ඇත්තටම පුහුණු කරන්නේ මොන සරඹයක්ද?
සරඹයක් තේරීම ඉවත් කරයි. රටාව ලබා දී ඇත, වචන මාලාව සාමාන්යයෙන් ලබා දී ඇත, සහ ඉතිරිව ඇත්තේ ආකෘතිය නිවැරදිව හා ඉක්මනින් නිපදවීමයි. එම පටු බව කාරණයයි: සැබෑ සංවාදයක ඔබ වැඩ කරන රටාවේ එක් අවස්ථාවක් අඩංගු විය හැකි බැවින්, සංවාදයට සැපයිය නොහැකි පුනරාවර්තන එයට ලැබේ.
සරඹයක් පුහුණු නොකරන දෙය තේරීමයි. කොන්දේසි සහිත පනස් වතාවක් ඉදිරිපත් කර ඇති ඔබ, මෙම තත්වයට අවශ්ය වන්නේ කොන්දේසි සහිත බවත්, කථනයේ බොහෝ දුෂ්කරතාවයන් අවධානය යොමු කිරීම බවත් ඔබ දැකීමට පුරුදු වී නැත.
ඇත්ත වශයෙන්ම පුහුණු කරන සංවාදය කුමක්ද?
සංවාදය සෑම දෙයක්ම එකවර පුහුණු කරන අතර කිසිවක් දැඩි ලෙස පුහුණු කරයි. ඔබට පීඩනය, තේරීම, සවන්දීම, අලුත්වැඩියාව සහ කාල නියමය යටතේ නැවත ලබා ගැනීමක් ලැබේ, මේ සියල්ල සැබෑ කුසලතා වේ, නමුත් ඔබට එක් එක් නිශ්චිත පෝරමයේ අවස්ථා එකක් හෝ දෙකක් ලැබේ.
සංවාදය පමණක් වැරදි තැන්වල ඉතිරි කරන්නේ එබැවිනි. සංවාද පනහක ඔබේ අංශු ගැටලුවේ අවස්ථා පනහක් අඩංගු විය හැකි අතර, ඒ සෑම එකක්ම නිවැරදි කිරීමට ඉතා කෙටි වන අතර, ඔබ හිතාමතාම නිවැරදි අනුවාදය නිෂ්පාදනය කිරීමට ප්රමාණවත් වේගයක් අඩු කරන අවස්ථාවක් නොමැත.
| දක්ෂතාවය | සරඹ | සංවාදය |
|---|---|---|
| එක් පෝරමයක නිරවද්යතාවය | ශක්තිමත් | දුර්වලයි |
| එක් පෝරමයක් මත වේගය | ශක්තිමත් | මධ්යස්ථ |
| නිවැරදි පෝරමය තෝරා ගැනීම | කිසිවක් නැත | ශක්තිමත් |
| සවන්දීම සහ අලුත්වැඩියා කිරීම | කිසිවක් නැත | ශක්තිමත් |
| ශක්තිය | කිසිවක් නැත | ශක්තිමත් |
| උච්චාරණය | ලකුණු ගත්තොත් ශක්තිමත් | දුර්වල, අධීක්ෂණය නොකළ |
දෙකම සඳහා තර්කයක් ලෙස වගුව කියවන්න. එක් තීරුවක සෑම ශක්තිමත් ප්රවේශයක්ම අනෙක් තීරුවේ පරතරයකි.
වැඩ කරන බෙදීමක්
පළමු මාස කිහිපය ගත වූ ඕනෑම කෙනෙකුට එක් කොටසක් විදුම් කොටස් දෙකකට සංවාදයක් සාධාරණ පෙරනිමියකි. මිනිත්තු හතළිස් පහක සැසියකදී එනම් මිනිත්තු පහළොවක් ඉලක්ක කරගත් විදුම් සහ තිහක කතා කිරීම, පළමුව සරඹය සමඟ සංවාදය ආරම්භ වන විට එය නැවුම් වේ.
අනුපාතිකයට වඩා අනුපිළිවෙල වැදගත් වේ. සංවාදයකින් පසු සිදුරු කිරීම, එම සංවාදය හෙළිදරව් කරන ලද දෝෂ මත, ඉහළම අගය සහිත අනුවාදය වන අතර, ඊළඟ සංවාදයට පෙර වහාම සිදුරු කිරීම අවශ්ය විට රටාව ලබා ගත හැකිය.
- මිනිත්තු දහයේ සිට පහළොව දක්වා: එක් රටාවක් හෝ එක් ශබ්දයක්, කථනය, අඩ වේගයකින් පසුව පිරී ඇත.
- විනාඩි විසිපහක සිට තිහ දක්වා: අකුරු නොකළ සංවාදය, සටහන් නැත.
- මිනිත්තු දහය: නිවැරදි කිරීම් සමාලෝචනය කර හෙට සරඹය තෝරන්න.
- සතියකට වරක්: සරඹය සම්පූර්ණයෙන්ම මඟ හැර පූර්ණ කාලීනව කතා කරන්න.
සරඹ මාරු කිරීම සිදු කිරීම
සරඹ සහ සංවාදය අතර සම්බන්ධය හිතාමතාම ගොඩනගා ගත යුතුය, මන්ද එය තනිවම සෑදෙන්නේ නැත. තාක්ෂණය සරලයි: ඔබ අවම වශයෙන් තුන් වතාවක් විදුම් රටාව භාවිතා කරන බව සංවාදයට පෙර තීරණය කරන්න, සහ ගණන් කරන්න.
මෙය කෘතිමව දැනෙන අතර එය ක්රියා කරයි. ඔබේ පුහුණු සහකරුට අභිප්රාය ප්රකාශ කිරීම වඩාත් හොඳින් ක්රියා කරයි, මන්ද රටාව සඳහා කැඳවුම් කරන තත්වයන් පසුව ඔබ වෙනුවෙන් නිර්මාණය වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| 今日は「たら」を使ってみます。 | Kyō wa tara o tsukatte mimasu. | අද මම ටාරා භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කරමි. |
| この文型の練習をしたいです。 | Kono bunkei no renshū o shitai desu. | මට මේ රටාව පුරුදු කරන්න ඕන. |
| 使えていなかったら、教えてください。 | Tsukaete inakattara, oshiete kudasai. | මම එය භාවිතා නොකරන්නේ නම්, කරුණාකර මට කියන්න. |
| わざと難しい言い方をしてみます。 | Waza to muzukashii iikata o shite mimasu. | මම හිතාමතාම දැඩි වාක්ය ඛණ්ඩයක් උත්සාහ කරමි. |
| 今の、自然でしたか。 | Ima no, shizen deshita ka. | එය දැන් ස්වභාවිකද? |
| もう一度、別の言い方で言います。 | Mō ichido, betsu no iikata de iimasu. | මම එය නැවත වෙනස් ආකාරයකින් කියමි. |
සංවාදයට සරඹ ලැයිස්තුව සැකසීමට ඉඩ දීම
වඩාත්ම පොදු වැරැද්ද වන්නේ ඔබේ කථාව නැති වී ඇති දේට වඩා පෙළපොත ආවරණය කරන දේ විදීමයි. පෙළපොත් ඇණවුම ආවරණය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත; ඔබගේ වැරදි සැබෑ විෂය මාලාව වන අතර ඒවා ඉතා කෙටි වේ.
ඔබගේ අවසන් සංවාදයෙන් සරඹ ලැයිස්තුව ගෙන, අයිතම දෙකකට තබා, මෙම මාසයේ සැබෑ සංවාදයක නොපෙන්වන ඕනෑම දෙයක් අතහරින්න. මෙය විදුම් කිරීම ඇත්ත වශයෙන්ම කිරීමට තරම් කුඩා කරයි.
- එක් ව්යාකරණ රටාවක් අසාර්ථක වූ හෝ දෙවරක් වැරදී ඇත.
- ලකුණු හෝ අසන්නෙකු සලකුණු කළ එක් ශබ්දයක්.
- වෙනත් කිසිවක් නැත, කෙසේ වෙතත් පෙළපොත් පරිච්ඡේදය පෙළඹවීම පෙනේ.
ලූපය එක තැනක ධාවනය කිරීම
ලූපය යනු: සංවාදය, සමාලෝචනය, සරඹ, අභිප්රාය සමඟ නැවත සංවාදය. එහි දුර්වල ලක්ෂ්යය වන්නේ සමාලෝචනයයි, මන්ද මතකයෙන් වැරදි වූ දේ ප්රතිනිර්මාණය කිරීම විශ්වාස කළ නොහැකි සහ වෙහෙසකර වන නිසා බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් එය මඟ හැර කෙලින්ම සංවාදයට යයි.
Unihongo හි සමාලෝචන පියවර දැනටමත් ඔබ වෙනුවෙන් සිදු කර ඇත. එක් එක් සංවාදයෙන් පසු සැසි වාර්තාව ඔබ පැවසූ දේ, නිවැරදි කළ අනුවාදය සහ වැඩ කළ යුතු දේ පෙන්වයි, එබැවින් සරඹ ලැයිස්තුවම ලියයි. ශබ්ද ගැටළු ස්වදේශීය ආකෘතියකට එරෙහිව තනි රේඛා ලකුණු කරන උච්චාරණ රසායනාගාරයට යයි; වචන මාලාව ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් වෙත යන අතර එය ඊළඟ සැසියට පෙර වචන නැවත ගෙන එයි.
එවිට ගිලී යන ත්රිමාණ පන්ති කාමරයේ මීළඟ සංවාදය වන්නේ ඔබට විවේකයේදී රචනා කළ හැකි තවත් ටයිප් කිරීමේ වටයකට වඩා, කථන සහ ලිඛිත නොවන පරීක්ෂණයයි. එය සම්පූර්ණ ලූපය වන අතර, එය එහි කාලය වටිනා විදුම් කරන ව්යුහය වේ.
ඔබට ලූපයේ එක් කොටසක් පමණක් තබා ගත හැකි නම්, සමාලෝචනය තබා ගන්න. සමාලෝචනයකින් තොරව සංවාදය ඔබ සිටින තැනම සිටීමට මිල අධික මාර්ගයයි.