Satu klip mendengarkan, ulasan kosakata |
| 6 | Uji tiruan satu, lalu audit kesalahan penuh untuk setiap jawaban yang salah | Satu klip mendengarkan, ulasan kosakata |
| 7 | Pekerjaan perbaikan pada dua area terlemah yang dipaparkan tiruan | Satu klip mendengarkan, ulasan kosakata |
| 8 | Bagian bacaan yang lebih panjang, diberi batas waktu, dengan penghentian keras pada setiap pertanyaan | Dua klip mendengarkan, ulasan kosakata |
| 9 | Set campuran: tata bahasa dan membaca bersama, urutan ujian, kecepatan ujian | Dua klip mendengarkan, ulasan kosakata |
| 10 | Tes tiruan dua dalam kondisi ujian penuh, pada waktu yang sama dengan ujian sebenarnya | Dua klip mendengarkan, ulasan kosakata |
| 11 | Hanya tinjauan kesalahan: kesalahan Anda sendiri baik dari tiruan maupun semua set | Dua klip mendengarkan, kosakata ringan |
| 12 | Istirahat, logistik, dan baca ulang catatan kesalahan Anda | Satu klip mendengarkan, bukan hal baru |
Cetak meja tersebut dan letakkan di tempat Anda berpakaian di pagi hari, bukan di folder belajar yang Anda buka saat Anda sudah berniat belajar. Kolom sebelah kanan adalah bagian penahan beban. Minggu berlalu, blok fokus terlewatkan, dan rencana bertahan selama kolom harian terus berjalan, karena frekuensilah yang melindungi pendengaran dan kosa kata dari pembusukan.
Minggu satu sampai empat: tata bahasa dan kosa kata terlebih dahulu
Tata bahasa dimuat di depan karena merupakan hal yang paling lambat menjadi otomatis dan karena pertanyaan membaca mengujinya dengan tenang. Bagian bacaan yang tidak dapat Anda uraikan adalah masalah tata bahasa yang mengenakan kostum membaca. Kerjakan daftar tata bahasa tingkat itu di sepertiganya, dan untuk setiap poin, tulislah satu kalimat tentang kehidupan Anda sendiri dan ucapkan dengan lantang, karena kalimat yang Anda buat akan diingat secara berbeda dari kalimat yang Anda centang.
Kosakata dijalankan bersamaan dalam blok harian, bukan sesi latihan mingguan, karena spasi adalah keseluruhan mekanismenya. Kelompokkan kata berdasarkan tema atau berdasarkan kanji yang dibagikan, bukan berdasarkan abjad, dan jaga agar ulasan tetap jujur: sebuah kata yang dapat Anda kenali dalam daftar tetapi tidak ada di dalam kalimat, belum dipelajari, kata tersebut baru saja dilihat.
- Tandai setiap poin tata bahasa yang dihasilkan, dikenali, atau dikosongkan, dan habiskan waktu Anda hanya pada kolom kosong dan kolom pengenalan.
- Tulis dan ucapkan satu contoh pribadi per poin daripada menyalin kalimat buku teks.
- Pertahankan kosakata baru dalam kalimat, sehingga kata tersebut muncul dengan partikelnya dan kebersamaannya yang biasa.
- Tinjau ulang kata-kata kemarin sebelum menambahkan kata-kata hari ini, bahkan pada hari-hari ketika hanya itu yang Anda bisa.
- Akhiri minggu keempat dengan bacaan singkat tanpa batas waktu untuk memeriksa apakah tata bahasanya sudah ditransfer.
Minggu lima sampai sembilan: membaca melawan waktu
Di tengah jalan, tambahkan jam. Kebanyakan orang yang kehabisan waktu di bagian membaca tidak membaca dengan lambat, mereka membaca dengan cemas: mereka membaca ulang, mereka ragu-ragu di antara dua pilihan, mereka menolak meninggalkan pertanyaan yang belum selesai. Mengatur waktu setiap bagian dari minggu kelima mengubahnya menjadi perilaku yang terlatih, bukan penemuan yang Anda buat pada hari itu, ketika penemuan tersebut membuat Anda kehilangan tiga pertanyaan terakhir.
Kerjakan secara panjang lebar. Bagian-bagian pendek terlebih dahulu, dengan tunjangan tetap per pertanyaan dan penghentian keras ketika habis, kemudian bagian-bagian yang lebih panjang dari minggu kedelapan, kemudian set campuran di minggu kesembilan yang menjalankan tata bahasa dan membaca berturut-turut dalam urutan ujian. Strategi membaca menelusuri struktur sebelum menjawab perlu dipelajari sendiri, namun kebiasaan yang penting di sini lebih sederhana: jawab, tandai, lanjutkan.
- Tetapkan pengatur waktu per pertanyaan, bukan per sesi, sehingga tekanannya tepat pada saat ujian.
- Ketika tunjangan habis, pilih opsi terbaik yang tersisa dan lanjutkan, lalu tandai pertanyaan itu untuk ditinjau.
- Catat mengapa setiap jawaban yang salah dianggap salah: kata yang tidak dikenal, tata bahasa yang salah dibaca, pertanyaan yang salah dibaca, atau kehabisan waktu.
- Jangan membaca ulang apa pun selama set; simpan semua bacaan ulang untuk ulasan sesudahnya.
- Pada minggu kesembilan, lakukan setidaknya satu set pada jam yang sama dengan waktu duduk Anda yang sebenarnya.
Mendengarkan setiap hari, bukan pada hari mendengarkan
Mendengarkan adalah bagian yang paling menghargai frekuensi dan menghukum kesenjangan, sehingga masuk dalam kolom harian sejak minggu pertama dan tidak pernah meninggalkannya. Satu klip sehari mengalahkan dua jam pada hari Minggu, karena keterampilan yang Anda bangun adalah penguraian otomatis yang cepat dan hanya berkembang melalui pengulangan yang tersebar seiring waktu. Perjalanan pulang pergi, mencuci muka, dan berjalan kaki semuanya diperhitungkan, asalkan Anda benar-benar hadir dan tidak membiarkannya berlalu begitu saja.
Gunakan klip yang sama dengan tiga cara: dengarkan sekali dengan dingin dan rangkum dalam satu kalimat, dengarkan lagi dengan naskah dan tandai apa yang Anda lewatkan, lalu bayangan beberapa baris dengan lantang. Langkah ketiga adalah langkah yang dilewati orang, dan merupakan langkah yang menghubungkan mendengarkan dengan berbicara. Garis-garis di bawah ini layak untuk dibayangi hingga menjadi otomatis, karena garis-garis tersebut juga merupakan garis-garis yang menyelamatkan percakapan nyata ketika Anda kehilangan topiknya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Tolong sekali lagi. |
| ゆっくり話していただけますか? | Yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Bisakah Anda berbicara lebih lambat? |
| すみません、よく聞こえませんでした。 | Sumimasen, yoku kikoemasen deshita. | Maaf, saya tidak dapat mendengarnya dengan baik. |
| 今の言葉の意味は何ですか? | Ima no kotoba no imi wa nan desu ka? | Apa arti kata yang baru saja Anda gunakan? |
| つまり、こういう意味ですか? | Tsumari, kō iu imi desu ka? | Jadi, apakah maksudnya seperti ini? |
| なるほど、そうなんですね。 | Naruhodo, sō nan desu ne. | Begitu ya, jadi begitulah adanya. |
Baris kelima adalah yang paling berharga dari enam baris, karena baris ini memeriksa pemahaman Anda tanpa menghentikan pembicaraan, dan jawabannya, biasanya はい、そうです (hai, sō desu) atau いいえ、ちょっと違います (iie, chotto chigaimasu), memberitahu Anda segera apakah akan melanjutkan. Pembelajar cenderung menggunakan baris pertama secara berlebihan, yang meminta pengulangan namun tidak memberi gambaran kepada pembicara bagian mana yang gagal.
Kedua tes tiruan tersebut, pada minggu keenam dan minggu kesepuluh
Minggu keenam ada untuk menemukan bagian lemah Anda selagi masih ada waktu untuk memperbaikinya, jadi duduklah cukup awal agar minggu ketujuh hingga sembilan bisa merespons apa yang ditunjukkannya. Minggu kesepuluh adalah gladi bersih: durasi penuh, kondisi ujian, tidak ada jeda, jam yang sama, telepon di ruangan lain. Dua tiruan adalah jumlah yang tepat, karena masing-masing tiruan membutuhkan waktu akhir pekan dan menghasilkan beberapa hari kerja peninjauan yang lebih berharga daripada ujian itu sendiri.
Intinya adalah ulasannya. Periksa setiap jawaban yang salah dan beri label penyebabnya, lalu hitung labelnya. Empat pertanyaan hilang karena kosa kata yang tidak diketahui dan sebelas hilang karena waktu adalah dua masalah yang sangat berbeda dengan dua perbaikan yang berbeda, dan hanya hitungan yang memberitahu Anda yang mana yang Anda miliki. Sepertinya Anda juga termasuk dalam ulasan ini, karena lain kali koin tersebut mendarat dengan cara yang sebaliknya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 模試を受けました。 | Moshi o ukemashita. | Saya mengikuti tes tiruan. |
| 読解で時間が足りませんでした。 | Dokkai de jikan ga tarimasen deshita. | Saya kehabisan waktu untuk membaca. |
| 聴解は思ったより難しかったです。 | Chōkai wa omotta yori muzukashikatta desu. | Mendengarkannya lebih sulit dari yang saya harapkan. |
| 間違えた問題をもう一度見直します。 | Machigaeta mondai o mō ichido minaoshimasu. | Saya akan membahas kembali pertanyaan-pertanyaan yang saya salah. |
| 同じ間違いを繰り返しています。 | Onaji machigai o kurikaeshite imasu. | Saya terus mengulangi kesalahan yang sama. |
| 次はもっと速く読みます。 | Tsugi wa motto hayaku yomimasu. | Lain kali saya akan membaca lebih cepat. |
Minggu sebelas dan dua belas: kesalahanmu sendiri, lalu istirahat
Di minggu kesebelas, berhentilah bertemu materi baru. Segala sesuatu yang Anda pelajari haruslah sesuatu yang sudah Anda salah: poin tata bahasa dari log kesalahan Anda, kosakata yang Anda lewatkan dua kali, jenis pertanyaan yang menghabiskan waktu Anda. Hal ini terasa tidak produktif karena tidak ada hal baru yang masuk ke dalam daftar, dan ini adalah rencana dua minggu dengan keuntungan tertinggi, karena ini adalah nilai yang jelas-jelas hilang.
Minggu kedua belas sengaja dibuat ringan. Konfirmasikan tempat, waktu perjalanan, apa yang perlu dibawa, dan jam berapa Anda harus berangkat. Tidurlah yang nyenyak sepanjang minggu, bukan hanya pada malam sebelumnya, karena satu malam yang baik jarang memperbaiki beberapa malam yang buruk. Bacalah catatan kesalahan Anda sekali, berjalanlah, dan biarkan pekerjaan yang telah Anda lakukan menetap di tempat yang dapat dijangkau.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 受験票を確認しました。 | Juken-hyō o kakunin shimashita. | Saya telah memeriksa voucher tes saya. |
| 会場までどのくらいかかりますか? | Kaijō made dono kurai kakarimasu ka? | Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk sampai ke lokasi? |
| 当日は早めに出ます。 | Tōjitsu wa hayame ni demasu. | Pada hari itu saya akan berangkat lebih awal. |
| 今日はゆっくり休みます。 | Kyō wa yukkuri yasumimasu. | Hari ini saya akan beristirahat dengan benar. |
| 準備はもう十分です。 | Junbi wa mō jūbun desu. | Saya sudah cukup mempersiapkannya sekarang. |
| 頑張ってください。 | Ganbatte kudasai. | Lakukan yang terbaik. |
| ありがとうございます。頑張ります。 | Arigatō gozaimasu. Ganbarimasu. | Terima kasih. Saya akan melakukan yang terbaik. |
Dua baris terakhir berpasangan dan Anda akan mendengar baris pertama dari siapa pun yang mengetahui Anda sedang mengikuti ujian. Jawab dengan jawaban kedua, bukan dengan penolakan sederhana, karena menerima dorongan adalah tindakan normal di sini. Di antara teman dekat, balasan biasa 頑張る (ganbaru) bisa digunakan, namun tetap sopan untuk rekan kerja dan guru.
Sepuluh jam seminggu versus dua puluh lima
| Anggaran mingguan | Sesi hari kerja | Blok akhir pekan | Perubahan apa |
|---|---|---|---|
| Sekitar sepuluh jam | Sekitar empat puluh lima menit pada empat malam, melindungi pendengaran dan kosa kata | Satu blok tiga jam untuk fokus minggu ini | Satu tes tiruan, bukan dua; set bacaan yang lebih pendek; tata bahasa menjadi dua bagian, bukan sepertiga |
| Sekitar enam belas jam | Satu jam pada lima malam, dibagi antara kebiasaan sehari-hari dan fokus minggu ini | Satu blok empat jam ditambah sesi kedua yang singkat | Rencananya seperti yang tertulis, dengan tiruan dan set bacaan lengkap |
| Sekitar dua puluh lima jam | Dua jam pada lima malam, menambahkan klip mendengarkan kedua dari minggu pertama | Dua blok lima jam sepanjang akhir pekan | Tambahkan tiruan ketiga sekitar minggu kedelapan dan lebih banyak set campuran di minggu sembilan hingga sebelas |
Perhatikan apa yang tetap konstan di ketiga baris. Blok pendengaran dan kosa kata sehari-hari tidak pernah berkurang, dan urutan minggunya tidak pernah berubah. Volume pembelian jam tambahan dan satu latihan lagi; mereka tidak membeli izin untuk meninggalkan tata bahasa sampai bulan Oktober atau menyimpan mendengarkan untuk akhir pekan. Jika anggaran Anda sebenarnya di bawah sepuluh jam, respons jujurnya biasanya adalah menunda pertemuan daripada memperpendek rencana.
Bagaimana memulihkan dari minggu yang buruk
Anda akan kehilangan satu minggu. Pekerjaan akan kewalahan, seseorang akan jatuh sakit, dan momentum selama dua minggu akan hilang. Kerugiannya berasal dari apa yang terjadi selanjutnya: kebanyakan orang mencoba membayar utangnya dengan melipatgandakannya, namun gagal juga, dan diam-diam berhenti. Jangan membayar kembali waktu yang hilang. Bergabunglah kembali dengan rencana pada minggu di mana Anda sebenarnya berada, terimalah jeda tersebut, dan pulihkan kolom harian terlebih dahulu, karena di situlah pembusukan menimbulkan kerugian yang nyata.
Jika Anda kehilangan dua minggu atau lebih, ubahlah rencananya, bukan orangnya. Hilangkan set campuran ekstra, pertahankan kedua tiruan jika Anda bisa dan satu jika Anda tidak bisa, dan pindahkan tinjauan kesalahan minggu kesebelas lebih awal daripada mengorbankannya. Memotong ulasan untuk mempertahankan materi baru adalah perbaikan yang paling umum dan terburuk, karena kesalahan yang ditinjau akan diubah menjadi nilai lebih andal dibandingkan halaman baru.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今週は忙しくて、あまりできませんでした。 | Konshū wa isogashikute, amari dekimasen deshita. | Saya sibuk minggu ini, jadi saya tidak bisa berbuat banyak. |
| 来週から文法を復習します。 | Raishū kara bunpō o fukushū shimasu. | Mulai minggu depan saya akan meninjau tata bahasanya. |
| 単語を覚えるのが大変です。 | Tango o oboeru no ga taihen desu. | Menghafal kosakata adalah kerja keras. |
| 無理なく続けたいです。 | Muri naku tsuzuketai desu. | Saya ingin terus berjalan tanpa berlebihan. |
Jaga mulut Anda tetap terbuka selama masa ujian
JLPT tidak pernah meminta Anda untuk mengatakan apa pun, jadi persiapan selama dua belas minggu dapat berlalu tanpa Anda berbicara satu kata pun dalam bahasa Jepang. Banyak orang yang menyelesaikan studinya dengan cara seperti itu dan menemukan, dalam seminggu setelah sertifikat diterima, mereka dapat membaca kolom surat kabar dan tidak dapat memesan makan siang. Makalah ini mengukur pengakuan; produksi adalah kemampuan yang terpisah, dan itu memudar dengan tenang saat jam belajar menumpuk.
Perbaikannya kecil dan harus dijadwalkan. Satu slot mingguan sepuluh hingga lima belas menit, pada malam yang sama, di mana Anda hanya berbicara bahasa Jepang: jelaskan minggu belajar Anda, gunakan tiga poin tata bahasa dari sepertiga daftar saat ini, dan ucapkan kosakata dengan lantang dalam kalimat. Biayanya sekitar dua jam untuk keseluruhan periode dan menjaga jalur dari pengakuan hingga pidato tetap terbuka, yang jauh lebih murah dibandingkan membangun kembali dari nol pada bulan Januari.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 十二月の試験を受けます。 | Jūnigatsu no shiken o ukemasu. | Saya mengikuti ujian bulan Desember. |
| 毎日一時間勉強しています。 | Mainichi ichi-jikan benkyō shite imasu. | Saya belajar selama satu jam setiap hari. |
| 平日は少ししかできません。 | Heijitsu wa sukoshi shika dekimasen. | Di hari kerja saya hanya bisa berbuat sedikit. |
| 週末にまとめて勉強します。 | Shūmatsu ni matomete benkyō shimasu. | Saya belajar di satu blok pada akhir pekan. |
| 今日習った文法を使ってみます。 | Kyō naratta bunpō o tsukatte mimasu. | Saya akan mencoba menggunakan tata bahasa yang saya pelajari hari ini. |
| 声に出して読んでいます。 | Koe ni dashite yonde imasu. | Saya membaca dengan suara keras. |
| 話すのは久しぶりです。 | Hanasu no wa hisashiburi desu. | Sudah lama sejak saya tidak berbicara apa pun. |
Baris ketiga menggunakan しか dengan kata kerja negatif, yang patut diucapkan dengan lantang hingga pemasangannya otomatis, karena しか selalu memiliki akhiran negatif. Harapkan tindak lanjut seperti 週末は何時間ぐらいですか (shūmatsu wa nan-jikan gurai desu ka), yang berarti kira-kira berapa jam di akhir pekan, dan siapkan angka sebenarnya. Menjawab pertanyaan itu dengan jujur, lantang, minggu demi minggu, merupakan bentuk akuntabilitas tersendiri.

