කාර්යය සහ එය වටා ඇති සියල්ල අතර පරතරය
ජපානයේ බොහෝ විද්යාගාර ඔවුන්ගේ විද්යාව ඉංග්රීසියෙන් ක්රියාත්මක කරයි: කඩදාසි, කේතය, බොහෝ විට විනිවිදක. එය පර්යේෂණයට ප්රවේශ විය හැකි අතර නිශ්චිත උගුලක් නිර්මාණය කරයි, මන්ද අවට පරිසරය කිසිසේත් ඉංග්රීසියෙන් නොවේ.
රසායනාගාර රැස්වීම සාකච්ඡාව සඳහා ජපන් භාෂාවට මාරු විය හැක. ඔබේ කොන්ත්රාත්තුව පිළිබඳ පරිපාලන විද්යුත් තැපෑල ජපන් වනු ඇත. ඇත්තටම තීරණයක් ගන්නා කොරිඩෝ සංවාදය ජපන් වනු ඇත. තම ක්ෂේත්රය ගැන චතුර ලෙස දන්නා සහ ඒ සියල්ලෙන් බැහැරව සිටින පර්යේෂකයෙකුට සැබෑ අවාසියකි.
සැනසිලිදායක කොටස නම්, බිය උපදවන ලෙස පෙනෙන තාක්ෂණික වචන මාලාව පහසු අර්ධය වේ: එය සංවෘත කට්ටලයක් වන අතර, එයින් බොහෝමයක් කටකනා ඉංග්රීසි වන අතර සන්දර්භය බෙදා ඇත.
රසායනාගාර රැස්වීම
රසායනාගාර රැස්වීම් පුරෝකථනය කළ හැකි හැඩයක් අනුගමනය කරයි: ප්රගති වාර්තා, සාකච්ඡාව සහ නිවේදන. ඔබේම වාර්තාව සකස් කළ හැකිය; සාකච්ඡාව යනු සවන්දීමේ බර ඇති ස්ථානයයි.
ප්රගතියේ වාක්ය තුනක් සහ එක් ප්රශ්නයක් බොහෝ සති සඳහා ප්රමාණවත් වන අතර, ඒවා සූදානම් කර තිබීමෙන් අදහස් වන්නේ රැස්වීම ආතතියට පත් නොවන බවයි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 先週の続きで、実験を行いました。 | Senshū no tsuzuki de, jikken o okonaimashita. | පසුගිය සතියේ සිට අඛණ්ඩව, මම අත්හදා බැලීම සිදු කළෙමි. |
| 結果はまだ出ていません。 | Kekka wa mada dete imasen. | ප්රතිඵල තවම ලැබී නැත. |
| うまくいかなかったので、条件を変えます。 | Umaku ikanakatta node, jōken o kaemasu. | එය සාර්ථක වූයේ නැත, එබැවින් මම කොන්දේසි වෙනස් කරමි. |
| ご意見をいただけますか。 | Goiken o itadakemasu ka. | මට ඔබේ අදහස් ලබා ගත හැකිද? |
| 来週までにまとめます。 | Raishū made ni matomemasu. | ලබන සතිය වන විට මම එය සාරාංශ කරමි. |
| すみません、もう一度説明していただけますか。 | Sumimasen, mō ichido setsumei shite itadakemasu ka. | සමාවන්න, ඔබට එය නැවත පැහැදිලි කළ හැකිද? |
යමක් ක්රියා නොකළ බව වාර්තා කිරීම සාමාන්ය සහ අපේක්ෂිත ය. පැහැදිලිව ප්රකාශ කරන ලද සෘණාත්මක ප්රතිඵලයක් නොපැහැදිලි ධනාත්මක වාර්තාවකට වඩා හොඳ වාර්තාවකි.
සම්මන්ත්රණ සහ ප්රශ්න
ඉදිරිපත් කිරීම සූදානම් කළ හැකි අර්ධය; ප්රශ්න නොවේ, සම්මන්ත්රණයක් ඇත්ත වශයෙන්ම විනිශ්චය කරනු ලබන්නේ ඒවාය. ජපන් ශාස්ත්රීය ප්රශ්න කිරීම වක්ර ස්වරූපයෙන් සහ සෘජු ද්රව්යයක් වන අතර එය විග්රහ කිරීමට අපහසු වේ.
මිලදී ගැනීමේ කාල වාක්ය ඛණ්ඩ සූදානම් කර ගන්න. ඔබට නොතේරුණු ප්රශ්නයක් වැරදි ප්රශ්නයකට පිළිතුරු දීමට වඩා ඇසීමෙන් වඩාත් හොඳින් හසුරුවනු ලැබේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ご質問ありがとうございます。 | Goshitsumon arigatō gozaimasu. | ඔබේ ප්රශ්නයට ස්තූතියි. |
| 確認させてください。……ということでしょうか。 | Kakunin sasete kudasai. ...to iu koto deshō ka. | මට තහවුරු කිරීමට ඉඩ දෙන්න: ඔබ අදහස් කරන්නේ...? |
| その点はまだ検討していません。 | Sono ten wa mada kentō shite imasen. | මම තවම ඒ කාරණය විභාග කරලා නැහැ. |
| データがないので、推測になりますが。 | Dēta ga nai node, suisoku ni narimasu ga. | මා සතුව දත්ත නොමැත, එබැවින් මෙය සමපේක්ෂනයකි, නමුත් |
| 後ほど詳しくお話しできればと思います。 | Nochihodo kuwashiku ohanashi dekireba to omoimasu. | අපි එය පසුව විස්තරාත්මකව සාකච්ඡා කළ හැකි යැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි. |
| 貴重なご指摘、ありがとうございます。 | Kichō na goshiteki, arigatō gozaimasu. | වටිනා අදහස් දැක්වීමට ස්තුතියි. |
පරිපාලනය
විශ්ව විද්යාල පරිපාලනය යනු විදේශීය පර්යේෂකයන් බොහෝ විට නොසන්සුන් වන ස්ථානයයි, මන්ද ආකෘති ජපන්, නියමිත කාලසීමාවන් ස්ථිර වන අතර ජාත්යන්තර කාර්යාලය සෑම දෙයක්ම හසුරුවන්නේ නැත.
ආරක්ෂිතම ප්රවේශය වන්නේ නියමිත කාලසීමාවන් පිළිබඳව පැහැදිලිව විමසීම සහ ලිඛිතව අවශ්යතා තහවුරු කිරීම, මඟ හැරුණු පරිපාලන කාලසීමාවක් කොන්ත්රාත්තුවක් හෝ වීසා බලපත්රයකට බලපෑ හැකි බැවිනි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| この書類の締め切りはいつですか。 | Kono shorui no shimekiri wa itsu desu ka. | මෙම ලේඛනය සඳහා අවසාන දිනය කවදාද? |
| 英語版はありますか。 | Eigo-ban wa arimasu ka. | ඉංග්රීසි පිටපතක් තියෙනවද? |
| 必要な書類を教えていただけますか。 | Hitsuyō na shorui o oshiete itadakemasu ka. | අවශ්ය ලියකියවිලි මොනවාදැයි මට කියන්න පුළුවන්ද? |
| 記入例はありますか。 | Kinyūrei wa arimasu ka. | පිරවූ උදාහරණයක් තිබේද? |
| どこに提出すればいいですか。 | Doko ni teishutsu sureba ii desu ka. | මා එය ඉදිරිපත් කළ යුත්තේ කොතැනටද? |
| メールでも大丈夫ですか。 | Mēru demo daijōbu desu ka. | ඊමේල් පිළිගත හැකිද? |
පුරවා ඇති උදාහරණයක් ඉල්ලා සිටීම මෙහි ඇති වඩාත්ම ප්රයෝජනවත් ප්රශ්නයයි. බොහෝ කාර්යාලවල එකක් ඇති අතර, එය සම්පූර්ණ පෝරමය එකවර විසඳයි.
ජ්යෙෂ්ඨත්වය සහ කතා කරන අය
ජපන් රසායනාගාර ධූරාවලිය පැහැදිලි වන අතර, ඔවුන් කතා කරන්නේ කවුරුන්ද, කුමන අනුපිළිවෙලට සහ කුමන ලේඛනයේද යන්න හැඩගස්වයි. මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය, පශ්චාත් ආචාර්ය, ආචාර්ය සහ මාස්ටර් සිසුන් පැහැදිලි ඉණිමඟක් සාදයි.
ප්රායෝගික ඇඟවුම් අනුකූල වේ: මිත්රශීලී බව නොතකා ආචාරශීලී ආකෘති ඉහළට, ප්රසිද්ධියේ ජ්යෙෂ්ඨ පුද්ගලයෙකුට පටහැනි නොවන්න, රැස්වීමේදී නොව තනි තනිව එකඟ නොවීම් ඇති කරයි.
| වෙත | ලියාපදිංචි කරන්න | සටහන |
|---|---|---|
| මහාචාර්ය | ආචාරශීලී, නිරන්තරයෙන් | කිසි විටෙකත් සරල ආකෘති නොවේ |
| සහායක මාහාචාර්ය | ආචාරශීලී | ඉහත ආකාරයටම |
| Postdoc | ආචාරශීලී, මෘදු කිරීම | කාලයත් සමඟ විවේක ගත හැකිය |
| ජ්යෙෂ්ඨ ශිෂ්ය | ආචාරශීලී හෝ අනියම් | ඔවුන්ගේ නායකත්වය අනුගමනය කරන්න |
| කනිෂ්ඨ ශිෂ්යයෙක් | අනියම් පිළිගත හැකිය | තවමත් පරිස්සම් වන්න |
| පරිපාලනය | විනීත | විධිමත් ලේඛනය |
ඉණිමඟ යනු ඔබේම ජ්යෙෂ්ඨත්වය වසරවල හෝ වෘත්තීයමය වශයෙන් නොවේ. එය විදේශීය පර්යේෂකයන් සමහර විට වැරදි ලෙස විනිශ්චය කරන මෙම කණ්ඩායම තුළ පිහිටීම ගැන ය.
අනපේක්ෂිත අර්ධය පුහුණු කිරීම
මෙහි සූදානම් කළ හැකි සෑම දෙයක්ම අව්යාජ ලෙස සකස් කළ හැකිය: ප්රගති වාර්තාව, ඉදිරිපත් කිරීම, පරිපාලන ප්රශ්න. සකස් කළ නොහැකි දෙය නම් ප්රශ්න සැසිය සහ සාකච්ඡාවයි, ඔබ දකින ආකාරය තීරණය කරන්නේ ඒවායි.
එම භාගයට අධ්යයනයට වඩා භූමිකාව අවශ්ය වේ. Unihongo හි ගිලී යන 3D පන්තිකාමරයේ AI Sensei වෙත ඔබේ පර්යේෂණ පැහැදිලි කිරීම සහ එහි ප්රශ්න ගැනීම වැදගත් වන කොන්දේසිය සපයයි, මන්ද පසු විපරම් ඔබගේ නොවන අතර පිළිතුර දැන් පැමිණිය යුතුය.
සැසි වාර්තාව මෙහි නිශ්චිත කරුණක් සඳහා ප්රයෝජනවත් වේ: පසු විපරමක් යටතේ ඔබේ පැහැදිලි කිරීම් බිඳ වැටුණි. නියම සම්මන්ත්රණයකට පෙර නිසි ලෙස සූදානම් විය යුතු කරුණු දෙක තුනයි.
කොරිඩෝව ජපන් මෙන්ම සම්මන්ත්රණ ජපන් ඉගෙන ගන්න. රැස්වීමක් අවසන් වී මිනිත්තු පහක් තුළ රසායනාගාරයක පුදුම සහගත තීරණ ගණනාවක් ගනු ලැබේ.