Mengapa angka-angka biasa menyesatkan
Angka-angka yang paling banyak ditonton oleh pelajar dipilih karena angka-angka tersebut mudah untuk dihitung, bukan karena angka-angka tersebut mencerminkan kemampuan. Satu pukulan berarti hari. Total kartu menghitung ulasan. Label level menghitung apa yang dapat Anda kenali pada suatu pagi dalam kondisi ujian. Ketiganya bisa terus meningkat selama masa di mana bahasa Jepang lisan Anda tidak berubah sama sekali, dan ketidakcocokan itulah yang membuat orang merasa bahwa mereka bekerja keras tanpa hasil.
Tindakan yang berguna mempunyai tiga ciri yang sama. Keduanya dapat diulang dalam bentuk yang sama, sehingga dua proses dapat dibandingkan. Mereka menguji produksi atau pemahaman yang belum dilatih daripada mengingat kembali item-item yang dipelajari. Dan harganya cukup murah sehingga Anda benar-benar dapat menjalankannya, karena tindakan yang memerlukan janji temu akan dilewati tepat pada bulan-bulan Anda paling membutuhkan datanya.
Sekilas tentang keempat langkah tersebut
| Ukuran | Bagaimana cara menjalankannya | seberapa sering |
|---|---|---|
| Memperbaiki rekaman bulanan | Perintah yang sama setiap saat, dua menit, tanpa catatan, tanpa pengambilan kedua; simpan dengan tanggalnya | Bulanan |
| Daftar periksa yang bisa dilakukan | Tandai setiap tugas selesai tanpa bantuan, selesai dengan bantuan, atau belum; hanya tugas, tidak pernah topik | Setiap tiga bulan |
| Halaman membaca waktunya | Baca halaman baru dengan kesulitan serupa selama lima menit, hitung baris dan kata-kata yang tidak diketahui | Setiap tiga bulan |
| Pemeriksaan pendengaran | Putar audio asing satu kali dengan kecepatan normal, lalu rangkum tiga poin dengan lantang | Bulanan |
Jalankan keempatnya dan mereka mencakup empat keterampilan yang sebenarnya bergerak dengan kecepatan berbeda. Rekaman menunjukkan kelancaran dan jangkauan, daftar hal yang dapat dilakukan menunjukkan kemampuan yang dapat digunakan, halaman membaca menunjukkan kecepatan decoding, dan pemeriksaan pendengaran menunjukkan pemahaman ucapan yang belum Anda rapikan sebelumnya.
Ukur satu: pencatatan bulanan tetap
Ini adalah satu-satunya hal yang paling informatif dalam daftar dan membutuhkan waktu dua menit. Pilih satu prompt dan simpan selama satu tahun. Rekam tanpa catatan, tanpa jeda untuk memikirkan sebuah kata, dan tanpa percobaan kedua, karena percobaan kedua lebih mengukur persiapan daripada kelancaran. Simpan file dengan tanggal dan jangan langsung didengarkan kembali.
Sebulan kemudian, rekam lagi pada perintah yang sama dan putar kedua file tersebut satu demi satu. Anda mendengarkan empat hal: total kata yang diucapkan dalam dua menit, lamanya jeda, apakah Anda mengoreksi diri sendiri dan melanjutkan, dan apakah ada kalimat yang mengandung struktur yang tidak pernah dicoba oleh rekaman lama. Keempatnya bergerak jauh sebelum label level mana pun melakukannya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 最近の一週間について、二分間話してください。 | Saikin no isshūkan ni tsuite, nifunkan hanashite kudasai. | Prompt: Bicaralah selama dua menit tentang minggu lalu Anda. |
| 今日は九月一日です。三回目の録音です。 | Kyō wa kugatsu tsuitachi desu. Sankai-me no rokuon desu. | Hari ini adalah tanggal satu September. Ini adalah rekaman ketiga saya. |
| 先週は忙しかったです。特に水曜日が大変でした。 | Senshū wa isogashikatta desu. Toku ni suiyōbi ga taihen deshita. | Minggu lalu sibuk. Rabu khususnya adalah hari yang sulit. |
| 理由は、会議が三つ重なったからです。 | Riyū wa, kaigi ga mittsu kasanatta kara desu. | Pasalnya, tiga pertemuan jatuh pada hari yang sama. |
| そのあと、友達と食事に行きました。 | Sono ato, tomodachi to shokuji ni ikimashita. | Setelah itu, saya pergi makan bersama seorang teman. |
| 全体的に、いい一週間だったと思います。 | Zentaiteki ni, ii isshūkan datta to omoimasu. | Secara keseluruhan, menurut saya ini adalah minggu yang baik. |
| 来月も同じ質問で録音します。 | Raigetsu mo onaji shitsumon de rokuon shimasu. | Bulan depan saya akan mencatat pertanyaan yang sama lagi. |
Perintah lain yang perlu diperbaiki selama satu tahun
Satu perintah saja sudah cukup, tetapi satu set yang terdiri dari tiga perintah memungkinkan Anda memutar tanpa kehilangan keterbandingannya, selama setiap perintah hanya dibandingkan dengan rekaman sebelumnya. Pilihlah petunjuk yang memerlukan narasi, penjelasan, dan opini, karena ketiga hal tersebut memerlukan tata bahasa yang berbeda dan jarang sekali pembelajar memiliki kemampuan yang sama dalam ketiga hal tersebut.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 自分の仕事か勉強について説明してください。 | Jibun no shigoto ka benkyō ni tsuite setsumei shite kudasai. | Prompt: Jelaskan pekerjaan atau studi Anda. |
| 最近困ったことと、どう解決したかを話してください。 | Saikin komatta koto to, dō kaiketsu shita ka o hanashite kudasai. | Prompt: Bicarakan tentang masalah terkini dan cara Anda menyelesaikannya. |
| 住んでいる町のいいところと不便なところを教えてください。 | Sunde iru machi no ii tokoro to fuben na tokoro o oshiete kudasai. | Prompt: Ceritakan pada saya hal-hal baik dan tidak menyenangkan dari kota tempat Anda tinggal. |
| 十年後、自分は何をしていると思いますか。 | Jūnen go, jibun wa nani o shite iru to omoimasu ka. | Prompt: Menurut Anda apa yang akan Anda lakukan dalam sepuluh tahun? |
Ukur kedua: daftar tugas yang bisa dilakukan
Kebanyakan silabus merupakan daftar topik, dan suatu topik tidak dapat dilewati atau gagal. Daftar hal yang dapat dilakukan adalah daftar tugas dengan hasil: sesuatu terjadi atau tidak. Tulislah tugas Anda berdasarkan situasi yang benar-benar Anda hadapi atau harapkan, bukan dari daftar isi buku teks, karena tugas yang tidak akan pernah Anda lakukan tidak memberi Anda sinyal berguna jika tugas tersebut tidak dijalankan.
Tandai setiap item dengan tiga cara: selesai tanpa bantuan, selesai dengan bantuan atau pengulangan, dan belum. Pergerakan yang menarik biasanya terjadi dari kolom tengah ke kolom pertama, dan pergeseran tersebut tidak terlihat oleh label level mana pun. Tinjau daftarnya setiap tiga bulan dan tulis ulang item yang menjadi terlalu mudah.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 電話で予約を変更できます。 | Denwa de yoyaku o henkō dekimasu. | Saya dapat mengubah pemesanan melalui telepon. |
| 道に迷ったとき、知らない人に助けを求められます。 | Michi ni mayotta toki, shiranai hito ni tasuke o motomeraremasu. | Saat tersesat, saya bisa meminta bantuan orang asing. |
| 病院で症状を三文で説明できます。 | Byōin de shōjō o sanbun de setsumei dekimasu. | Saya dapat menjelaskan gejala saya di klinik dalam tiga kalimat. |
| 会議で自分の意見を理由付きで言えます。 | Kaigi de jibun no iken o riyū-tsuki de iemasu. | Saya dapat menyatakan pendapat saya disertai alasannya dalam suatu pertemuan. |
| 買った物を返品したい理由を説明できます。 | Katta mono o henpin shitai riyū o setsumei dekimasu. | Saya dapat menjelaskan mengapa saya ingin mengembalikan barang yang saya beli. |
| 初対面の人と五分間雑談ができます。 | Shotaimen no hito to gofunkan zatsudan ga dekimasu. | Saya dapat berbasa-basi dengan seseorang yang baru saya temui selama lima menit. |
| 予定の変更を、メールではなく口頭で伝えられます。 | Yotei no henkō o, mēru de wa naku kōtō de tsutaeraremasu. | Saya dapat menyampaikan perubahan jadwal dengan berbicara, bukan melalui email. |
| 聞き取れなかったとき、言い換えをお願いできます。 | Kikitorenakatta toki, iikae o onegai dekimasu. | Ketika saya melewatkan sesuatu, saya dapat memintanya untuk diungkapkan ulang. |
Perhatikan bahwa setiap item menyebutkan situasi dan tindakan. Bandingkan dengan judul topik seperti perjalanan, yang tidak dapat Anda selesaikan atau gagalkan. Jika Anda tidak dapat membayangkan diri Anda melakukan hal tersebut bulan ini, hal tersebut termasuk dalam daftar berikutnya.
Ukur ketiga: halaman bacaan berjangka waktu
Kecepatan membaca adalah gambaran yang baik tentang seberapa otomatis tata bahasa dan kosa kata Anda, dan mudah diukur tanpa tes. Ambil halaman baru kira-kira pada tingkat yang biasa Anda baca, tentukan waktu lima menit, dan bacalah untuk mencari makna, bukan untuk kesempurnaan. Hitung seberapa jauh Anda berhasil dan berapa banyak kata yang tidak Anda ketahui.
Jangan menggunakan kembali halaman yang sama. Intinya adalah materi segar dengan tingkat kesulitan serupa, karena halaman yang telah Anda baca sebelumnya mengukur memori. Jika jumlah baris Anda meningkat sementara kata-kata yang tidak dikenal tetap sama, pemrosesan Anda akan semakin cepat. Jika kata-kata yang tidak dikenal terjatuh tetapi jumlah barisnya tidak berubah, Anda mempelajari kosakata tanpa meningkatkan kecepatan, dan itu biasanya berarti diperlukan lebih banyak volume bacaan daripada belajar lebih banyak.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| この記事を五分間で何行読めるか数えます。 | Kono kiji o gofunkan de nangyō yomeru ka kazoemasu. | Saya akan menghitung berapa baris artikel ini yang dapat saya baca dalam lima menit. |
| 分からない言葉に線を引きます。 | Wakaranai kotoba ni sen o hikimasu. | Saya menggarisbawahi kata-kata yang saya tidak tahu. |
| 辞書はあとで使います。今は止まりません。 | Jisho wa ato de tsukaimasu. Ima wa tomarimasen. | Saya akan menggunakan kamus nanti. Untuk saat ini saya tidak berhenti. |
| 前回より三行多く読めました。 | Zenkai yori sangyō ōku yomemashita. | Saya membaca tiga baris lebih banyak dari yang terakhir kali. |
Ukur keempat: pemeriksaan pendengaran
Mendengarkan adalah saat pembelajar paling sering melebih-lebihkan diri mereka sendiri, karena materi yang familiar memutar ulang ingatan dibandingkan menguji pemahaman. Gunakan audio yang belum pernah Anda dengar, dengan kecepatan normal, satu kali. Lalu, tanpa mengulanginya, ucapkan tiga poin dengan lantang dalam bahasa Jepang. Mengucapkannya dengan lantang itu penting: jika Anda hanya bisa meringkas dalam bahasa Anda sendiri, Anda memahami isinya tetapi belum bisa memahaminya dalam bahasa Jepang.
Skor dengan jelas. Tiga titik dengan percaya diri berarti lolos, satu titik merupakan sebagian, dan kehilangan seluruh benang berarti material terlalu keras untuk tujuan pengukuran. Catat apa yang mengalahkan Anda, karena angka, nama, dan ucapan yang terhubung cepat gagal karena berbagai alasan dan memerlukan latihan yang berbeda.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 一回だけ聞いて、要点を三つ言います。 | Ikkai dake kiite, yōten o mittsu iimasu. | Saya mendengarkan sekali saja, lalu menyampaikan tiga poin utama. |
| だいたい分かりましたが、細かい数字は聞き取れませんでした。 | Daitai wakarimashita ga, komakai sūji wa kikitoremasen deshita. | Saya mengerti secara kasar, tetapi saya tidak dapat mengetahui angka pastinya. |
| 名前と場所は分かりましたが、理由が分かりませんでした。 | Namae to basho wa wakarimashita ga, riyū ga wakarimasen deshita. | Aku mendapat nama dan tempatnya, tapi tidak tahu alasannya. |
| 速さのせいか、単語のせいか、はっきりさせます。 | Hayasa no sei ka, tango no sei ka, hakkiri sasemasu. | Saya akan mencari tahu apakah itu kecepatan atau kosakatanya. |
Simpan log koreksi dan lihat kesalahan hilang
Catatan koreksi adalah tindakan jangka panjang termurah yang pernah ada. Setiap selesai percakapan, tuliskan paling banyak tiga koreksi berupa kalimat salah, kalimat terkoreksi, satu kata untuk pola. Tiga memang disengaja: daftar lengkap tidak pernah dibaca ulang, sementara tiga lagi cocok di kepala Anda untuk sesi berikutnya.
Ukurannya bukanlah jumlah entri tetapi pola mana yang berhenti muncul kembali. Setiap bulan, pindai log dan tandai pola apa pun yang tidak muncul dalam empat minggu sebagai sudah dihentikan. Melihat kesalahan partikel yang Anda buat setiap minggu pada bulan Maret dan menghilang pada bulan Juni adalah bukti yang jauh lebih meyakinkan dibandingkan skor apa pun, dan hal ini juga memberi tahu Anda dengan tepat apa yang masih terbuka.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 今の話で、不自然なところはありましたか。 | Ima no hanashi de, fushizen na tokoro wa arimashita ka. | Apakah ada sesuatu yang tidak wajar dalam perkataanku tadi? |
| 同じ間違いを前にもしましたか。 | Onaji machigai o mae ni mo shimashita ka. | Pernahkah saya melakukan kesalahan yang sama sebelumnya? |
| 今日の間違いを三つに絞ってください。 | Kyō no machigai o mittsu ni shibotte kudasai. | Tolong persempit kesalahan hari ini menjadi tiga. |
| 助詞の間違いは減りましたが、敬語はまだ苦手です。 | Joshi no machigai wa herimashita ga, keigo wa mada nigate desu. | Kesalahan partikelku sudah berkurang, tapi aku masih lemah dalam bahasa kehormatan. |
| この間違いは先月から出ていません。 | Kono machigai wa sengetsu kara dete imasen. | Kesalahan ini belum muncul sejak bulan lalu. |
Penundaan antara masukan dan keluaran yang terlihat
Input dan output meningkat pada jadwal yang berbeda, dan membingungkan keduanya adalah alasan umum pelajar meninggalkan metode yang berhasil. Sebulan mendengarkan lebih berat biasanya muncul pertama kali sebagai pemahaman yang lebih mudah, kemudian sebagai frasa baru yang muncul tanpa diminta dalam pidato Anda. Jarak antara kedua momen tersebut bisa memakan waktu berminggu-minggu, sehingga rekaman yang diambil segera setelah perubahan masukan sering kali tidak menunjukkan apa pun.
Rencanakan jeda tersebut. Ukur pemahaman setiap bulan dan ucapan setiap bulan, namun nilailah perubahan masukan pada pemeriksaan pendengaran terlebih dahulu dan baru lihat pada rekaman beberapa bulan kemudian. Harapkan satu keanehan lagi: saat Anda mulai menggunakan struktur baru, akurasi Anda bisa menurun karena Anda mencoba kalimat yang lebih sulit. Penurunan akurasi seiring dengan peningkatan jangkauan adalah kemajuan, bukan penurunan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 三か月前の録音と比べると、間が短くなりました。 | Sankagetsu mae no rokuon to kuraberu to, ma ga mijikaku narimashita. | Dibandingkan dengan rekaman tiga bulan lalu, jeda saya lebih pendek. |
| 数字は上がっていませんが、内容は前より詳しいです。 | Sūji wa agatte imasen ga, naiyō wa mae yori kuwashii desu. | Jumlahnya belum bertambah, tapi isinya lebih detail dari sebelumnya. |
| 聞くのは楽になりましたが、話すのはまだです。 | Kiku no wa raku ni narimashita ga, hanasu no wa mada desu. | Mendengarkan menjadi lebih mudah, namun berbicara belum menjadi lebih mudah. |
| 新しい言い方を使ったので、間違いが増えました。 | Atarashii iikata o tsukatta node, machigai ga fuemashita. | Saya menggunakan ekspresi baru, jadi kesalahan saya bertambah. |
Apa yang harus diubah ketika suatu ukuran berhenti bergerak
Ukuran yang datar adalah informasi, bukan keputusan. Periksalah ukuran itu sendiri terlebih dahulu: daftar hal yang dapat Anda lakukan, halaman bacaan yang setengah Anda ingat, atau perintah yang telah Anda latih secara efektif, semuanya akan terhenti tidak peduli seberapa banyak kemajuan Anda. Segarkan instrumen sebelum Anda membangun kembali rutinitasnya.
Jika ukuran tersebut masih jujur dan datar, ubahlah satu hal dalam praktik Anda dan tetapkan tanggal berakhirnya uji coba tersebut. Postingan khusus tentang mengatasi dataran tinggi Jepang membahas penyebab umum dan intervensi yang sesuai dengan penyebab tersebut. Apa pun yang Anda ubah, tetaplah mengukur dengan cara yang sama, karena metode pengukuran baru akan menyetel ulang riwayat Anda dan Anda kehilangan satu-satunya perbandingan yang Anda miliki.
- Merekam datar: paksa putaran yang lebih panjang dan larang frasa yang Anda gunakan untuk mengakhirinya lebih awal.
- Daftar yang dapat dilakukan tetap datar: tulis ulang dari situasi nyata bulan ini, lalu uji ulang.
- Membaca halaman dengan kecepatan datar: tingkatkan volume bacaan yang mudah daripada menambahkan teks yang lebih sulit.
- Listening check flat: ubah sumbernya, bukan levelnya, karena satu pembicara atau format bisa menjadi kendala.
- Semuanya datar: kurangi total waktu dan habiskan semuanya untuk pidato tanpa latihan selama tiga minggu.