Mengapa membaca membuat kandidat kehilangan nilai
JLPT dinilai dalam tiga bagian: pengetahuan bahasa yang mencakup kosakata dan tata bahasa, membaca, dan mendengarkan. Pertanyaan kosakata dan tata bahasanya singkat, jadi jawaban yang lemah membutuhkan waktu beberapa detik. Mendengarkan bergerak dengan sendirinya. Membaca adalah satu-satunya bagian di mana satu pertanyaan yang membandel dapat memakan waktu yang disediakan untuk beberapa pertanyaan lainnya, dan bagian-bagiannya biasanya menjadi lebih panjang seiring berjalannya waktu, sehingga pertanyaan-pertanyaan yang tidak pernah Anda sampaikan sering kali adalah pertanyaan-pertanyaan yang seharusnya dapat Anda jawab.
Ada alasan kedua. Membaca adalah dimana kebiasaan yang dibangun selama belajar menjadi suatu kewajiban. Belajar di rumah, Anda mencari kata-kata yang tidak dikenal, membaca ulang kalimat, dan menikmati memahami segalanya. Dalam ujian, kebiasaan itu mahal harganya. Keterampilan yang diuji bukanlah pemahaman penuh setiap barisnya; itu adalah menemukan informasi yang diminta oleh pertanyaan dengan cepat, dan menerima bahwa bagian-bagian dari bagian itu akan tetap kabur.
Jenis pertanyaan dan pendekatan yang cocok untuk masing-masing
| Jenis pertanyaan | Apa yang ditanyakannya | Pendekatan yang cocok untuk itu |
|---|---|---|
| Bagian informasi singkat | Satu fakta, satu instruksi, atau satu poin penulis | Bacalah batangnya, lalu pindai teks pendek untuk menemukan satu kalimat yang cocok; jangan membacanya dua kali |
| Bagian argumen yang panjangnya sedang | Alasan, kata acuan, atau sikap penulis | Tandai kata penghubungnya pada langkah pertama, lalu bacalah dengan cermat hanya paragraf yang menjawab batangnya |
| Bagian yang panjang | Argumen keseluruhan ditambah detail pendukung | Bacalah paragraf pembuka dan penutup terlebih dahulu untuk posisinya, lalu telusuri setiap pertanyaan detail secara terpisah |
| Dua teks dibandingkan | Dimana dua penulis sepakat, berbeda, atau membahas masalah yang sama | Kurangi posisi masing-masing penulis menjadi satu kata, seperti setuju atau khawatir, sebelum Anda melihat pilihannya |
| Pengambilan informasi | Opsi mana yang memenuhi serangkaian kondisi | Baca ketentuan dalam pertanyaan, lalu cocokkan dengan pemberitahuan baris demi baris dan abaikan sisanya |
Campuran jenis ini bervariasi berdasarkan level. Tingkat yang lebih rendah mengandalkan bagian-bagian pendek dan pemberitahuan sederhana, sementara tingkat yang lebih tinggi menambahkan teks argumen yang lebih panjang dan tugas perbandingan. Item-item pengambilan informasi, seperti jadwal, jadwal kelas, atau selebaran tentang melamar sesuatu, biasanya berada di bagian akhir, dan di situlah kandidat yang mengeluarkan uang terlalu banyak sebelumnya tidak menemukan apa pun yang tersisa. Konfirmasikan bentuk level Anda saat ini di situs resmi JLPT sebelum Anda merencanakan tempo Anda.
Bacalah batang pertanyaan sebelum bagian tersebut
Membaca batangnya terlebih dahulu membutuhkan waktu beberapa detik dan mengubah segalanya tentang cara Anda membaca. Batang yang menanyakan alasan membuat Anda mencari kara, jinak, simpul, atau kalimat yang diawali dengan naze nara. Batang yang menanyakan apa yang ditunjukkan oleh kata referensi akan mengarahkan Anda ke kalimat tepat sebelum kata tersebut. Batang yang menanyakan poin utama penulis akan membawa Anda ke paragraf terakhir. Tanpa batang anda membaca tanpa sasaran dan tidak mengingat apapun yang bermanfaat.
- Bacalah batangnya, bukan empat pilihannya, sebelum bagiannya; opsi ditulis agar terdengar masuk akal dan akan membuat bacaan Anda bias.
- Garis bawahi kata benda kunci di batangnya dan cari kata benda atau sinonimnya di dalam teks.
- Untuk bagian multi-pertanyaan, bacalah semua batangnya terlebih dahulu sehingga satu kali membaca teks dapat memberikan beberapa jawaban.
- Kembali ke opsi hanya jika Anda memiliki kalimat dalam paragraf yang dapat Anda tunjuk.
- Jika dua opsi terlihat cocok, perbedaannya biasanya berupa kualifikasi kecil seperti selalu, hanya, atau harus.
Batangnya harus Anda kenali tanpa berpikir panjang
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, ato no toi ni kotaenasai. | Bacalah bacaan berikut dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikutnya. |
| 正しいものを一つ選びなさい。 | Tadashii mono o hitotsu erabinasai. | Pilihlah satu jawaban yang benar. |
| 筆者の考えに合うものはどれか。 | Hissha no kangae ni au mono wa dore ka. | Manakah yang sesuai dengan pandangan penulis? |
| この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 | Kono bunshō de hissha ga mottomo iitai koto wa nani ka. | Apa yang paling ingin penulis sampaikan dalam bagian ini? |
| 「そう」とあるが、何を指しているか。 | Sō to aru ga, nani o sashite iru ka. | Teksnya mengatakan demikian; apa maksudnya? |
| 内容と合っているものはどれか。 | Naiyō to atte iru mono wa dore ka. | Manakah yang setuju dengan isi teks tersebut? |
| それはなぜか。 | Sore wa naze ka. | Mengapa demikian? |
Batang-batang ini berulang-ulang saat duduk demi duduk, jadi perlakukan mereka sebagai kosa kata dan bukan sebagai bacaan. Jika Anda harus memecahkan kode hissha atau sasu selama ujian, Anda membayarnya di luar waktu yang ditentukan untuk ujian tersebut. Ucapkan setiap batang dengan keras sampai orang Jepang itu sendiri memberi tahu Anda tugas apa yang harus dilakukan: mencari pendapat, mencari alasannya, mencari referensi, atau memeriksa setiap opsi dengan teks.
Temukan jawabannya alih-alih menerjemahkan semuanya
Penerjemahannya lambat karena memaksa Anda menyelesaikan setiap kata, termasuk kata yang tidak penting. Pencarian lokasinya cepat karena menggunakan bentuk. Anda tahu bahwa jawaban atas pertanyaan alasan berada di dekat akhir sebab akibat, bahwa rujukan berada tepat sebelum kata referensi, dan bahwa kesimpulan penulis berada di dekat akhir. Membaca bentuk terlebih dahulu dan makna kedua memungkinkan Anda menemukan dua atau tiga kalimat yang relevan dan baru kemudian membacanya dengan benar.
Kata-kata yang tidak diketahui adalah alasan umum mengapa para kandidat meninggalkan metode ini. Terus berlanjut. Satu kata majemuk kanji yang asing jarang menentukan sebuah jawaban, dan tata bahasa di sekitarnya sering kali memberi tahu Anda apakah itu positif, negatif, meningkat, atau menurun, itulah yang dibutuhkan dalam pertanyaan tersebut. Berhentilah hanya ketika kata yang tidak diketahui itu menjadi subjek kalimat yang telah Anda identifikasi sebagai jawabannya, itupun bacalah kalimat berikutnya sebelum Anda menyerah.
Kata penghubung yang menunjuk pada jawabannya
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| しかし、実際はそうではない。 | Shikashi, jissai wa sō de wa nai. | Namun kenyataannya tidak demikian. |
| ところが、結果は逆だった。 | Tokoroga, kekka wa gyaku datta. | Namun hasilnya justru sebaliknya. |
| 一方、若い世代は違う見方をしている。 | Ippō, wakai sedai wa chigau mikata o shite iru. | Sebaliknya, generasi muda melihatnya secara berbeda. |
| それに対して、反対の意見もある。 | Sore ni taishite, hantai no iken mo aru. | Sebaliknya, ada juga pendapat yang berlawanan. |
| つまり、問題は時間ではない。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa nai. | Dengan kata lain, masalahnya bukan pada waktu. |
| したがって、対策が必要である。 | Shitagatte, taisaku ga hitsuyō de aru. | Oleh karena itu, diperlukan suatu tindakan. |
| 確かに便利だが、問題も多い。 | Tashika ni benri da ga, mondai mo ōi. | Memang nyaman, tapi banyak juga kendalanya. |
| ただし、例外もある。 | Tadashi, reigai mo aru. | Meski begitu, ada pengecualian. |
| なぜなら、原因が一つではないからだ。 | Naze nara, gen'in ga hitotsu de wa nai kara da. | Sebab, penyebabnya tidak hanya satu. |
| たとえば、次のような場合である。 | Tatoeba, tsugi no yō na baai de aru. | Misalnya saja pada kasus seperti berikut ini. |
Penanda kontras adalah yang paling berharga. Dalam paragraf argumen JLPT, penulis sangat sering menyatakan pandangan umum, kemudian berbalik menentangnya, dan kalimat setelah shikashi atau tokoroga adalah pertanyaan yang dimaksud. Tsumari dan shitagatte hampir sama bergunanya karena mereka mengumumkan pernyataan ulang atau kesimpulan, yang merupakan jawaban atas pertanyaan pokok.
Tashika ni patut mendapat perhatian khusus. Kalimat ini mengakui suatu hal yang sebenarnya tidak dianut oleh penulisnya, sehingga klausa setelahnya, biasanya diawali dengan ga atau keredomo, mengandung pendapat yang sebenarnya. Kandidat yang berhenti pada konsesi memilih opsi yang bertentangan dengan penulis.
Menemukan kalimat yang mengandung opini
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 私はそう考える。 | Watashi wa sō kangaeru. | Itulah yang saya pikirkan. |
| もっと議論すべきではないだろうか。 | Motto giron subeki de wa nai darō ka. | Bukankah kita harus membicarakan hal ini lebih lanjut? |
| これこそが本当の問題である。 | Kore koso ga hontō no mondai de aru. | Inilah masalah sebenarnya. |
| 便利になったとは限らない。 | Benri ni natta to wa kagiranai. | Hal ini belum tentu menjadi lebih nyaman. |
| 大切なのは数ではない。 | Taisetsu na no wa kazu de wa nai. | Yang penting bukanlah nomornya. |
| そう考えるのは早すぎるように思われる。 | Sō kangaeru no wa hayasugiru yō ni omowareru. | Tampaknya terlalu dini untuk menyimpulkan hal itu. |
| この点を忘れてはならないだろう。 | Kono ten o wasurete wa naranai darō. | Kita tidak boleh melupakan hal ini. |
Kalimat opini terlihat berbeda dengan kalimat deskripsi. Mereka membawa akhiran penghakiman seperti beki da, hazu da, ni chigainai, atau darō ka yang dilunakkan, dan mereka sering menggunakan koso, no wa ... da, atau negatif dari pandangan yang diharapkan. Kalimat deskripsi menyatakan fakta dan tanggal. Ketika sebuah pertanyaan menanyakan pendapat penulis, lewati deskripsi dan baca hanya kalimat penghakiman.
Pertanyaan retoris yang lembut adalah jebakannya. De wa nai darō ka terlihat seperti sebuah pertanyaan namun merupakan penegasan yang tegas, dan to wa kagiranai hanya menyangkal bahwa sesuatu itu selalu benar, bukan bahwa sesuatu itu selalu benar. Opsi yang melebih-lebihkan posisi penulis dengan menghilangkan lindung nilai tersebut adalah tindakan yang salah dengan sengaja.
Pengambilan informasi: pemberitahuan, jadwal, dan formulir
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 申し込みは十月十日までです。 | Mōshikomi wa jūgatsu tōka made desu. | Pendaftaran dibuka hingga tanggal 10 Oktober. |
| 対象は十八歳以上の方に限ります。 | Taishō wa jūhassai ijō no kata ni kagirimasu. | Kelayakan terbatas pada mereka yang berusia delapan belas tahun ke atas. |
| 事前の予約が必要です。 | Jizen no yoyaku ga hitsuyō desu. | Diperlukan pemesanan terlebih dahulu. |
| 土曜日と日曜日を除きます。 | Doyōbi to nichiyōbi o nozokimasu. | Hari Sabtu dan Minggu tidak termasuk. |
| 会員以外の方は別料金です。 | Kaiin igai no kata wa betsu ryōkin desu. | Non-anggota membayar biaya terpisah. |
| 当日は受付で名前をお伝えください。 | Tōjitsu wa uketsuke de namae o otsutae kudasai. | Pada hari itu, sebutkan nama Anda di meja resepsionis. |
| 詳しくは下の表をご覧ください。 | Kuwashiku wa shita no hyō o goran kudasai. | Untuk lebih jelasnya silahkan lihat tabel dibawah ini. |
| なお、雨天の場合は中止します。 | Nao, uten no baai wa chūshi shimasu. | Harap dicatat bahwa ini akan dibatalkan jika terjadi hujan. |
Tugas-tugas ini bukanlah tugas membaca; mereka mencocokkan tugas. Pertanyaan tersebut memberi Anda seseorang dengan persyaratan, seperti siswa yang hanya bebas pada malam hari kerja dan tidak ingin membayar apa pun, dan pemberitahuan tersebut menyembunyikan satu baris yang mendiskualifikasi tiga dari empat opsi. Tulis kondisi di margin sebagai simbol pendek, lalu jalankan pemberitahuan untuk memeriksa kondisi satu per satu.
Baris yang menentukan jawabannya biasanya berupa baris kecil: nao, tadashi, catatan kaki yang ditandai dengan simbol, atau batasan seperti ni kagiru, o nozoku, ijō, dan mimman. Bacalah itu sebelum teks judul ramah. Kandidat kehilangan pertanyaan-pertanyaan ini dengan membaca deskripsi yang menarik dan melewatkan ketentuan di bawahnya.
Melewatkan dan kembali tanpa kehilangan utasnya
Putuskan aturan pengabaian Anda sebelum ujian, bukan selama ujian. Yang bisa diterapkan adalah dua lintasan: pada lintasan pertama Anda menjawab semua yang terselesaikan dalam waktu yang biasanya Anda berikan pada pertanyaan sebesar itu, dan Anda menandai apa pun dengan lebih lambat. Pada lintasan kedua Anda kembali ke item yang ditandai dengan waktu yang tersisa. Aturan ini lebih penting daripada jumlah detik yang tepat, karena tugasnya adalah menghentikan Anda bernegosiasi dengan diri sendiri saat jam berjalan.
Selalu isi jawaban sebelum Anda melewatkannya. Gelembung yang ditandai ditambah tanda kecil di sebelah nomor pertanyaan dalam buklet berharga satu detik dan menjamin bahwa pertanyaan yang tidak pernah Anda ulas kembali masih merupakan peluang, bukan nol. Jangan sekali-kali membiarkan baris tersebut kosong dengan maksud untuk muncul kembali, karena baris yang kosong juga menyebabkan lembar jawaban menjadi tidak sejajar.
- Mark melewatkan pertanyaan di buklet, tidak pernah di lembar jawaban.
- Lewati satu bagian yang panjang, bukan setengah bagian; bagian yang setengah dibaca menyia-nyiakan bacaan yang Anda lakukan.
- Jika bagian terakhir panjang dan waktunya singkat, lakukan pencarian informasi atau pertanyaan detail terlebih dahulu.
- Periksa jumlah gelembung kosong, bukan jumlah pertanyaan kosong, di menit-menit terakhir Anda.
Membangun kecepatan membaca pada bulan-bulan sebelumnya
Kecepatan berasal dari volume pada tingkat yang nyaman, bukan dari membaca teks yang terlalu keras. Bahan bacaan yang Anda tahu hampir setiap kata melatih mata Anda untuk memahami satu frasa sekaligus dan menghentikan kebiasaan penerjemahan mental. Materi bacaan yang penuh dengan kata-kata yang tidak diketahui melatih hal yang sebaliknya: materi ini mengajarkan Anda untuk berhenti, melihat ke atas, dan membaca ulang, yang merupakan hal yang tidak boleh Anda lakukan dalam ujian.
Bangun minggu ini dengan dua jenis latihan. Hampir setiap hari, membaca bahasa Jepang sederhana selama sepuluh hingga lima belas menit tanpa kamus dan tanpa membaca ulang, lalu ucapkan satu kalimat tentang topik tersebut. Sekali atau dua kali seminggu, kerjakan serangkaian pertanyaan bergaya ujian sesuai tingkat Anda dengan waktu yang terus berjalan, dan tinjau tidak hanya jawaban mana yang salah tetapi juga ke mana perginya waktu. Kebiasaan kedua tanpa kebiasaan pertama menghasilkan pembaca akurat yang tidak pernah selesai.
- Bacalah bacaan yang dinilai, berita NHK untuk pelajar, atau non-fiksi anak-anak pada tingkat di mana Anda tidak mencari apa pun.
- Baca ulang bagian pendek yang sama selama tiga hari berturut-turut hingga terasa cepat; kecepatan sebagian adalah keakraban.
- Atur waktu satu bagian bacaan penuh setiap dua minggu dan catat seberapa jauh pencapaian Anda, bukan hanya skor Anda.
- Simpanlah daftar kata penghubung dan frase dasar dan tinjaulah lebih sering daripada Anda meninjau kosakata langka.
- Setelah setiap rangkaian waktu, tulis satu baris tentang pertanyaan yang paling menghabiskan waktu Anda dan alasannya.
Ubah bagian yang Anda pahami menjadi sesuatu yang dapat Anda ucapkan
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| この文章は、若者の読書時間について書かれています。 | Kono bunshō wa, wakamono no dokusho jikan ni tsuite kakarete imasu. | Bagian ini adalah tentang berapa banyak waktu yang dihabiskan anak muda untuk membaca. |
| 筆者は、便利さより時間の使い方が大事だと言っています。 | Hissha wa, benrisa yori jikan no tsukaikata ga daiji da to itte imasu. | Penulis mengatakan bahwa cara Anda menggunakan waktu lebih penting daripada kenyamanan. |
| 私もそう思います。理由は二つあります。 | Watashi mo sō omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | Saya pikir juga begitu. Ada dua alasan. |
| ただ、少し言いすぎではないかと思います。 | Tada, sukoshi iisugi de wa nai ka to omoimasu. | Meski begitu, menurut saya ini sedikit berlebihan. |
JLPT mengukur pengakuan berdasarkan tekanan waktu. Ia tidak pernah meminta Anda untuk membuat kalimat, jadi skor membaca yang kuat dan kemampuan berbicara tentang apa yang Anda baca adalah pencapaian yang berbeda, dan hanya yang pertama yang disertifikasi. Cara termurah untuk menambahkan kalimat kedua adalah mengakhiri setiap sesi membaca dengan merangkum bagian tersebut dengan lantang dalam dua atau tiga kalimat, menggunakan kata penghubung penulis sendiri.
Lakukan ini pada bulan-bulan sebelum ujian, bukan setelahnya. Mengucapkan tsumari dan shikashi dalam pidato Anda membuat Anda menyadarinya lebih cepat di halaman, sehingga kebiasaan berbicara akan berpengaruh pada skor membaca serta percakapan yang ingin Anda lakukan setelah sertifikat ada di tangan Anda.