Lagu apa yang benar-benar mengajarkanmu
Hal terkuat yang dilakukan musik adalah pengaturan waktu. Bahasa Jepang adalah bahasa dengan waktu mora, di mana setiap ketukan pendek memiliki panjang yang kira-kira sama, dan melodi membuat struktur tersebut terdengar karena komposer telah menetapkan ketukan pada suku kata. Seorang pelajar yang mengucapkan gakko dalam dua suku kata bahasa Inggris yang kental akan mendengar lagu tersebut memiliki empat ketukan dan mulai merasakan perbedaannya secara fisik daripada diberitahu tentang hal tersebut.
Musik juga memberi Anda daya tahan mendengarkan dengan harga murah. Audio belajar selama dua puluh menit berhasil; dua puluh menit berjalan-jalan bukanlah sebuah album, dan telinga Anda masih dilatih untuk mengelompokkan aliran bahasa Jepang ke dalam kata-kata. Tambahkan efek memori melodi dan Anda akan mendapatkan kosakata yang muncul kemudian tanpa Anda sadari, dan itulah yang Anda perlukan di tengah percakapan.
- Pengaturan waktu Mora, vokal panjang, dan konsonan ganda, karena iramanya yang mengaturnya untuk Anda.
- Kualitas vokal, karena dinyanyikan dalam bahasa Jepang menjaga kelima vokal tetap bersih dan terbuka.
- Mendengarkan stamina dengan kecepatan alami, dalam format yang akan Anda ulangi dengan sukarela.
- Kosakata terikat pada melodi, sehingga lebih sulit untuk dilupakan.
- Perasaan akan perasaan emosional: seperti apa suara kelembutan, pembangkangan, atau nostalgia dalam bahasa Jepang.
Lagu apa yang secara diam-diam mengajarkan hal-hal buruk
Kompresi yang membuat lirik menjadi indah menjadikannya model kalimat yang buruk. Partikel menghilang karena harganya mahal. Klausanya terbalik sehingga kata emosionalnya mendarat pada nada yang kuat. Akhiran negatif lama dan bacaan sastra bertahan dalam lagu lama setelah lagu tersebut meninggalkan percakapan. Semua ini tidak salah dalam bahasa Jepang, namun pembelajar yang menyerapnya sebagai sebuah pola akan menghasilkan kalimat yang terdengar seperti puisi terjemahan.
Bernyanyi juga menyembunyikan satu fitur yang Anda perlukan: aksen nada. Melodi mengesampingkan pola aksen suatu kata secara keseluruhan, sehingga sebuah lagu dapat mengajari Anda bunyi sebuah kata tanpa mengajari Anda apa pun tentang naik dan turunnya kata tersebut dalam ucapan. Itulah sebabnya langkah terakhir dari setiap sesi lagu harus mengucapkan sebuah baris, tanpa tanda jasa, dengan kecepatan percakapan.
- Partikel yang dijatuhkan, yang kemudian Anda hilangkan dalam ucapan, di mana partikel tersebut membawa makna.
- Urutan kata terbalik yang menempatkan kata kerja di tempat lain selain akhiran.
- Kosakata dan kata ganti puitis yang bersifat intim, sastra, atau gender dengan cara yang tidak Anda inginkan.
- Vokal dinyanyikan yang meratakan aksen nada, sehingga melodi bukanlah model pengucapan kata tersebut.
- Masukan murni yang panjang tanpa keluaran, yang membangun pengenalan dan tidak ada kemampuan berbicara sama sekali.
Memilih lagu yang benar-benar bisa Anda kerjakan
- Pilih sesuatu yang sudah Anda mainkan berdasarkan pilihan; motivasi lebih penting daripada tingkat bahasa.
- Lebih suka tempo sedang dengan artikulasi yang jelas daripada tempo yang cepat, berbisik, atau banyak proses.
- Pilihlah lagu dengan bagian refrain yang diulang-ulang, karena pengulangan adalah tempat terjadinya pembelajaran.
- Periksa apakah lirik tersedia dalam aksara Jepang, tidak hanya dalam romaji atau terjemahan.
- Lewati satu lagu untuk dipelajari jika lintasan pertama sebagian besar menampilkan kata benda abstrak dan tidak ada kata kerja yang Anda kenali.
- Simpanlah tumpukan lagu terpisah yang Anda nikmati tanpa belajar; tidak setiap trek membutuhkan pekerjaan rumah.
Metode enam lintasan untuk satu lagu
Urutan itu penting. Jika Anda membaca liriknya terlebih dahulu, mata Anda akan mengambil alih dan Anda tidak akan pernah melatih telinga Anda pada lagu tersebut sama sekali. Kerjakan lagu-lagu tersebut selama beberapa hari, bukan dalam sekali duduk, dan biarkan lagu tersebut tetap didengarkan seperti biasa di antara lagu-lagu tersebut sehingga melodi dapat mengingat memori sementara Anda melakukan hal lain.
- Dengarkan secara buta. Mainkan dua kali tanpa teks dan catat hanya apa yang Anda tangkap: kata, frasa, suasana hati.
- Baca lirik dalam aksara Jepang sambil diputar, tanpa kamus, cukup mencocokkan suara dengan teks.
- Tandai tata bahasa yang sudah Anda ketahui. Garis bawahi setiap partikel, bentuk -masu, bentuk -te, dan bentuk lampau yang dapat Anda beri nama.
- Carilah hanya kata-kata yang diulang, ditambah apa pun yang muncul di bagian refrain. Biarkan sisanya.
- Bernyanyilah bersama sampai Anda dapat mengikuti bagian refrainnya tanpa membaca, lalu mengikuti syairnya.
- Ambil satu baris, tulis ulang sebagai kalimat biasa, dan ucapkan versi tersebut dengan lantang tiga kali.
Bentuk lirik dan padanannya sehari-hari
| Dalam lirik | Setara sehari-hari | Mengapa ada perbedaan |
|---|---|---|
| 君 kimi | あなた anata, atau nama orang dengan -san | Kimi bersifat intim atau puitis dan mungkin terdengar lancang di mata orang asing |
| 僕 boku | 私 watashi dalam suasana sopan | Boku adalah pilihan pribadi, bukan standar netral di mana pun |
| 逢う au | う au | Kanji romantis adalah tulisan yang berkembang; suaranya identik |
| 想い omoi | 思い omoi | Kata yang sama, kanji yang tampak lebih lembut dipilih untuk halaman tersebut |
| ゆく yuku | いく aku | Yuku adalah bacaan sastra yang dijaga ritmenya |
| 消えぬ kienu | 消えないkienai | -nu adalah akhiran negatif lama yang bertahan dalam lagu dan frasa tertentu |
| 永久 towa | 永遠 eien | Lagu menggunakan bacaan puitis; percakapan menggunakan eien |
| 夢見る yume miru | 夢を見る yume o miru | Lirik menggabungkan kata benda dan kata kerja untuk menghemat irama |
| 心、揺れる kokoro, yureru | 心が揺れる kokoro ga yureru | Partikel subjek dijatuhkan agar sesuai dengan melodi |
| 会いたい、今すぐ aitai, ima sugu | 今すぐ会いたいです ima sugu aitai desu | Inversi mengutamakan perasaan; ucapan membuat kata kerjanya tetap bertahan |
| 〜てる 〜teru | 〜ている 〜te iru | Kontraksi biasa, baik-baik saja dengan teman dan salah dalam jawaban formal |
| だろう Daro | でしょう deshō | Bentuk polosnya cocok dengan lirik; bentuk sopan cocok untuk sebagian besar percakapan |
Baca tabel ini sebagai kunci terjemahan dan bukan daftar kesalahan. Setiap bentuk di sebelah kiri adalah bahasa Jepang asli yang langsung dikenali oleh penutur asli. Intinya adalah kolom sebelah kanan adalah apa yang harus Anda produksi sampai telinga Anda cukup baik untuk meminjam dari kolom kiri dengan sengaja, untuk efek tertentu, dengan pendengar tertentu.
Menulis ulang satu baris menjadi pidato
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 君に会いたい、ただそれだけ。 | Kimi ni aitai, tada sore dake. | Aku ingin bertemu denganmu, itu saja. (baris gaya lagu) |
| また会いたいです。 | Mata aitai desu. | Saya ingin bertemu denganmu lagi. (setiap hari) |
| 夜の街、二人歩く。 | Yoru no machi, futari aruku. | Jalanan malam, kami berdua berjalan. (baris gaya lagu) |
| 夜の街を二人で歩きました。 | Yoru no machi o futari de arukimashita. | Kami berdua berjalan di jalanan pada malam hari. (setiap hari) |
| 消えぬ想い、胸の奥。 | Kienu omoi, mune no oku. | Perasaan yang tak kunjung pudar, jauh di dalam dadaku. (baris gaya lagu) |
| その気持ちは今も消えていません。 | Sono kimochi wa ima mo kiete imasen. | Perasaan itu masih belum pudar. (setiap hari) |
Ini ditulis dengan gaya lirik, bukan diambil dari liriknya, dan latihan ini dapat digunakan dengan lagu apa pun yang Anda suka. Kembalikan partikel yang dihilangkan, pindahkan kata kerja ke akhir, tukar kata ganti puitis dengan nama atau hilangkan seluruhnya, dan pilih akhiran yang sopan. Jika Anda dapat melakukan konversi itu dengan suara keras, Anda telah memahami barisnya daripada menghafal suaranya.
Versi yang ditulis ulang adalah kalimat yang layak untuk dipraktikkan, karena itulah yang bisa Anda ucapkan kepada rekan kerja. Ucapkan tiga kali, lalu ubah satu elemen: orang lain, waktu berbeda, kata kerja berbeda. Variasi kecil itulah yang menghentikan sebuah baris lagu untuk tetap tersimpan dalam ingatan Anda.
Bernyanyi bersama adalah latihan pengucapan
Bernyanyi memaksa Anda untuk menahan setiap ketukan yang ditulis oleh komposer, yang justru membuat pembelajar berbahasa Inggris kehilangan ritme bahasa Jepang. Vokal pendek dan panjang mendapat perlakuan yang sama dalam ucapan yang ceroboh; melodi tidak akan membiarkan Anda memendekkannya. Hal yang sama berlaku untuk tsu kecil, yang benar-benar hening, dan pada suku kata n. Nyanyikan baris tersebut dan Anda akan merasakan jeda yang terlewatkan dalam pidato Anda.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 切符を買いました。 | Kippu o kaimashita. | Saya membeli tiket. |
| 学校まで歩きます。 | Gakkō made arukimasu. | Aku berjalan sampai ke sekolah. |
| 本当にありがとう。 | Hontō ni arigatō. | Terima kasih, sungguh. |
| お母さんに電話しました。 | Okāsan ni denwa shimashita. | Aku menelepon ibuku. |
Bertepuk tangan sekali setiap ketukan seperti yang Anda ucapkan masing-masing: ki-p-pu tiga, ga-k-ko-o empat, ho-n-to-o empat, o-ka-a-sa-n lima. Peserta didik rutin mengucapkan kipu, gako, honto, dan okasan, yang membedakannya bukan hiasan. Itu mengubah kata. Berlatih dengan metronom terasa mekanis; berlatih dengan paduan suara melakukan pekerjaan yang sama dan Anda akan melakukannya lagi besok.
Kata-kata yang melekat pada melodi
Kosakata lagu cenderung emosional dan indah, yang kedengarannya seperti kelemahan sampai Anda menyadari betapa percakapan biasa juga bersifat emosional dan indah. Perasaan, janji, cuaca, jarak, penantian, dan ingatan semuanya muncul terus-menerus dalam percakapan sehari-hari. Caranya adalah dengan mengeluarkan setiap kata dari liriknya dan segera memasukkannya ke dalam kalimat sederhana tentang kehidupan Anda, sehingga kata tersebut disimpan sebagai kosa kata yang dapat digunakan dan bukan sebagai bagian dari refrain.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 涙が出ました。 | Namida ga demashita. | Air mata keluar. / Aku akhirnya menangis. |
| 約束を守ります。 | Yakusoku o mamorimasu. | Aku akan menepati janjiku. |
| 理由を教えてください。 | Riyū o oshiete kudasai. | Tolong beritahu saya alasannya. |
| 景色がきれいですね。 | Keshiki ga kirei desu ne. | Pemandangannya indah sekali bukan. |
| 思い出の場所です。 | Omoide no basho desu. | Ini adalah tempat yang saya ingat. |
| ずっと待っていました。 | Zutto matte imashita. | Saya telah menunggu sepanjang waktu. |
| 声が聞こえますか？ | Koe ga kikoemasu ka? | Bisakah kamu mendengar suaraku? |
| いつか行きたいです。 | Itsuka ikitai desu. | Saya ingin pergi ke sana suatu hari nanti. |
Masing-masing menggunakan kata yang selalu muncul dalam lagu, dibuat ulang sebagai sesuatu yang dapat Anda ucapkan di tempat kerja atau kepada teman. Perhatikan betapa biasa kata-kata tersebut setelah partikelnya dipulihkan dan kata kerjanya berada di akhir. Buatlah kumpulan lagu Anda sendiri dari lagu Anda sendiri dan simpanlah di tempat yang sama dengan kosakata Anda yang lain, bukan di buku catatan lirik terpisah.
Karaoke sebagai latihan berbicara
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 何を歌いますか？ | Nani o utaimasu ka? | Apa yang akan kamu nyanyikan? |
| この曲、知っていますか？ | Kono kyoku, shitte imasu ka? | Tahukah kamu lagu ini? |
| 次、入れてもいいですか？ | Tsugi, irete mo ii desu ka? | Bolehkah saya mengantri berikutnya? |
| 一緒に歌いませんか？ | Issho ni utaimasen ka? | Apakah Anda ingin menyanyikannya bersama? |
| 歌詞が速くて追いつけません。 | Kashi ga hayakute oitsukemasen. | Liriknya terlalu cepat untuk saya ikuti. |
| 上手ですね。 | Jōzu desu ne. | Anda pandai dalam hal ini. |
| 延長しますか？ | Enchō shimasu ka? | Bisakah kita memperpanjang waktu kamar? |
| 最後にもう一曲入れます。 | Saigo ni mō ikkyoku iremasu. | Saya akan memasukkan satu lagu terakhir. |
Karaoke lebih bermanfaat sebagai latihan berbicara daripada latihan menyanyi, karena sebagian besar malam hari dihabiskan di sela-sela lagu. Harapkan balasan seperti いいですね, ii desu ne, kedengarannya bagus, atau 私も好きです, watashi mo suki desu, saya juga menyukainya, dan bersiaplah untuk menjawab どうしてその曲が好きですか, dōshite sono kyoku ga suki desu ka, kenapa kamu suka lagu itu. Pertanyaan itu adalah latihan sebenarnya.
Kesalahan umum yang terjadi adalah memperlakukan ruang karaoke sebagai pertunjukan yang harus Anda lewati. Tidak ada seorang pun yang menilai nyanyiannya, dan pelajar yang menyanyikan satu lagu yang tidak sempurna dan berbicara satu sama lain telah berlatih lebih banyak bahasa Jepang dibandingkan pelajar yang menghabiskan malamnya dengan memilih lagu yang sempurna.
Berbicara tentang musik dengan orang-orang
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| どんな音楽をよく聴きますか？ | Donna ongaku o yoku kikimasu ka? | Jenis musik apa yang sering kamu dengarkan? |
| 最近この曲をよく聴いています。 | Saikin kono kyoku o yoku kiite imasu. | Saya sering mendengarkan lagu ini akhir-akhir ini. |
| 歌詞の意味が好きです。 | Kashi no imi ga suki desu. | Aku suka arti liriknya. |
| メロディーは覚えましたが、意味はまだです。 | Merodī wa oboemashita ga, imi wa mada desu. | Aku sudah mempelajari melodinya, tapi belum memahami maknanya. |
| この歌はどういう意味ですか？ | Kono uta wa dō iu imi desu ka? | Apa arti lagu ini? |
| おすすめの歌手はいますか？ | Osusume no kashu wa imasu ka? | Apakah ada penyanyi yang kamu rekomendasikan? |
| カラオケでよく歌います。 | Karaoke de yoku utaimasu. | Saya sering menyanyikannya di karaoke. |
Musik adalah topik percakapan yang sangat aman karena orang lain hampir selalu mempunyai pendapat dan tidak berharap bahwa Anda akan menjadi ahlinya. Menanyakan どういう意味ですか tentang baris yang setengah Anda pahami juga merupakan cara tercepat untuk mendapatkan penjelasan asli tentang tata bahasa yang selama ini Anda lihat, dan ini mengubah pendengaran Anda menjadi percakapan, bukan hobi.
Ritme mingguan yang mempertahankan keluaran di dalamnya
- Senin: pilih lagunya dan dengarkan secara buta dua kali, tuliskan hanya apa yang Anda tangkap.
- Selasa: bacalah lirik bahasa Jepang satu kali, lalu garis bawahi tata bahasa yang sudah bisa Anda sebutkan.
- Rabu: cari kata-kata yang diulang dan bagian refrainnya, dan tambahkan lima di antaranya ke ulasan normal Anda.
- Kamis: nyanyikan bagian refrainnya sampai Anda dapat mengaturnya tanpa membaca layar.
- Jumat: tulis ulang dua baris sebagai kalimat biasa dan ucapkan masing-masing baris dengan lantang tiga kali.
- Akhir pekan: mendeskripsikan lagu tersebut kepada orang lain atau lawan bicara, dalam bahasa Jepang, tanpa nada.
- Pertahankan lagu tersebut dalam waktu santai Anda, sehingga melodi terus melatih kosa kata secara gratis.